作文基本功：如何写得生动有趣（2021版）

《作文基本功：如何写得生动有趣》是语言学家张志公先生的一部经典写作指导书。它脱胎于其更早的著作《修辞概要》，经过整理与再版，以更清晰的面貌呈现给今天的读者。与叶圣陶先生《落花水面皆文章》侧重写作“心法”（写作与生活、思想的关系）不同，这本书的核心价值在于提供了一套系统、扎实的写作“技法”。它像一张详尽的“技术地图”，引导写作者有步骤地攻克语言表达中的具体难题。 本书侧重的核心方面 全书结构清晰，紧紧围绕提升文章“生动性”这一目标，从五个层面层层深入地构建了写作的基本功体系： 选词：从听得懂到用得妙 本书开篇即强调用词的“基本原则”：要用大家都懂的词。这并非降低要求，而是确立了“明晰”为第一要义。在此基础上，它深入讲解了如何甄选同义词（区分意义轻重、范围大小、感情色彩），并提出了“明晰、确切、简练”三大选词标准。这部分将看似感性的“用词推敲”，转化为可分析、可操作的理性选择过程。 造句：让句子活起来 张志公先生提倡“善用生动活泼的口语”，反对别扭的文言腔、做作的文章腔和不适当的欧化腔。本书不仅讲原则，更给出了具体方法：长短句的配合（短句自然有力，长句细致严密）、词序与语气的调整（通过变换成分位置和句式来突出重点、增强语气）、以及对偶、排比、重复三种增强语势的句式运用。这部分将语法知识转化为服务于表达的修辞策略。 修饰：为语言注入灵魂 这是本书最具华彩的部分，系统介绍了使文章生动形象的核心修辞手法。不仅讲解了最常用的比喻（明喻、隐喻、借喻），还涵盖了借代、夸张、拟人、警句等多种方法。可贵的是，书中对每种手法的讲解都结合了丰富的正反例句，并明确指出其使用原则与禁忌（如“夸张≠说假话”），避免了读者陷入滥用或误用的陷阱。 谋篇布局：构建文章的骨架 本书将篇章结构问题归结于“思路”。强调好的布局源于对事物的清晰观察、分析与综合。在此基础上，具体讲解了如何合理分段以清晰思路、如何设计开头结尾以抓住读者并余味无穷、如何运用过渡与照应使文章贯通严密、以及如何安排详略以突出重心。这部分将宏观的“构思”落到了可执行的步骤上。 写作风格：找到自己的声音 最后，本书探讨了简洁与细致、明快与含蓄、平实与藻丽这几组基本的风格范畴。它没有武断地推崇某一种，而是辩证地分析了各自的适用场景与效果，引导写作者根据文章的内容、目的和对象，主动选择和锤炼自己的风格。 深化学习的建议：从“地图”到“深耕” 正如您敏锐观察到的，本书因篇幅所限，在每个技术领域（尤其是词汇、造句、修饰）无法做到极度深入。若您希望在这些方面进行“深耕”，以更专业的知识支撑写作实践，可以参考以下路径： 若想深化“选词”能力，这对应着词汇学与语义学领域。建议阅读符淮青的《现代汉语词汇》，它能帮您系统理解词义构成、演变及搭配规律。同时，多使用《同义词辨析词典》类工具书，进行针对性练习。 若想深化“造句”能力，这关乎语法学与句法学。朱德熙的《语法讲义》简明精要，能帮您快速把握汉语核心句法结构。更进一步，可以阅读陆俭明的《现代汉语语法研究教程》，启发您对语言现象的思考深度。 若想深化“修饰”能力，这直接进入修辞学范畴。陈望道的《修辞学发凡》是中国现代修辞学的奠基之作，体系最为完整。若觉深奥，王希杰的《汉语修辞学》则以现代视角阐述，更易入门。 最重要的建议是：切勿脱离写作目的去孤立学习理论。 最佳方法是 “三线并行”： 以《作文基本功》为实践主纲，按图索骥进行练习。 在遇到具体困惑时（如总是用词不精准、句式单调），带着问题去查阅上述专业书籍，寻求原理上的解答。 持续精读语言大师的作品（如汪曾祺、鲁迅、沈从文），分析他们如何具体运用这些“基本功”，将理论知识与活生生的范例相结合。 总而言之，《作文基本功》是一本极为务实、有效的写作工具书。它不空谈灵感，而是将“生动有趣”这个看似模糊的目标，分解为一系列可学习、可训练的具体技能。对于已理解写作本质、渴望在表达技术上更上一层楼的写作者而言，这本书是一份不可或缺的“技术地图”和训练指南。

这是一本很好的写作能力提升教材。值得推荐！ 书中作者深入浅出的讲解了遣词，造句和谋篇布局等写作基本功，谈到的技巧和引用的案例，都是建立在中文语法和经典文学上，不管是让读者理解，还是文字味道上，都是很纯的中文味。 这本书没有太多高深莫测的理论，也没有所谓的秘籍和技巧，但依然值得沉下心，去读一读，好好琢磨。正如作者所言，写作能力的培养不是孤立的，必须要与个人经验积累、知识学习和思维能力锻炼相结合，但写作能力也是无法自然形成的，是应当刻意训练才能获得的。 这本书更会让你慢下来，重新审视写作的一些基础性问题。然后谋求形成个人的风格，只有这样，你才能成为一个真正的写作者。

