中等职业教育论文集

2023年9月19日 星期二 祝福早安 天气多云 气温23℃ 《中等职业教育论文集》 让幽默为语文教学添色彩 湖北省钟祥市职业高级中学 周琴 幽默是一种最有趣、最有感染力的传递艺术，幽默具有极强的情绪感染力，教师风趣幽默、精妙诙谐的话语能使语文课堂教学产生“磁力”效应，给学生带来高层次的心灵欢乐和精神享受。懂得幽默的语文教师能使坐在教室里的学生如沐春风而不是如坐针毡。所以有幽默感的语文老师会深受学生的喜爱． 在语文教学中，如何让幽默发挥它的魅力，为语文教学增添色彩，下面结合自己的实际教学，谈谈我的体会。 一、让幽默成为师生关系的润滑剂 有一次我让一位同学在讲台上朗诵课文，可是有两位同学却在下面讲话，当时很生气，特别想批评这两位同学。可是转念又想，如果这样做，就会很伤他们的自尊，因为他们平时的学习态度还挺好。而且我并不知道他们在说什么，也许还会打消他们的学习积极性。所以，我换了种方式，让其中一位学生回答台上的学生读的内容有没有错别字，肯定不能答出来。接着我说，那就把读书的接力棒交到你的手上吧。全班同学都会意地笑了，他们也开始认真的朗诵课文，我也避免了和学生起正面冲突的尴尬。 还有一次，上课已经有几分钟了，忽然一位迟到的学生“砰”地一声推门而入，径直入座，打断了我的讲课。全班同学都看着我的反应，这课继续还是不继续？我决定停下讲的内容，让大家背《游园不值》。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来，在学生莫名其妙的眼神中，我问“小扣柴扉久不开，”诗人去拜访朋友时，为什么“小扣”而不“猛扣”呢？学生们议论了一番，答案是诗人有教养、有礼貌。然后我走到那位迟到的学生身边弯腰轻声问他：“你说大家说得对吗？你赞成小扣还是猛扣？”这位同学脸红了，同学们也笑了起来，在笑声中大家受到了教育和感化。法国雷曼麦所说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更易让人接受。”幽默能让学生在愉悦的情境中感悟，在看似不经意的教育中深思顿悟，在笑声中反省不足。 二、用幽默营造轻松环境，激发学生兴趣 兴趣是最好的老师。在语文教学中使用幽默艺术，能够把课堂打造成一个师生平等的和谐环境，营造出轻松愉快的气氛，这样才能让学生紧张的情绪在课堂上得到放松，从而有利于学生兴趣的激发以及思维的拓展。孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。能够以掌握了丰富的知识为乐趣，其更重要的前提是对知识有着浓厚的兴趣与求知欲。而懂得在语文教学中适当运用幽默艺术，将能在活跃轻松的课堂氛围下，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，为之后的知识巩固与记忆打下坚实的基础。在上《兰州六月荔枝丹》这节课前，我事先在讲台内准备了一串荔枝，为了让学生更好的学习课文，了解荔枝，我答应只要学生在预习完课文后，能概括出杨荔枝的形状、颜色、味道，就变出荔枝让大家尝尝。结果大家的积极性一下子就出来了。上着荔枝课，吃着荔枝，这堂课其乐融融，学生对所学内容也经久不忘，也使学生乐于学习。 三、让幽默帮助学生加深和拓宽对教学内容的理解 幽默是一种很美的教学艺术形式，在教学中幽默不是低级趣味的，而是具有较高审美价值和教育价值的，不是单纯为逗乐而幽默。幽默要适时，为教学所需。在讲胡同文化时，文章中有句话写的是：臭豆腐滴几滴香油，能待姑奶奶。