高中数学思想渗透策略的探讨

文字垃圾的堆砌，大学生水论文的即视感。0星不能再多了。

作者和编辑极其不负责任，拼凑了这么一本书。莫名其妙的错别字，重复出现的段落，与主题无关的段落，随时都可能出现。真正有意义的内容感觉也就十几页的篇幅。

这本书错别字比较多，还有排版问题比较头疼，看书看得吃力，并且个人感觉，“高中数学思想”一词比较笼统，部分小标题排版似乎还需商榷，例如，第四章三小节，课程标准，教科书，高考的分类是否合理？第七章的调查结果似乎都是定性，对定量的分析较为简略，没做调查之前，也能得到这个预期。以上种种搞得我一度劝退，不过这个第九章还是不错的，关于整个高中数学，作者在教学上给出了自己的若干思考，对于学生利用初中所学知识过渡到高中的全新领域（比如复数的引入），作者对数学史部分有着比较多的实战经验，对于课前案例设计也有实打实的步骤供参考。例如这个案例——开学初我们学校举行了表彰优秀教师的活动，某公司赞助，给每一位获奖的教师赠送一束鲜花。活动过程中有个竞猜环节，请你猜出每一束鲜花的价格，已知每一束鲜花的价格在50—100元之间。用什么方法可以快速猜出鲜花的价格？此时，可能会有学生回答从50元开始往高的价格猜，直到猜对为止。但此种方法用时较多，教师可以引导学生画线段图表示价格区间100，50，取中点将价格区间一分为二，即中点75元将原来的大区间分成两个小区间，75，50和100，75。若高了，则价格在区间75，50；若低了，则价格在区间100，75。以此方法，不断取中点，将区间一分为二，舍去不满足条件的区间，最后猜对价格。此过程中学生自己画线段图，体会了二分法的思想和数形结合思想方法，教师也自然而然地引入了用二分法求方程的近似解的求解步骤。 此外，户外测旗杆、天等中学当地文化题，等等案例都说明了作者在这方面确实下了不少功夫，例子都还不错。 看到这里，有点好奇作者的履历，我去搜了搜，简历如下，供大家参考——李世明1990年毕业于东北师范大学数学系，中学高级教师，高三年级数学备课组长，大庆一中名师，省级骨干教师，省级教学能手，市级骨干教师，市级教学能手，大庆市教师进修学院高中数学学科兼职教研员数学学科带头人，黑龙江省创新教育研究与实验课题优秀实验教师，大庆市模范教师，大庆市教师校本培训先进个人，数学奥林匹克高级教练员。从教28年，荣获众多荣誉称号，连续8年为大庆市高中模拟考试命题和审题，为大庆的教育事业作出突出贡献。 希望老师教的越来越好，多出一些实操性强的案例教学。

非常好的一本书，数学背题并没有解题能力。