在文字的海洋里，每一滴墨香都承载着情感的重量。正如朱自清先生在《春》中所写：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”这种对春天的渴望与期待，仿佛是心灵深处对美好生活的向往。在那些感人至深的篇章里，人物细节被精心雕琢，他们的眼神闪烁着对生活的渴望，他们的笑容里藏着过往的沧桑。那些催人泪下的语句，不仅仅是文字的堆砌，更是心灵深处情感的流淌，它们如同夜空中最亮的星，照亮了读者心中最柔软的角落。 在这样的文字中漫步，我仿佛置身于一幅幅动人的画卷，每一处风景都饱含着深情与温暖。那些渴望被理解的灵魂，在字里行间找到了共鸣；那些被生活磨砺的棱角，在文字的抚慰下渐渐变得圆润。这些渴暖感人的语句，如同春日里的暖阳，温柔地拂过心田，让心灵得到了滋养与疗愈。 让我们继续在文字的旅途中前行，用心感受每一份情感的细腻与真挚，让心灵在文字的滋养下，绽放出更加绚烂的光彩。 一、作者：写作领域的智慧灯塔 张志公，这位在写作教学与研究领域熠熠生辉的大家，宛如一座屹立不倒的灯塔，为无数写作者照亮前行的道路。他于1918年出生在河北南皮的一个书香世家，自幼便浸润在浓厚的文化氛围之中，对语言文字的热爱也在心底悄然生根发芽。青年时期，他凭借着卓越的才华和不懈的努力考入北京大学，在语言学的知识海洋里尽情遨游，不断汲取养分，为日后在语言文字领域的深耕奠定了坚实的基础。 毕业后，张志公先生投身教育事业，将自己的一生都奉献给了语言文字的研究与教学工作。他曾任教育部部务委员、国家语言文字工作委员会副主任等重要职务，在语言学、语法学、修辞学等多个领域都取得了卓越的成就。他深知写作对于个人表达、思想传播以及文化传承的重要性，因此将自己的心血与智慧融入到这本《作文基本功：如何写得生动有趣》中，用通俗易懂的语言和丰富多样的实例，为广大写作者提供了宝贵的指导和启示，成为了无数人写作道路上的引路人。 二、核心观点：雕琢文字，点亮生动之光 《作文基本功：如何写得生动有趣》的核心观点，是帮助写作者掌握扎实的写作基本功，运用巧妙的技巧和独特的思维，让文字摆脱平淡，绽放出绚丽的光彩。张志公先生强调，写作并非与生俱来的天赋，而是可以通过后天的学习和训练不断提升的技能。要想写得生动有趣，首先要注重对生活的观察与感悟，积累丰富的素材，因为生活是写作的源泉，只有深入生活，才能捕捉到那些鲜活的细节和真挚的情感。 在语言表达上，要力求准确、简洁、生动，避免使用过于平淡和陈词滥调的词汇。“选词的基础是甄选最适合的同义词，标准是明晰、确切、简练 ，听得懂是关键。”张志公先生的这句话为我们在选词用词上指明了方向。同时，合理运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等，能够为文章增添文采和感染力，让读者如临其境，感同身受。“打比方、夸张、拟人化等修辞手法可以让文章更加生动有趣，提升文章的底蕴。” 这些修辞手法就像是给文章披上了一层绚丽的外衣，使其更加引人注目。 此外，文章的结构布局也至关重要，一个清晰合理的结构能够使文章层次分明，逻辑严谨，吸引读者的注意力，引导他们一步步深入阅读。“材料安排要好，必须求之于思路。合理的分段让思路更清晰，既要开门见山，又要余味无穷。”好的结构就如同建筑的框架，支撑起文章的整体，让内容得以有序呈现。 三、亮点呈现：深度剖析与实用技巧的完美融合 （一）深度剖析写作误区 张志公先生深入剖析了写作者在写作过程中常见的误区，如语言表达的平淡、素材的匮乏、结构的混乱等。他通过具体的案例和细致的分析，让读者清晰地认识到这些误区对文章质量的影响。比如，在描述一个热闹的集市场景时，如果只是简单地罗列：“集市上有很多人，有卖菜的，有卖水果的，还有卖衣服的。”这样的表述就显得平淡无奇，读者很难从中感受到集市的热闹氛围和生活气息。又比如，在写一篇记叙文时，若缺乏清晰的时间线和情节发展逻辑，文章就会显得杂乱无章，让读者摸不着头脑。 （二）提供实用的写作技巧 针对这些写作误区，书中提供了一系列实用的写作技巧。在素材积累方面，建议写作者养成观察生活、记录生活的习惯，随身携带小本子，随时随地捕捉那些有趣的人和事，以及自己的所思所想。同时，可以通过阅读广泛的书籍、报纸、杂志等，拓宽自己的视野，丰富自己的知识储备。在语言表达上，教导写作者如何运用形象生动的词汇和多样化的句式，增强文章的表现力。例如，在描写人物的外貌时，不要简单地说“他长得很高”，可以换成“他身材挺拔，仿佛一棵苍松，在人群中格外显眼”，通过这样的描述，人物形象立刻就鲜活起来了。 在结构布局上，介绍了总分总、总分、分总等常见的结构方式，以及如何运用过渡句和段落，使文章的层次更加清晰，衔接更加自然。比如，在写一篇议论文时，开头提出论点“阅读是打开知识大门的钥匙”，中间通过列举不同的阅读对个人成长的积极影响作为论据进行论证，每个论据之间用“不仅如此”“除此之外”等过渡词连接，最后总结全文，再次强调阅读的重要性，这样文章的结构就会十分清晰，论证也更有力。 （三）注重思维培养与创新 除了写作技巧的传授，张志公先生还注重培养写作者的思维能力和创新意识。他认为，写作不仅仅是文字的堆砌，更是思维的表达。要想写出生动有趣的文章，需要具备敏锐的观察力、深刻的思考力和丰富的想象力。通过引导读者从不同的角度思考问题，培养发散思维和逆向思维，能够让文章独树一帜，脱颖而出。