如果改为“臭豆腐淋上香油，可以待姑奶奶。”可以吗？为什么？为了能让学生体会这“滴”字的妙处，我从家里带了一把油壶，在课堂上让大家推荐几位平时生活节俭的学生来示范，结果他们都像给花浇水一样吧壶里的水倒出来了，在大家的欢笑声中，学生很好的理解了老北京人生活节俭的性格。 在《荷花淀》中，讲到水生嫂听到丈夫把家里的事托付给她时，课文写到：“女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：‘你明白家里的难处就好了。”就这么一句话写出了一个中国农村妇女对丈夫的痴情、对家园的热爱，这两种感情自然地统一在这朴素的话语中。为使学生进一步体会原作的妙处，我假设一种写法与之比较：“女人定了定神，吟出一首诗：‘生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。’孩子他爹，你就放心大胆地去吧，我豁出去了！”学生哄堂大笑，在笑声中进一步领悟到原作的真挚、自然、细腻、质朴。 又如《林黛玉进贾府》中王熙凤的出场写的很精彩：写头饰，服装裙饰，就是没有写她的脚，作者是不是忘了写她的脚？讲到这，若加一句：如果写脚，把她的脚写成“脚穿尖头高跟鳄鱼靴”，行吗？绘肖像时，写了面部的眼、眉、粉面、丹唇，若加一句：“洁白晶莹玲珑剔透的糯米牙”，行吗？在学生的笑声中引导他们从封建礼教对妇女的行为规范要求：行不露足，笑不露齿去理解，这样比直接去讲不写脚和齿的原因给学生留的印象要深刻的多。 课堂是教学过程中众多突发事件的发生场所，伴随着太多了偶然性和不确定性，如何运用幽默，幽默从哪里来？ 生活是幽默最好的启迪者，充分利用我们的各个感觉器官，融入深刻的思考，将会有不可思议的发现和收获。眼睛是心灵的窗户，是我们最直接的感官，我们可以看见事物的形状、色彩、动静，因而可以游走大街小巷、阅读书报、观看电视节目，独具慧眼将能使我们善于发现。能够聆听也是幸福之事，听鸟兽河流的声音，感受大自然无穷的魅力；听街头巷尾的议论，聆听自己的心声与别人的话语；听音乐、广播，享受美妙的声音带来的安逸。耳濡目染才能印象深刻，幽默来源于生活，要挖掘它关键在于细心。在日常生活中发生的轶闻趣事、俏皮话、顺口溜等，都可以利用。尤其还要注意那些与学生关系密切的电视节目，流行趋势，流行话语等等，把所见、所闻、所触、所感的一切记于心上，重归于一个新的整体，挖掘新的内涵。同时运用我们的肢体语言和声音去表达幽默，让幽默为语文教学添色彩，以实现真正意义上的快乐教学。 浅谈中职语文教学 邵宝新 摘要：中职语文是一门为专业课服务的实用性强的基础课程，也是培养中职学生人文修养的课程。如何适应职业教育以能力为中心，以就业为导向的教育教学目标。本文从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面谈了几点个人看法。 关键词：语文教学 语文是中等职业学校学生必修的一门重要基础学科和工具学科，中职学生语文素质的高低不仅影响着其他学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生影响。但是，从现实来看，中职学校语文教学无论是在教学管理、教材、质量评估上，还是教学方法都存在诸多的问题，严重制约了中职语文教学质量和水平的提高。如何适应职业教育以能力为中心，以就业为导向的教育教学目标，成为每个语文教师认真思考、努力探就的课题。就此，我谈几点个人不成熟的看法： 一、确立教学目标，突出专业性 职业教育具有自己的特殊属性，这就决定了中职语文教学有别于普通中学语文教学。