数学面前，人人平等：数学为何能让世界更美好

剔除冗余信息，最低限度的难度阶梯。 以及，纠正自己错误或者不足的基础知识。 排雷：作者男

极具创造力的人常常无法对自己工作的优劣做出最佳判断，他们往往更重视不太重要的工作，而不是最重要的工作。然而，他们善于判断同行工作的价值（而来自其他领域的专家往往不能）。 有创造力的人增加成功概率的方法，是进行持续的探索，同时借鉴同行的专业知识帮自己决定把精力集中在哪里。

这本书配合教资课程使用效果会更好 教育理念有更新 不过自我营销还是太多了

有一些观点值得尊重，例如混合学习对优秀学生同样利大于弊

这本书重点是数学教育，作者的理念应该是很正确的。方法也有效。这本书不象其他大多数数学书那样是讲数学的有趣和奇特的。这本书的不足就是篇幅太长，很多内容重复，没必要。要想掌握作者的方法，可能得去看作者的网站。

被数学难哭的小孩，请看过来：每个人都有数学天赋 听说了吗？有人被数学难哭了。这可不是开玩笑，是真实发生在今年高考期间的真实事情。 最近，数学又火了，2022年的高考数学试卷引起大家的热议，数学太难了。提起数学，是很多人心中的那道迈不过去的坎。 数学难吗？相对于印度数学家拉马努金而言，数学一点都不难，他一生都痴迷于数学，并付出毕生的努力。数学是他的挚爱，没有什么比数学更能让他获得快乐。然而，像拉马努金这样的天才数学家少之又少，我们常人又能否学会数学呢？ 加拿大数学家、教育家约翰.麦顿认为：数学是一种常识，是人人都可以拥有的思考能力。但由于人们对数学的误解，多数人从来没有机会看到自己的数学天分。他们没有遇到相信自己的老师，被对智力偏见困扰，过早放弃了对数学的兴趣。 《数学面前，人人平等》是约翰.麦顿所著，他指出每个人都有数学天赋，数学是一种人人都能学会且应该会使用的认知工具。当然，这并不是空谈，而是结合大量的实例与认知心理学研究来说明的。 作者从小资质平平，在30岁之前跟普通人一样，在数学方面没有展现出异于常人的天赋。30岁之后，他重返校园，取得了数学领域最高的博士后奖学金。基于自己的经验，他总结出了JUMP的公益教育项目，即未被发现的少年数学奇才。有数十万数学成绩很差，或者对数学丝毫不感兴趣的孩子通过这个项目，取得了让人瞩目的成绩，堪称数学教育界的奇迹。 现实生活中，我们身边有很多父母或者老师，都会说某某同学没有数学脑，不是学数学的料。这些孩子就是这样被放弃了，在数学的道路上被定义为差生。 其实，这种做法是不对的，作者认为：我们不要给孩子设限，这才是让孩子有自信、成为优等生的首要条件。数学并没有传说中的那么难，找对学习方法很重要。 兴趣是最好的老师，没有学不会的学生，只有不会教的老师，在作者的眼里，每个孩子都有无限可能和潜力。 作者在书中提到了刻意练习，即使是普通人通过刻意练习，也可以明确目标，取得优异的成绩。作者曾亲自教育被认为学不会的孩子，取得了惊人的成绩。 运用结构化思维，也是作者强调的一个方法，习惯了运用数学思维习惯，可以激发孩子更大的潜力和创造力。拥有数学结构化思维的孩子，不仅仅可以用在数学上，还可以用在其他学科上。 本书的内容很多，在这里不能逐一详细解释，只能以点概面发表一下自己的观点。 《数学面前人人平等》让我们正视数学，正视自己的学习态度，让数学轻松学。

将我学习所有的问题都指出，不愧是中国教育新闻网推荐的教育类优质图书

干货太少，结论很多，很让人期待，但是落地的东西很少，不免让人怀疑其真实性

1.不要自我或被他人“心理锚定”，数学很难或者我很差； 2.从脑科学角度表达数学也可以用正确的方法刻意练习，对学生和老师都有信心和技巧上的要求；； 3.作者追求研究一种群体意义（全班级甚至社会）的数学能力提高方法，最后上升到数学之于社会公平，人人平等，世界美好的高度，其实感觉偏向了“社会群体心理行为”，更像在讲社会科学。 4.最后，书本并没有讲太多提高数学能力的干活，也许在他的JUMP里吧，本书就像是在推销。

以为讲数学，实则在讲教育。作者的认识够深刻，但是整本书有点像一个他自己的JUMP项目的宣传册。 and翻译很有问题，机翻感太重了。