例如，在写一篇关于“挫折”的文章时，大多数人可能会强调挫折带来的困难和痛苦，而运用逆向思维，我们可以从挫折对个人成长的磨砺和推动作用这一角度出发，展现出与众不同的观点。同时，鼓励写作者勇于创新，尝试新的写作风格和表现手法，不断突破自己，创造出具有独特个性的作品。 四、经典金句：写作征途的智慧明灯 书中的经典金句宛如一盏盏明灯，照亮了写作者前行的道路，给予我们无尽的启迪和力量。“生活是写作的源泉，只有深入生活，才能写出有血有肉的文章。”这句话深刻地揭示了生活与写作的紧密联系，提醒我们要用心去感受生活中的点点滴滴，将生活中的素材转化为笔下的文字。就像老舍先生，他深入北京的大街小巷，观察普通百姓的生活，所以才能在作品中生动地展现出老北京的风土人情和人物的喜怒哀乐。 “语言是文章的外衣，要想让文章吸引人，就要为它穿上漂亮的外衣。”它形象地说明了语言表达对于文章的重要性，告诉我们要注重语言的锤炼和修饰，让文章更加生动形象。还有“文字是心灵的镜像，生动在于捕捉，有趣在于表达。”这句话更是道出了写作的真谛，写作是心灵的映照，只有捕捉到生活中的精彩瞬间，并用恰当的方式表达出来，才能让文章充满魅力。 五、各章节案例分析：写作技巧的生动演绎 （一）第一章：用词——精准表意，绘就生动底色 在这一章节中，张志公先生通过诸多实例阐述了选词的重要性和技巧。以鲁迅在《祝福》中对祥林嫂的描写为例，“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。”这里将“空的”“开了裂”后置，精准地强调了祥林嫂的悲惨境遇，比普通的表述更具感染力。通过这个案例我们能深刻体会到，精准用词对于刻画人物、营造氛围的关键作用，写作者在选词时需反复斟酌，找到最能表意的词汇。 （二）第二章：造句——构建灵动语句，勾勒鲜活画面 书中以描写春天的语句改写为例，展现了造句技巧的神奇。原句“春天来了，花开了，草绿了。”平淡直白，而修改后“春天像一位神奇的画家，拿着五彩的画笔，轻轻一挥，大地便换上了新装。桃花露出了粉嫩的笑脸，小草从土里探出了好奇的脑袋，它们都在欢呼着春天的到来。”运用比喻、拟人手法，将春天描绘得生机勃勃。这让我们明白，灵活运用不同句式，加入恰当的修辞，能让句子灵动起来，为读者勾勒出鲜活的画面。 （三）第三章：修辞——巧用修辞魔法，增添文章魅力 以朱自清《荷塘月色》中对荷花的描写“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”为例，作者连用比喻、拟人，多角度展现荷花的美态。此案例充分展示了修辞的魅力，合理运用修辞能让文章文采斐然，使读者更深刻地感受到作者想要传达的情感和意境。 （四）第四章：篇章与风格——搭建精巧架构，展现独特风格 在分析篇章与风格时，以《背影》为例，文章开篇点题，中间细致描绘父亲在月台为“我”买橘子的背影，结尾再次点题，呼应开头，结构严谨。同时，朴实真挚的语言风格，将父子间深沉的情感展现得淋漓尽致。这启示写作者要精心搭建文章架构，依据主题和情感选择合适的风格，使文章形神兼备。 六、写作实用技巧：将思维转化为文字的艺术 （一）明确写作目标 在写作之前，首先要明确自己的写作目标。是为了讲述一个故事、表达一种观点，还是为了抒发一份情感？只有明确了写作目标，才能有针对性地选择写作内容和表达方式。比如，如果是写一篇记叙文，就要注重故事情节的完整性和生动性，通过人物的对话、动作、心理等描写，展现人物的性格特点和情感变化；如果是写一篇议论文，就要围绕论点展开论述，提供充分的论据和合理的论证，使文章具有说服力。 （二）构建清晰的文章结构 一个清晰的文章结构能够让读者更好地理解你的思路。可以根据文章的类型和内容，选择合适的结构方式。常见的结构方式有总分总、总分、分总等。在构建结构时，要注意段落之间的逻辑关系，合理运用过渡句和段落，使文章的层次更加分明，衔接更加自然。例如，在写一篇游记时，可以按照游览的顺序，依次介绍各个景点，每个景点之间用过渡句连接，如“离开[景点名称1]，我们来到了[景点名称2]”，这样读者就能跟随你的脚步，清晰地了解你的游览过程。 （三）运用丰富的修辞手法 修辞手法是让文章生动有趣的重要手段。比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞手法，能够使文章的语言更加形象生动，富有感染力。在运用修辞手法时，要注意贴切自然，避免生搬硬套。比如，在描写瀑布时，可以用“瀑布像一条白练，从悬崖上飞奔而下，发出震耳欲聋的声响”这样的比喻，将瀑布的形态和声音生动地展现出来；在描写花朵时，可以用“花朵在微风中翩翩起舞，仿佛在向人们展示它们的美丽”这样的拟人，赋予花朵人的动作和情感，使花朵更加鲜活可爱。 （四）注重细节描写 细节描写能够让文章更加真实、生动，增强读者的代入感。在描写人物、景物、事件时，要注意捕捉那些细微而又具有表现力的细节。比如，在描写人物时，可以通过对人物的一个眼神、一个微笑、一个小动作的描写，展现人物的性格特点和内心世界；在描写景物时，可以通过对景物的颜色、形状、气味、声音等细节的描写，让读者感受到景物的独特魅力。