中职语文教学必须确立能力培养的“专业化”导向，必须把语文教学中的“听、说、读、写”能力训练与专业的“职业化”训练紧密结合起来，突出专业性，“形成综合职业能力、创业能力”，实践职业学校语文教学为专业服务的宗旨，提高中职学生的语文文化素质，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。这既是完成职业教育的培养任务的基本要求，也是中职学校语文教学发展的重要目标和要求。 二、优化教学内容，突出实用性 （1）把口语交际训练放在首位。大部分中职生毕业后面临就业，口语交际能力应该是必备的。但现实是中职生在这方面的能力非常差。其原因，一方面是他们大多数来自农村，见识不广，胆小怯弱；另一方面是中职语文教学忽视了对这方面的能力训练。口语训练的第一步是要让学生建立自信心，让学生建立一种乐观向上、主动好学、富有积极进取的人生态度，克服精神不集中、不爱思考、不肯主动回答老师提问的现象。学生拥有了自信，课堂教学的路就畅通了。其次，要遵循先易后难的原则，从朗读入手，循序渐进，先让学生开口讲话，然后通过自我介绍、讲故事、诗歌朗诵等活动让学生正确流利地使用普通话，比较完整地讲述和朗读，做到声音洪亮、吐字清晰、自然流畅。 （2）要加强应用文的写作训练。在写作上要遵循实用性原则，会写常用的应用文是学生今后走向社会所必需必备的基本技能。请假条、计划、总结、合同、通知、启事、广告、自我介绍、求职信等这些常用的应用文能为中职生走向社会后，处理学习、工作和日常生活中的实际问题提供直接服务。利用课堂教学，讲解应用文写作的基本常识，加强写作训练。结合学生的学习生活实际，引导他们进行日常应用文和公文的写作。 （3）应培养快速阅读能力。阅读能力也是现代人必备的一项能力，因此教学中要注意学生阅读能力的培养。要制定学生的阅读计划，有计划地指导他们进行广泛的课外阅读，如中职语文教材外的经典范文，以及古今中外的优秀名著，辅以一些必要的说话技巧方面的书籍。并要求他们在阅读时做好读书笔记。同学之间相互交流，这样就能丰富学生的课余生活，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野，提高学生文化素养，美化他们的自我形象。 三、改变教学方法，突出主体地位和参与意识 （1）转变教师角色，营造平等民主和谐宽松的课堂氛围。这种角色的变换，要求教师在课堂上应以平等、民主的态度引导学生经历观察问题、发现问题、提出问题、探究和解决问题的过程，鼓励学生大胆质疑，尊重学生的意见、见解，即使学生的见解不完满甚至错误，也要用心呵护学生的思想火花，允许不同观点的讨论争辩，而不是一棍子打死。 （2）进行参与式教学，把课堂交给学生。让课堂生动起来，就要让学生真正成为课堂的主人，鼓励学生积极沉思、认真反思、大胆质疑，在质疑中引导学生从“知其然”进入到“知其所以然”；在质疑中启发学生从“浮光掠影”的浅层理解进入到“静影沉璧”的深层破译里；在质疑中培养学生从线型思维、单向思维进入到立体思维和创造思维中。在教学中，我们应鼓励学生多参与教学，充分发挥学生的主体作用，教师则充当“导演”，发挥主导作用。为此，教学中，我们可采用讨论式，启发式教学法引导学生去分析课文，去发现问题，解决问题。 四、运用现代教育技术，丰富语文教学 语文教材中绝大多数课文都是文质兼美的文学作品，而文学作品的特征就在于形象性和情感性。传统教学中，教师往往只能凭借自己的语言、动作来诱发学生与课文产生情感上的共鸣，但效果却经常不好。