汉译英翻译能力研究

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《汉译英翻译能力研究》 马会娟 16个笔记 第五章 汉译英翻译能力的构成模式 ◆ 结合汉英翻译教学实践，认为汉译英译者的翻译能力包括双语交际能力、翻译专业知识、策略能力、语言外能力(包括主题知识、百科知识和文化能力)和使用查询工具的能力五个构成成分。 ◆ 双语交际能力是汉译英翻译能力的核心(详细论述见第四章第二节)。翻译专业知识是翻译能力的重要构成成分，它主要包括指导翻译过程、方法和步骤等原则性知识和翻译职业知识(翻译说明的种类及用户等)。 ◆ 一个译者所特有的能力包括翻译专业知识、专业操作能力和策略能力。 ◆ 翻译专业的学生在经过三年的专业学习后不能很快地提高他们的翻译能力“不是由于他们缺少翻译方法和技巧上的训练，而是由于他们的双语能力的欠缺”[6]。 ◆ 在从母语翻译到外语的译出翻译活动中，语言能力在翻译能力中的核心地位更是明显。从母语翻译到外语的主要困难在于表达，翻译能力的水平与译者的译语语言水平紧密相关。勒代雷(2001)和Cao(1996)都认为在二语翻译中，译者的语言能力是决定译语水平的重要因素。 ◆ 对于中国学习者来说，汉译英的难点和主要问题在于译入语的表达能力。因而，在汉译英翻译能力的构成成分中，语言交际能力应占有绝对核心地位。一个译者如果不具备基本的语言能力，学汉英翻译只能是本末倒置，缘木求鱼，达不到学习的根本目的。 ◆ 翻译过程一般可以分为理解和表达两个步骤，前者强调的是对源语的理解能力，后者强调的是译入语的表达能力。 ◆ Bachman(1990)提出的语言交际能力模式认为语言能力包括组织能力和语用能力。组织能力又包括语法能力和篇章能力；语用能力又包括言外之力能力和社会语言学能力。 ◆ 我们将翻译的语言能力分解为：(1)词语搭配能力；(2)写好句子的能力；(3)篇章能力。 ◆ 掌握一门外语的句法结构大约需要4到5年的时间 ◆ 理解一个词首先要看该词的结伴关系[32]。词语的这种结伴关系就是一种词语搭配关系。McCarthy形象地指出了词语搭配的约束关系：“它(搭配)是词汇之间的婚姻协议。一些词语彼此之间比与其他一些词语的婚姻更为牢固。在所有语言的词汇中，搭配是一种重要的组织原则。 ◆ 一般都是靠对单词意义的记忆，而不是靠掌握词语的典型搭配意义而获得的。而传统意义上中国外语教学强调语法规则，按照语法规则造句，没有遵循成语优先的原则，也是导致学习者在汉译英翻译中所译出的语言不符合英语表达习惯的一个原因[39]。 ◆ 语义能力实指说话人的内在语义知识，即每个人脑中内在地掌握了本族语的语义结构，从而能正确地生成(generate)和解释语言信息。这种语义能力实际上是一种语感(a sense of language )，或者说是一种语言直觉(linguistic intuition)。要把一种语言卓有成效地转换成另一种语言，培养和提高语义能力是成败的关键。[43] 语义能力是一个人的“语感”或“语言直觉”。对于由母语向外语翻译的人来说，要建立起对一种外语的语感，他“必须泡在这个语言里，必须千百万次地听、说，别无他法”[44]。在汉英翻译实践中，由于很少学习者是从小接受双语教育，习惯借助母语来理解、表达外语，所以他们的英语语义结构意识薄弱，翻译时“总被原文句式束缚着，总是字对字、词对词地翻译，然后再把它们安排在一个句子里。这样的句子尽管语法正确，读起来也懂，但所得往往是中式英语”[45]。 ◆ 第一，在篇章结构上，汉语和英语谋篇布局的方式不同。英语喜欢开门见山，汉语则喜欢篇末点题。 ◆ 第二，汉语和英语行文方式不同。汉语按照时间顺序，依次叙述了“我”小时候、参加工作后以及结婚后对过节态度上的变化，句与句之间形散而神聚。而英语行文一般要求每段都有一个主题句，每段都按照主题句展开，逻辑性强。 ◆ 吴冰教授主编的《口译教材》就特别强调语言能力的培养。该教材一共十八个单元，每个单元都包括阅读材料、词汇和表达法、语言重点、口译须知和技巧四个部分。其中三个部分都与培养学习者的语言能力密切相关——第一部分侧重与话题相关的背景材料的介绍，帮助学生熟悉相关的词汇及表达法。第二、三部分则重点帮助学生掌握和积累与口译材料相关的词汇和表达法，旨在提高译文质量，使选词更准确、更达意。遗憾的是，汉英笔译教材中突出语言能力培养的教材目前仍颇为少见。 -- 来自微信读书 暂时需要实际能力技巧，而非理论，与本书缘分不够，故对作者心血之作草草评论。见谅。

虽然这是本论文集读物，但总的来说可读性还是很强。理由如下每一篇论文都分门别类到不同的理论章节。其次是论文质量还是比较高，有实验过程、理论和结论。并且对于读者的视野有拓展作用。

俩个多月终于断断续续读完了 没有考MTI的打算 但是争当业余翻译选手 平卡姆的中式英语之鉴 也是很好的读本

很学术派，关于译者养成的理论。英语是一门听者的语言，比较注重表达的准确性，而汉语是一门说者的语言，管你听懂不听懂，表达比较含糊，一句话不同的听者可以理解出不同的意思。红楼梦的例子比较有意思，立下flag:读David Hawkes版的译本。

这本书读的人不多，但当列属于此选题下最好的几部的学术著作。马老师对西方翻译理论的认识很通透