好课程是设计出来的

作为在微信读书上读完的第30本书，还是有必要在书评上记录一下的，算是个阶段小目标，下个目标是读完50本。 这本书对我而言确实是本不可多得的好书，在我最需要它的时候，它出现了。书里面，几乎每句话，我都做了摘录。足见，我对它的喜盼，就如同渴极之徒见到清泉，落难之夫遇到神仙。 本书内容浅显易懂，适合如我一般想做好企业内训而有无任何经验的人。 本书作者难得的是，除了介绍如何设计好课程，还推荐一些不错的书籍、素材和工具。实在值得称赞！

简单带过，不是自己想要的课程设计指导书籍。

内容其实挺全面的，虽然不是做企业内训的，但是制作课程、形成课件确实是要奔着解决问题而去，实际上我们在做课程的时候，有些东西已经在思考了，不一定用笔写出来，但也真因为如此，难免有所疏漏，这本书拿来作为工具，相互印证、查找疏漏、复盘还是有点启发。

读书3小时，做成思维导图2小时。 这本书适合：初级企业培训师/内训师阅读。 讲的是：设计一节课程的逻辑。 方法论、策略、工具、案例，法术器用，皆有。阅读体验佳。 有需要这本书的思维导图的朋友，可留言我或留下邮箱。

最有收获的章节：4578，值得再反复阅读。

开学前夕读到这么好的一本可以称为工具书的职业指导书，真是非常值得仔细阅读并践行。教育是件有价值的事，”王尔德写道，“只是得时常记住，凡是值得知道的，都不可能被教会。”在快速发展的互联网时代，我们身处于一个”又热又平又挤”的世界，无论从事任何职业，如果不跟随时代的节奏努力更新知识，以有创意，创新的态度前行，一定会被这个神奇的时间迅速淘汰。正如狄更斯所言：这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。如果自己不努力学习新的知识 ，那一定是处在最坏的时代了。

用我们书记的话说：中国老师通常只有学科专业知识，但普遍缺乏教学设计能力，当下最急迫的是教学目标具体化，能区分目标与活动、测验，最后出好与目标相一致的试题，即评价与目标一致。

培训先要排查是不是经营策略、市场变化、公司政策、业务流程等问题导致的问题，而更适合培训解决的问题是： 1.懂和不懂的问题：知识类的培训 2.会和不会的问题：技能类的培训 3.做得差和做得好的问题：提升效率、提升绩效的问题

有理论讲解，也有具体案例示意，具备专业性，指导性。

如果你是一位培训师、讲师、教师或课程设计者，这是一本非常适合你的工具书！ 书中不仅呈现了教学相长的设计思路，还有很多的创意，可以让你的课堂你的内容变得更丰富有趣。 路径和方法，都是我们成长路上的助推器。一种方法，每次的尝试，也会有不一样的收获。它，更重要的是，帮助我们打开一个设计的思路！而这，也是很重要的一步！ 所以，我把它收藏在工具书中随时调取查阅！推荐给你们！