因为很多课文历史悠久，学生受年龄、时代、生活阅历的局限，凭已有文学修养很难深刻理解历史上曾有的生活或情感。如果在课堂中恰当运用现代教育技术，这一难题就迎刃而解了。 五、建立灵活评价机制，淡化分数量化完善的评价机制对课程的实施起着重要的导向作用，也是促进中职语文教学工作的有效方法。评价的根本目的在于激励与促进学生、教师、学校和课程的发展。评价过程既要注重对学生语文学习结果的评价，又要注重对学习过程的评价，还要注重对知识和技能的理解以及对发现问题、提出问题、解决问题的能力和学生自主学习能力等方面的评价。 总之，中职学校语文教学只有以市场为主导、以服务为宗旨、以学为主体、以能力为本位、以任务以引领、以创新为动力，才能使中职生具备与市场经济相适应的语文素质，并适应市场经济的发展，在社会上尽展自己的才华。 以严警醒人以爱感化人 湖北省钟祥市职业高级中学 江从志 我是钟祥市职业高中03机电高考毕业班的班主任，兼代语文课。同行常言道：教书不教职业高中，教职业高中莫代班主任。此话的确道出了职高人的苦衷，折射出了担任职高班主任的艰难性。不过，真正涉足其中，也并非那么苦涩，还是有许多乐趣的。面对的虽大多是“双差生”，但只要有严父样的身，慈母般的心，以严警醒人，以爱感化人，坚持不放弃，风雨之后总会有彩虹！多年的班主任工作，对此，我是深有体会的。 一、严之有理，严而有分寸 在严格管理学生之前，我做为班主任，首先必须做到严以律己，以身示范。试想，一位刁着烟卷的男老师严厉批评学生为何抽烟或苦口婆心规劝学生不要抽烟是一幅什么的画面？一位染着灿灿发光的金发、戴着闪闪发亮的耳环的女老师在制止学生佩戴首饰或责备学生为何染黄发的场面又是多么的可笑！所以，凡是要学生做到的，我坚决带头做到；凡是禁止学生做的我坚决不为。这样在学生眼目中就树立了良好的形象，为以后的规范管教奠定了基础。 记得一年级下学期，新上任的一位女教师上第一节课，约十多分钟后，一位男同学迟到喊报告，老师用手示意他进教室，谁知他故意哗众取宠，做着鬼脸戏弄老师，迈着猫步，走两步退一步，扭着屁股走上位，引得全班同学哄堂大笑。当老师批评他这种不文明的行为时，那同学竟然站起，一只脚踩在凳子上，同老师“理论”起来。无奈，老师叫干部喊我来。当他看见我，不但未收敛，反而有节奏地拍着桌子，故意扰乱课堂。我请他随我出去，他振振有词道：“我交了学费，凭什么不让我在教室里？走舞步是我的爱好，拍桌子是我的自由，你们管得着吗？没有我们交学费，你们老师吃什么？”碰到这样的学生，可能没有几个老师心平气和。当你气得发抖，气得说不出话或头晕眼花时，也正是这些闹堂高手高兴之时。此时此刻，也是检验一个班主任老师是否有理智能及时处理偶发事件的能力。当时的情景是全班同学都看着你，你必须在最短的时间里妥善处理好这件事，否则，你的课将永远无法上好，班级工作将永远无法正常开展，你班主任的威信从此一落千丈。面对这种场景，我暗暗提醒自己：要冷静，不要急躁；要理智，不要冲动；声嘶力竭，只能说明你的无能：但又不能退缩，必须要用正气压住邪气！于是我很从容地回答了他：第一，国有国法，校有校规，你不能因为交了学费就可以为所欲为，在职高不可以，在任何学校都不可以：第二，你交了学费，全班同学也都交了学费，你有权利在教室不听课，但没有权利让全班同学因为你而听不成课；第三，你耽误同学们一节课，大家会记住你一辈子的！语言掷地有声，如雷贯耳；对方搔头挠耳，如坐针毡。不仅该生灵魂深处受到极大震慑，全班同学也都受到颇为深刻的教育，更重要的是也威震了这个闹事王的追随者们。