例如，在描写秋天的田野时，可以这样写：“秋天的田野里，金黄的稻穗沉甸甸地低垂着头，仿佛在向人们诉说着丰收的喜悦。微风拂过，稻浪翻滚，发出沙沙的声响，那是秋天奏响的最美乐章。空气中弥漫着淡淡的稻香，让人陶醉其中。”通过对稻穗、稻浪、声音、气味等细节的描写，将秋天田野的美景生动地呈现在读者眼前。 七、潜意识、释梦象征与写作的奇妙关联 潜意识，这个隐藏在我们内心深处的神秘世界，常常通过梦境、直觉等方式向我们传递信息。在写作中，巧妙地运用潜意识和释梦象征，能够为文章增添一份神秘的色彩和深刻的内涵。 梦境是潜意识的一种表达方式，它常常以奇幻、象征的形式出现。在写作中，我们可以借鉴梦境中的元素和象征意义，来丰富文章的内容和情感。比如，梦见自己在飞翔，可能象征着对自由的向往；梦见自己在黑暗中摸索，可能象征着内心的迷茫和困惑。将这些梦境中的象征意义融入到文章中，能够使文章更加富有想象力和感染力。 同时，我们还可以通过对潜意识的挖掘，找到那些隐藏在内心深处的情感和记忆，将它们转化为写作的素材。有时候，我们在写作时会突然灵感闪现，这可能就是潜意识在发挥作用。我们要善于捕捉这些灵感，将它们记录下来，进一步加工和创作，让它们成为文章中的亮点。比如，当我们回忆起童年时在老家院子里和小伙伴们玩耍的场景，那些欢乐的笑声、温暖的阳光，都可以成为写作中温暖而美好的情感表达。 八、人物性格细节刻画与情感象征寓意 在写作中，人物是文章的核心。通过对人物性格细节的刻画，能够使人物形象更加丰满、立体，让读者产生共鸣。 可以从人物的外貌、语言、动作、神态、心理等多个方面进行细节刻画。比如，描写一个性格开朗的人，可以这样写：“他总是面带微笑，眼睛里闪烁着热情的光芒。与人交谈时，声音洪亮，手舞足蹈，仿佛有用不完的精力。”通过这些细节描写，一个开朗热情的人物形象就跃然纸上。 同时，人物的行为和经历往往也蕴含着情感象征寓意。比如，一个人在困境中不屈不挠，努力奋斗，他的行为就象征着坚韧和勇气；一个人总是乐于助人，他的行为就象征着善良和友爱。在写作中，我们要善于挖掘这些情感象征寓意，通过人物的故事来传达深刻的人生哲理，让文章具有更高的思想价值。例如，在写一个身残志坚的人物时，他克服身体障碍努力学习的经历，就可以象征着对命运的抗争和对梦想的执着追求，从而引发读者对人生意义的思考。 九、家庭背景、人生经历与写作的深厚渊源 家庭背景和人生经历是写作素材的无尽宝藏，它们深刻地影响着一个人的性格、价值观和写作风格。 不同的家庭背景会塑造出不同的性格特点和思维方式。比如，一个在书香门第中成长的人，可能会受到良好的文化熏陶，性格温和，富有内涵，在写作中可能会展现出深厚的文化底蕴；而一个在艰苦环境中成长的人，可能会更加坚强、独立，在写作中可能会表达出对生活的深刻感悟和对未来的美好向往。 人生经历中的喜怒哀乐、成败得失，都能成为写作的素材。那些刻骨铭心的经历，无论是一次旅行、一次挫折，还是一次感动，都能为文章注入真挚的情感和独特的魅力。比如，一位作家在经历了一次难忘的旅行后，将旅途中的所见所闻、所思所感写成了一篇文章，文章中充满了对不同文化的好奇、对大自然的敬畏以及对人生的思考，让读者仿佛也跟随他一起踏上了那段奇妙的旅程。又比如，一个人在经历了亲人的离世后，在写作中对亲情的感悟会更加深刻，字里行间流露出的情感也会更加真挚动人。 十、心灵滋养：在写作中实现自我成长 写作，不仅仅是一种表达工具，更是一种心灵的滋养方式。在写作的过程中，我们可以将内心的情感、困惑和思考倾诉于笔尖，实现自我疗愈和成长。 通过写作，我们可以与自己对话，深入了解自己的内心世界，发现自己的优点和不足，从而更好地接纳自己、提升自己。当我们在生活中遭遇挫折和困难，内心充满痛苦和迷茫时，写作成为了我们心灵的避风港。我们可以将内心的痛苦和委屈化作文字，在书写的过程中，情绪得到了宣泄，心灵得到了慰藉。而当我们收获成功和喜悦时，写作又成为了我们分享快乐的舞台，我们可以用文字记录下那些美好的瞬间，让快乐得以延续和放大。 《作文基本功：如何写得生动有趣》为我们提供了一个探索自我、表达自我的平台，让我们在写作的过程中，不断挖掘自己的潜能，实现心灵的成长和升华。它让我们明白，写作不仅是为了输出，更是为了输入，为了让自己的内心世界更加丰富和充实。 在这个信息爆炸的时代，写作的重要性愈发凸显。无论是在学习、工作还是生活中，良好的写作能力都能让我们更好地表达自己，与他人沟通交流。让我们跟随张志公先生的脚步，走进《作文基本功：如何写得生动有趣》的奇妙世界，掌握写作的技巧和方法，用文字描绘出绚丽多彩的人生画卷，在写作的道路上不断前行，绽放出属于自己的光芒。让我们用文字记录生活的点滴，传递情感的温度，探索人生的奥秘，在写作的海洋中，驶向那充满诗意和智慧的远方。

