孙德芳
从城乡差异的角度对教师学力进行相关评价性研究，提出了教师学力的概念，调查了学力差异现状、存在的问题及其原因分析，最后提出了缩小城乡教师学力学力差距的政策与机制。基于差异的视角分析城乡教师学力现状是当前教育研究的弱点与盲区，这对丰富教师教育理论，提升城乡教师专业发展水平，缩小城乡教师学力差异具有重要的理论与现实意义。