事后，我又找到那同学心平气和地给他讲解人生哲学，确定人生坐标，展望人生未来。他人平第一次在老师面前流泪了，发誓不再调皮，重做新人。的确，他进步很快，我抓住机遇，利用他有魄力、有号召力的优势，让担任了副班长，主抓纪律，可以讲，我的班之所以每学期评为校先进班级，这和他的工作是分不开的。 二、爱之真诚，爱而有方略 师爱是教育工作者一种美好的情感，是师德的灵魂，是教师职业道德的核心和精髓。它超越了亲人之爱、友人之爱，包含着崇高的使命感和责任感，它犹如温暖的春风、绵绵的细雨默默的无闻地滋润着大地，哺育着禾苗。它是一种只讲付出不计回报、神圣无私的爱，是教师教育学生的感情基础。对于那些基础较差的后进生，教师更应把爱撒向他们，使他们心理上产生一种积极的影响，推动他们努力进取，在爱的沐浴下健康成长。 1．师爱可滋润学生娇嫩的心田 师爱是学生十分渴望得到的精神雨露，尤其是贫困生或后进生，当他获到这种爱的力量时，他就会迸发出积极向上的热情。二年级上学期末，我班有位柴湖镇的男同学，突然向我提出不读，准备外出打工。我早就意识到他近期思想不稳，多次找他谈心，但他从不谈及家庭状况，现在才得知，年初他父亲患胆囊炎做手术花费一万多元，现在他母亲又查出患有子宫肿瘤，已住院又需要近万元的医疗费。于是我带着他到市人民医院看望了他母亲，私自拿出一百元钱以班级的名誉给了她母亲。但谈到是否不让孩子辍学时，其父母老泪纵横。无奈之下，我不得不同意，但要求孩子不准停止学习，坚持白天上班，晚上学习，我负责每个月将学习资料及月考试卷准时寄到广东，他们答应了。腊月二十八上午，这孩子和他的母亲突然出现在我家里，母亲一手提着二十个鸡蛋，一手拎着十多斤红薯，儿子双手捧着一堆作业，我一下子怔住了，不知该说什么，只有激动和幸福的泪水。当我问及明年怎么办时，他自信地况：“老师，我挣了二千多元钱，我还要读书，这是我的作业，请您检查！”我高兴地况：“好！这两干多元钱给家早还帐吧，学费我来想办法。”后来我把情况反映给学校，领导同意上报为贫困生，我又替他到村镇取证明，跑手续，最终获得省教育厅扶贫资金，每学年免1000元。他终于又入学了。如果不出意外的话，考取一所较好的大学是不成问题的。事后，我想：学生就像娇嫩的幼苗，多么需要师爱的春雨来呵护啊！ 2．师爱可打开学生封闭的心扉 有位教育专家说过：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术都产生于教师对学生的无限热爱的炽热的心灵中。”对于那些长期缺乏家庭温暖、存在异常心理，甚至迷失方向，内心长期处于封闭的后进生来说，师爱就像黑暗中的一盏明灯，就像打门：封闭心扉的一把钥匙，会给他们带来无限光明和希望。 我班有三名无父或无母的学生，有五名父母离异的学生，还有二十多名“留守”学生，这些孩子的心理，大多数不如其他孩子健康，往往性情孤僻，沉默寡言、思想负担重，作为班主任必须意识到这一点，必须在他们身上多投诸一点关爱和热心。其中一名女生，外县市人，父母离异，判为跟随母亲生活，但母亲又远在武汉打工，把她托给钟祥的亲戚照管。她从小就在冷言冷语，讥声讽笑中长大。入校后，与同学不合群，性格古怪，对老师、同学存有较强的敌对心理，自己却沉醉于网络的虚拟世界之中，甚至深更半夜翻围墙外出上网吧。在周记中她把自己喻作虫蛀的香樟、飘摇孤舟、断线的风筝等，情绪非常低落。我多次找她谈心，反复申明我的观点，我没有把她划为“另类”，反而对她比其他同学更加偏爱。我相信，人都是有感情的，只要花时问，花精力，用爱心去感化她，爱得真诚，爱得持久，总有一天会见成效的。