杜威（世界著名教育思想家丛书）

作为20世纪一位极为重要的教育哲学家，约翰·杜威在其生前身后都引发了众多研究者的学术兴趣。

书中罗列很多书的名录佐证作者的见解，对杜威本人的教育理念也做一番努力，让我们看到一个不一样的杜威，许多观点令人耳目一新。只是可能是自己知识储备和思考不到位的问题，有些直接引用过来的理论显得晦涩难懂。若能深入浅出，辅以实例和现代普遍存在教育想象和问题，那么，兴许读者有更多阅读热情。

约翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日－1952年6月1日），美国哲学家、教育家，实用主义的集大成者。他反对传统的灌输和机械训练的教育方法，主张从实践中学习。提出“教育即生活，学校即社会”的口号。其教育理论强调个人的发展、对外界事物的理解以及通过实验获得知识，影响深远。 杜威也如我们一样，他的思想并非是一劳永逸的，而是在不断地来自环境的新刺激与自我反思的互动中生长起来的，这种生长在更多的含义上是境遇式的、参与式的、对话式的，甚至是论争式的。

读时的感觉正如作者所著文字新旧交加，时而理解时而迷惑，对于其教育哲学的深层次内涵还有待阅读其它文献帮助理解[微笑]

《杜威（世界著名教育思想家丛书）》【2023·55】3小时58分钟 丁永为 >> 提出了“儿童中心”“教育过程之外无目的”“学校是雏形社会”“教育即经验的不断重组或改造”等具有杜威特色的教育话语。 >> 杜威深入地钻研了黑格尔的思想体系，并成为黑格尔的忠实信徒。

杜威1916年《民主主义与教育》提出以学生为中心的五步教学法（困难情境设置、发现问题、解决问题的假设、验证、总结）--以实用主义为基础的情境教学法、注重思维能力的培养、学生做中学。

感觉没有赫尔巴特那本书写得好，太笼统，什么都没有叙述清楚，没有真正阐发出杜威的思想

有些深奥，读的不是很明白，只怪我才疏学浅。有机会再看。

此书太笼统，感觉什么都想说可有什么都说不清，希望有机会自己读杜威的实用主义哲学这有助于理解此书