一本适合写作基础薄弱者的工具书 翻开这本书前，我已读过不少写作工具书，记下了各式写作方法：选题、框架、开头、收尾、金句…… 但每次坐到电脑前，却半天敲不出几行文字。 症结卡在遣词造句上。同一个含义，能采用多种词汇；同一件事，也有数种表达方式。哪个词、哪种句式才是“正确”的？反反复复的纠结，让我迟迟无法落笔。 这本书给了我答案。 本书原名为《修辞概要》，何为修辞？即用恰当的词，造成通顺的句，安排成有条理有层次的段落篇章。这样说话写文章才能让别人听懂，甚至信服。因此这本书讲的便是用词、造句、成篇的基本原则。 如果你基础薄弱，不懂如何用词造句，这本书值得一读。 以下是读书笔记： 修辞的真相为什么要修辞？说话和做文章要做到两点：讲得清楚明白，让读者懂；进一步要讲得生动有力，叫人信服、听从、感动。前者叫消极修辞，后者叫积极修辞。好的文章两者皆有。 怎么修辞？说话就是把表示各种概念的词组合起来，组织成句，把许多句组织成一段一篇，表达我们的思想情感。所以修辞要选恰当的词，造成通顺的句子安排成有条理、有层次的段落篇章。有时为了达到更好的效果，还需要句子和篇章里用做一些必要的加工认识，进一步需要养成一定的风格。 当然，修辞仅仅只是形式，内容同样重要。 第一章 选词1.选词的原则：听得懂是关键 用词的基本原则是使用大家都懂得的词。 如何知道某个词是不是大家都懂得的词？最有效的检查方式，是看看口语里和按照口语写得好的作品里，是否常用这个词。尽可能多用这两者里常用的词，避免不常用。（常用与不常用是相对的，不绝对。可能以前常用，现在不常用；一个地方常用，另一个地方不常用；一些人常用，另一些人不常用。） 一，方言、土语和普通话。写文章应用普通话，不宜使用方言、土语。但是在文学等作品中，为了特定目的，可以用方言、土语表现地方或人物特点。 二，文言和白话。白话指现代口语，文言指非现代口语。可以简单理解为书面文和口语文。原则上说，尽可能按照现代口语来写作，文言词语尽可能避免。必要的地方适当的运用一些文言词语是有好处的，能够增加美感。 三，具体与模糊。写文章时有些词含义模糊，用词要严谨一些。要根据自己目的去采用具体或模糊的词。同时注意，生活中使用频率最高的词汇往往最模糊，比如，具体、问题、基本上等。这些词因为滥用，肩负着很多意思，如果不看上下文，根本不知道什么意思。 2.选词的基础：甄选最适合的同义词 同义词就是指意思相同或相近的词。比如，父亲、爸爸、爹是一个意思。而聪明、智慧意义相近，但用法不同。规则规矩意义和方法都相近，但是小有区别。这些都叫同义词。 要根据不同的场景和意义，使用不同的同义词。比如，小说中为了体现人物特点，对话可以写“宰了他！”而不是“杀了他！”。动作可以用溜出去，而不是跑出去。 3.选词的标准：明晰、确切、简练 选词有三个标准，明晰、确切、简练、明晰的对面是晦涩，确切的对面是含糊，简练的对面是冗赘。 关于明晰，有两个方面。 一是指词义明晰。 词义明晰就是要用普通的、明确的话来表达事物。这世界上没有普通的、明确的话不能表达的事物。任何事物，只要认识清楚，想清楚，就不会说不明白，说不清楚往往是想不清楚。那怎么用普通的、明确的话？一个参考性的原则，尽可能运用所指范围较小的词。如买东西不如买家具，买家具不如买张写字桌，范围越小越好。所以写文章时表达你意思的最普通、最明确的话，是该怎么说就怎么说。表达概念的最具体、所指范围最小的字眼是什么，就用什么。除非特殊情况下，有意把话说的概括、含蓄。 二是指关系明晰。 关系明晰要注意的有三方面，结构上的指代关系、结构上的修饰关系、各种意念关系。 指代词的所指所代必须明白。比如，“哥哥和弟弟在街上碰了头，他一看见他立刻就把这个好消息告诉了他”，这里的“他”指的是谁？这就是指代关系不明晰。怎么避免这种毛病？没有前词的时候不要用指代词，前词不明显的时候宁可把所指代的那个词重复一下。最后要让人一看就明白。 修饰词所修饰的对象必须明白。比如，“这些热烈的友谊的联欢”，它有两个修饰词：热烈的、友谊的。根本不知道热烈的是在修饰友谊的，还是跟友谊的一起修饰联欢。这个时候就可以颠倒一下，又或者去掉“的”。 句子里的意念关系，如时间、数量、比较等等，必须交代清楚。比如，“1950年我国对外贸易的总值已超过1931年以后的任何一年。”这句话的时间就相当模糊。1931年以后的任何一年肯定包括1950年，但1951年，但1951年肯定不会被1950年超过。又比如，“就以今年春天黄河结冰发的事来说，今年黄河结的冰把最大长达300余里。”这里的比较关系也很模糊，最大是和什么比？是今年比往年结的大，还是黄河比别的河结的大？这就需要把比较的对象说清楚。还比如，“提高工作效率200%，那这里是增加了200%，还是提高到原来效率的200%？”这里的数字关系也很含糊。 说来说去，还是那个老原则，时间比较等意念关系要表达的一目了然，别让读者去猜想。 关于明确 好的作品都是一字不易的。意思就是说每个字都改不了。为什么改不了？正是因为每个字用在那里都是最确切的。比如，“机关干部应该怎样工作？在机关里工作能不能产生英雄？”这里的‘产生’应该要改成‘成为’。确切的词不是字面上的意思，而是思想上的问题。词是概念的名称，用词恰当不恰当所表现的是概念明确不明确。用词草率，说明了作者的思维不周密。 关于简练 不必用的词不用，就是用词简练的原则。