平时，我常安排几名热心同学多接触她，以缓解她的孤独感；节假日我常关心她的去留安排，中秋节我把她和几名同类同学接入家中吃饭，看电视、聊天；生活费不够，我常借给她或接济她，我多次组织班级为他们这些贫困生捐款、捐物，每次我带头捐，少则20元，多则50元；有时她患病，我亲自送她看医生，打点滴。一次高烧，几顿没吃，我叫我爱人下面条，煮了十个鸡蛋，送到她的床前。后来，她还拿着几个水果，含着泪水送给我爱人；有时不见她人影，我骑车到大小网吧找她……。在她的作文本上，我曾鼓励她：“樟木枝繁叶茂，四季常青，能经历严冬的考验，有香味，可防蛀，是一种优质木材，希望你能成长一棵挺拔的樟树……”:“你并不孤独，虽缺少了父母之爱，但还有同学，还有老师，温暖的班集体就是你避风的港弯。”的确，在师爱的感染下，她和其他同病人一样发生了许多明显的变化：愿意和同学在一起交谈、嬉戏；愿意向老师、同学请教问题；不再外出打游戏、上网吧；不再迟到旷课、和同学师顶撞了。 3．师爱可校正学生扭曲的心灵 与好学生相比，后进生的内心更为脆弱，因学习不好或品行较差，他们长期受到冷落、歧视，对外界反应特别敏感，多少存在着心理疾病，有的心灵甚至严重受到扭曲。虽然有的学生外表套有一层“硬壳”，但内心深处却十分渴望得到老师的理解和信任。 我班有一位同学，在初中就让老师头疼，到了高中更是变本加厉，聚众闹事，打架斗殴，抽烟酗酒，欺负同学，迟到旷课，有时在说话、行为上常常表现出神经质、变态出格，似乎带有严重的心理疾病；但他又有很强的凝聚力，一群“朋友”总围在身边，追随其后。他逃课，这帮人准不上学：他一声令下，这帮人准一拥而上。后来通过家访或了解左邻右舍，才得知读小学时他父亲因犯罪而劳教，母亲整天混日子，整天痛骂他，在家得不到表扬，在校永远是批评，没有老师欣赏他，没有同学鼓励他。他变得玩世不恭，认为这个世界不属于他，他与这个世界不相容，于是变得破罐子破摔。我曾尝试许多办法，成效都不大。学期结束下评语时，我一改常规，在他成绩单上写道：“聪明、热情、活泼，尤其号召力强，总能将好朋友吸引在自己周围；如果走正道，将来一定有出息！一定比任何孩子都强！老师有耐心等待你，等待你能成功的一天！”他看到评语的那一刻惊呆了：整篇的批评数落没有了，多如牛毛的坏事一字不提，银铃般的语言，慈母般的爱怜，火一样的期望……。新学期又开始了，他第一个到校，并给我一封长信，长达三千多字，简直就是自传，结尾附有一句短语：“老师，我想变好，请你帮我！”可以想象，这孩子写这么多话，心中该充满多少矛盾！“我想变好”四字该需要多大的勇气啊！我高兴，我激动，因为深知：我成功了！这个孩子有救了！事实证明，我利用他有感召力的优势，有震慑力的威信，让他担任体育委员，“两操”再没有人松散了；改任寝室长，再无人违规了。所辖男生三寝室几乎每月均评为“模范室”或“文明室”，他个人也多次评为“先进寝室长”、“优秀学生干部”。 著名教育家陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼罩有牛顿，你的耻笑中有爱迪生。”这话形象地告诉我们：不要把后进生看偏了。多年的班主任工作使我明白：对学生“严”是标，而对学生“爱”才是本，只有标本兼之，才是最佳教育方法。当你将全部的心血、情感和爱心都倾注于学生时，回报你的一定是真诚、信任和成功。 “捧着一颗心来，不带半根草去。” 我自始至终以陶行知先生这句名言‘为座佑铭。春风化雨，润物无声。教师只有无私地奉献自己的爱心，才能真正地安抚学生经历创伤的心灵，使孩子们走出阴影，迈向光明。