卢梭（世界著名教育思想家丛书）

费希特有句名言：“一个人之所以选择某种哲学，正因为他是这种人，因为一种哲学体系决非人们可以恣意取舍的无生命的家什，它因掌握它的人的精神而充满灵性。”

我们看到了一个带着光环的卢梭，对他自己来说，他只是记录自己的体会与幻想。正如他自己所说，他不是个成功的教育者。可能恰恰因为他站得太高，又缺乏实践吧。不过教育思想与教育理念是高度概括的，如果非常具体而细致，就缺乏其普适性。 儿童有其自己的思想，我们都清楚了，而真正现在“对立”的位置时，是否仍然可以时时体贴儿童，从他们的需要出发，就是真正要学习的。

教育管理者 教育理论家 教师等尤要认真拜读卢梭的教育理论 尤其在当下 ...

作为研究资料是不错的，可真实的卢梭与学问的卢梭颠覆了文如其人的传统，长了见识。

本书仅仅从教育学角度看卢梭的思想，如果用卢梭传就有点偏离了想读此书人的心理要求

。他在继承前人教育思想的基础上，对教育的对象——儿童进行了较深入的研究。他不仅区分了儿童和成人，还具体研究了儿童身心发展的年龄特点、个性差异等，反对把儿童作为成人的附庸，也反对抽象地谈论儿童和教育，而是要求把儿童作为独立、具体的个体来加以尊重和对待，要求教师和父母应该根据儿童的具体特点进行教育，通过儿童自己的主动活动，以培养不受传统束缚而率性发展的“自然人”。

对于卢梭这伟大的教育家，既有观点的赞同，也有不同观点的反驳以及缘由。结合现今教育的发展趋势，以及家长、教师都给出了许多可取的建议。

崇尚自然教育 遵从人的心理和生理发展 引导和激发 而不是促使和逼迫