用了多余的词有很多坏处。多占篇幅，多费了人家时间，甚至会使句子含义不明晰，歪曲原意，引起误解。 第二章 造句1.造句的基本原则：善用生动活泼的口语 造句的基本原则和用词一样，要按照大家一致的习惯，造出大家都懂的句子。要多用口语，少用方言、土语和书面语。 具体有两个问题，一是口语化，另一个是欧化句法。 一，口语化。口语化就是要尽可能跟我们口头上说的话一样。口语化是针对这三种现象说的。文言腔、文章腔、外国腔。为什么针对？大家都明白。但口语化并不是完全按照日常说话。因为日常说话时常常是没有准备的，也来不及仔细思索，所以会出现语法不健全，组织不严密，甚至凌乱重复、颠三倒四的地方。口语化写作要求的是用口头说的话做材料，经过加工整理写成文章。 二，欧化句法。欧化句法起源于国外的著作，通过翻译，流传到国内进而影响到大家的表达，它的特征就是有比较长的句子，较多的修饰语和联合成分。要取其精华，弃其糟粕。长句子的好处就是更加严密细致。但不能为了长而长。总之，还是按照基本原则写作。 2.短句与长句：短要短得自然，长要长得清楚 长句与短句各有各的好处，不能机械地说哪一个好一些。但是我们什么时候要用长句，什么时候要用短句，必须要搞清楚。 短句 一般来说，汉语是适合用短句的，毕竟汉语不用实词的形态变化来表示语法关系，加上现在是快节奏时代，大家也喜欢看短句。口语化文章就是要求文章跟说话一样，一般口语化的文章，就多用短句，少用长句。短句子的好处就是明确、敏捷、有力。 长句 为什么句子会长起来？一，修饰语用的多，句子就长。修饰语用的多，口语就说得细致严密。修饰语是修饰主语、谓语、宾语等句子成分。二，联合成分多了，句子也会长。口语把互相关联的事物连缀在一起，一口气说出，不使句子中断。长句的好处便是，气势连贯，一气呵成。 究竟要短句还是长句，还是要看文章的性质和希望达到的效果。 长短句并用 一般来说，文章都是长短句并用。有时是开头用一个短句子很肯定说出一件事，然后较长的句子加以申述。有时是先用长句子叙述一些事情，最后用较短的句子总结一下。还有可能是两个结合在一起。 要注意的是，长句要长得清楚，短句要短得自然。不要强行截断长句，也不要强行拉长短句。一般来说，短句子写起来容易把握，如果想写给广大群众，就写短句。 3.次序与语气：连贯、通顺才能流畅 句子怎样结构是语法上的问题，但是也会出现这样的情况：不止一种结构是正确的，表达的意思也大差不差，只是语气上的不同。那到底要用哪一种结构呢？这时候就要选择最适于我们文章里所需要的结构来使用。首先是句子里各种成分的排列次序。有些句子成分在语法上允许把它们放在不同的位置，那究竟要放在什么地方？ 一，受动者的位置 动作作者叫做施动者，动作的对象叫做受动者。比如，我吃饭，我是施动者，饭是受动者。施动者放在动词前面作主语，受动者放在动词后面作宾语。这是一般的句式。但有时为了使受动者突出，使语气加重，可以把受动者放在施动者前面，或者施动者跟动词的中间。比如，这事阿Q后来才知道。 二，动词谓语的位置和判断句里主语、宾语的位置 一般来说，叙述句和判断句都是主语在前，谓语动词和判断宾语在后。但为了把句子的语气加强一些，在一些比较简短的句子，可以把叙述句的动词、谓语提到主语前面，或是把判断句里的主语和宾语的位置调换一下。比如，“顺着墙坐着妈妈。”原句是，“妈妈顺着墙坐着。”“这说话的是张正点。”原句是，“张正点是这说话的。”这样调换是为了突出表述的重点。 三，同位语的位置 同位语一般是紧紧跟在他所补足的词的后面，但有时为了使同位语显得突出一点，就可以把句子的主要部分说完再说同位语。同时。为了突出重点，就可以将同位语的位置进行调换，比如，程仁，那个年轻的农会主任。原句是，那个年轻的农会主任——程仁。 四，联合成分的次序 用连接词组合起来的联合成分，有的次序是固定的，不能移动。比如：下雨了，所以我不出去。就不能反过来说：所以我不出去，下雨了。有的可以颠倒，对意义和语气没有什么影响。有的次序可以移动，但移动以后语气变得不太一样。比如，“祥子不敢说地名，因为不准知道。”“这回因为我有功，主人夸奖了我。”这两句话都可以调换。“因为不准知道，祥子不敢说地名。”“因为这回我有功，主人夸奖了我。”但调换了以后语气会变化。“因为”放在后头就是附带解释的作用，放在前头这个解释就显得重要得多。 五，时间词的位置 表明某点时间的词要么是放在动词的紧紧前面，要么就是放在句子开头。放在开头显得这个时间重要性。但如果放在动词后头的某个地方就显得突出些。比如，“夜间，我们又谈些闲天。”“管账的冯先生，这时候，已把账杀好。”第一句如果改成：我们夜间又谈些闲天。就不如原句能够把时间的短暂表现得那么清楚有力。第二句，把“这时候”插在句子中间，表示说的时候要在这里顿一顿。 六，动词修饰语的位置 修饰语一般总放在动词的前面，如果把它提到主语的前头去，就会使这个修饰语所表明的情状特别明显，连带着是全句的语义的重点也落在这修饰语上。比如，“无论如何，我明天决计要走了。”原句是，“我明天无论如何决计要走了。”“很懒的他立起来走过去帮忙。”原句是，“他很懒得立起来，走过去帮忙。”但将这两个词放在句子的开头。就会显得总的决心更强，懒得劲更强。 七，肯定与否定 一般来说，“不坏”的意思跟“好”差不多，“不大”的意思跟“小”差不多。但用的时候，要根据语义和上下文去选择。比如，村子上的事，看着就这么几户人家，可不容易办，啥人都有。不容易办，可以改成难办，但改完以后感觉语意不太对。房子很好，原来摆设的也是好的，如今却破破烂烂，乱七八糟。很好，可以改成不错，但改完以后就没有办法跟后面的句子形成对比。 八，被动和主动 一般来说，主动句比被动句明确有力些，所以被动句不宜多用，但在以下几种情况下可以用被动句。 1.为了使前后两个分句的主语一样，从而省掉第二个分句的主语，使句子简洁紧凑，就可以把其中一个句子做成被动式。比如，大男的胳膊给老妇人抱住，不能取那翡翠。如果改成，老妇人抱住大男的胳膊，使得大男不能取那翡翠，就很繁琐。 2.为了使前后两个句子或两个分句对称，可以使其中一个用成被动式，比如，酒味很纯正，油豆腐也煮得十分好。如果改成，酒味很纯正，他们把油豆腐也煮得十分好。句子的对称性就完全破坏了。 3.以受动作者为主，或是要把受动作者凸显出来，而动作的作者不必说出，或不愿说出，或无从说出时，也易于用被动句，比如，事情果然办得很快。第二天水笔也插起来了。 4.有意表明受动作者不愉快的时候易于用被动句。比如，顾二姑娘曾经要求和黑泥一道去识字班，也没有被准许。 九，问句的语气 汉语里的问句有各种各样的形式，除去用于问句（有什么、谁等）和重叠谓语、中间加不字（如好不好、去不去）的问句是纯粹问题以外，还有一些形式不仅表示疑问，而且且牵带着表现别的语气。比如，“他早走了，没有回家。”带有一种诧异。“这不是谁都可以说话吗？”代表一种愤怒。 总的来说，写作时不仅要注意句子的结构对不对，还要注意句子所表现的语气合适不合适。语气不合适，尽管句子是对的，意思上大体也不错，也会削弱文章的力量，甚至引起误解。 用词造句的基础都在这里了。

一提到写作，现在的人们不是拿着隔壁日本或者美西方作家的“写作书籍”抱着啃，就是去网上看不知道从哪里抄来的“黄金三章”大书特书。 相反，像古代的刘勰，近现代的叶圣陶、朱自清、汪曾祺等优秀作家的写作书籍却很少有人提到。 虽然我知道网文是一个时代的产物，但是随着咱家国力的强大与国学的复兴，未来必然是精品的时代——去网站投稿还不断更的行为会被“拨乱反正”。 因此，从现在开始，去花点时间看看这些书，不仅能用来写小说，而且适用于任何文体。

（2026｜79）这是一本从选词、造句、修饰到谋篇布局（词汇、语法、修辞、逻辑“四位一体”），系统讲解如何把话说得清楚明白、生动有力的写作指导书。 一、核心思想 “诚”与“责”是写作的根本态度。“责”就是要对读者负责、对交流负责。“清楚明白”是底线，“生动有力”是追求，但这一切的前提是真情实感与深思熟虑。一篇文章是综合结果，一个句子的修辞出问题，也往往牵涉多个层面。修辞不可能把文章提高到思想境界以上——思想的深度和内容的充实，修辞技巧只会制造“绣花枕头”。也就是说，“功夫在诗外”，写作能力不能从思想修养和经验学识中孤立出来，必须与阅读过程、生活积累和思维训练紧密结合。 口语是写作的源泉“活”水。好的文章不是佶屈聱牙的文言腔、陈词滥调的文章腔或不自然的外国腔，而是以大家都懂的、生动活泼的口语为基础进行提炼。要让人“听得懂”，字句才能在纸上立得住。 逻辑与条理清晰是修辞的基础。文章用词、造句、谋篇的混乱，根源在于思维的混乱。材料的安排和贯通取决于思路，思路来自对事物的观察、理解、分析、综合。分段是思路的外化；开头要开门见山，结尾要余味无穷；过渡与照应保证全文贯通；详略取决于读者对象与文章性质。只有先想清楚，才能写明白。 从写通顺，到写生动，最后形成个人风格，这是一个逐步进阶的过程。风格取决于内容。“简洁”与“细致”不矛盾，“明快”与“含蓄”各有好处，“平实”与“藻丽”各有适用场景。关键是分寸：简洁而不枯燥，含蓄而不隐晦，藻丽而不油滑。 二、本书章指 #序言·修辞的真相 修辞不止是美化语言，其本质是为思想赋形，将所思所感清楚明白、生动有力地传递给他人，完成交流的使命。 #第一章 选词 1.选词的原则；以读者为中心，选用大家都懂的普通话字眼。 2.选词的基础：在同义词的细微差别间甄别，找到最贴切的那一个。 3.选词的标准：追求明晰、确切、简练，让词义和关系都一目了然，避免含糊和赘余。 #第二章 造句 1.造句的基本原则：以生动活泼的口语为根基，造人人都懂的句子。 2.短句与长句：短句明快有力，长句严密细致，应依表达需要自然使用，并交错搭配以求变化。 3.次序与语气：灵活调整词序、主动被动和句式，以精确传达语句的侧重与语气。 4.对偶、排比、重复：这是三种增强语言气势与节奏感的句式，可使表达更鲜明、更具感染力。 #第三章 修饰 1.打比方：用具体、熟悉、浅显的事物，去比抽象、陌生、深奥的事理，让理解变得容易。进一步比方是指将比喻融入词语或省去比喻词，如“鸭舌帽”，使表达更直接、更经济。还有抓住事物最显著的特征来指代整体，本质是用具体取代抽象，使语言生动可感，这也属于打比方思维的扩展。 2.夸张：为传达情绪上的真实而有意夸大或缩小，它与说假话截然不同。 3.拟人化：将万物视为有灵，本质上是作者充沛的情感与外部世界相遇时的自然投射。 4.警句：用简洁有力的语言概括深刻事理，能提升文章的思想底蕴与启发性。 5.其他的修饰方法：精巧的修饰必须自然符合语言习惯和事物内在联系，切勿硬凑。 #第四章 谋篇布局 1.材料安排：文章条理的根本在于思路清晰，这来自对事物的深刻观察与分析。 2.合理的分段：段落是思路的外化，清晰的段落加上必要的过渡，能引导读者顺畅地理解文意。 3.开头和结尾：开头要开门见山，迅速创造气氛、抓住读者；结尾要余味无穷，给人清晰印象或促其行动。 4.不可小觑的过渡：当思路转折或递进时，用好过渡来衔接，方能保证全文的连贯流畅。 5.说话要有头有尾：前有交代，后有照应，这种呼应能让文章形成一个缜密而完整的整体。 6.“浓妆淡抹”需斟酌：文章的详略疏密，取决于写作目的、读者对象和内容重点，当详则细致，当略则简洁。 #第五章 写作风格 1.“简洁”和“细致”：“简洁”是无废话，“细致”是不遗漏关键，二者并不矛盾，可共存于好文章。 2.“明快”和“含蓄”：“明快”是爽朗痛快，“含蓄”是深沉有韵味，风格不同但均应避免肤浅与晦暗。 3.“平实”和“藻丽”：“平实”靠具体取胜，“藻丽”靠修饰添彩，都应服务于内容，切忌枯燥或堆砌。 #附录 写作能力的根本是思想、生活与思维，教学应鼓励学生自然地写，同时在阅读中打好基本功——培养一般写作能力（文从字顺、条理清楚、明晰确切），而非文学创作能力。

有价值的内容很难在这本书上找到，而且一些内容已经算得上错误了。比如说书中提倡要用“听得懂”的词，举了一个例子，下面是原文。 “夜班工人在深夜或清早下班后，最好在室外或空气新鲜的室内做几节体操，散步片刻后再入睡，这样可以使因劳动而疲劳的大脑得到调节，使我们更快入睡和睡得更甜。但应注意运动量不要过大，以免引起大脑神经细胞的强烈兴奋而影响入睡。” 其中作者说这三个“入睡”都不够口语，应该改成口语化的“睡着”。我思来想去还是不敢苟同。

这本书把写作的方方面面都说到了。具有良好的遣词，造句和谋篇布局的写作基本功，再加上些必要的修辞手法，然后谋求形成个人的风格，做到这些就可以成为相当不错的写作者。全书最后的附记也很值得一读，里面提到写作能力的培养不是孤立的，必须要与个人经验积累、知识学习和思维能力锻炼相结合，但写作能力也是无法自然形成的，是应当刻意训练才能获得的。附记中提出培养写作能力要注意三个方面：一是态度和习惯问题，二是思路问题，三是基本功问题。最后也指明了阅读能力是写作能力的基础。

目前读到第二章第三节，已经感到聱牙戟口，不愿再读。 与作者自己所提倡的写作要避免佶屈聱牙相反，本书许多词语、示例的组合让人不明所以，特别在第二章第三节，讲组词造句的次序与语气部分，用到了“主语”、“谓语”、“宾语”、“补足语”、“同位语”等术语来阐述如何是语句连冠通顺，乍一看以为很专业，阐述起来会调理清晰，从大小标题上看似乎是有条理的，然而具体内容却常常让人感到费解，或者是与作者所说的原则自相矛盾，以下第1️⃣、2️⃣处是费解处的例子，第3️⃣处是作者自相矛盾的例子： 1️⃣原文第二章第三节（一）受动者的位置： “‘知道’‘以为’这类动词的受动者有时是一个主谓词组……” 在作者举例中说“不但是不错，而且是有些英雄好汉的气概”是一个主谓词组，“并不见佳”也是一个主谓词组。 2️⃣原文第二章第三节（二）动词谓语的位置和判断句里主语、宾语的位置： “用不及物动词构成的叙述句，是主语在前，谓语动词在后……” 在作者的示例（9）：“顺着墙坐着妈妈……”，显然其中的“妈妈”是主语，“坐着”是不及物动词，然而在作者的示例说明中这样写道：“第（9）例，宾语是‘妈妈’”，我读到这里困惑了好久，难道有宾谓结构？ 3️⃣第一章第一节（三）模糊和明确，第4点—问题，原文刚讲到：“为什么‘问题’会用得这么广泛呢？大概正是因为它的含义笼统些，也比较含蓄些。说‘有问题’似乎比说‘有困难’​‘有错误’​‘没把握’和缓一点。说‘××问题’​，比如前面举过的‘干部问题’​，也比列举‘补充、配备’​‘培养、教育’​‘使用’等容易一点。可是笼统含蓄的结果，往往会造成含混，而有些地方是不容许含混的。所以，在需要明确而且可以明确的地方，还是用一些更明确的字眼好。无论如何，我们不能用‘问题’来偷懒。” 紧接着作者就在结尾写道：“除了上面说……之外，还有外来语、专门术语、同行语几个问题”，这里的“问题”究竟是指外来语、专门术语等的使用方法呢，还是说使用错误呢？为什么能明确，却要选择“用‘问题’来偷懒”呢。

活到三十大几，回看过去，上了这么多年学可能语文是真正最实用的学科。但是我自认为在学校没有受到多少有价值的语文教育。这本书解答了我这么多年的疑惑。所有的在职语文老师都应该读这本书，停止祸害年轻人。也希望所有的年轻人能够找到这本书，打开语言学习的大门。