怎样做小学教师

这本书值得每一位教师和父母去读，而且是反复读。小到怎么改正孩子的不良行为，如何利用好活教材，大到如何进行教室布置等等等等。如果不爱孩子，不会有这么多实用的建议，虽然是几十年前的书，但很多观点至今仍然很有启发。书中多次提到，陈鹤琴去别的学校参观，别人的孩子怎么怎么，我的孩子们也应该怎么怎么，这种论述听来便觉得很暖心。爱孩子，研究孩子，了解孩子，用孩子喜爱的游戏，故事的方法教育孩子。 “做人，做中国人，做现代中国人。大自然，大社会都是活教材。做中学，做中教，做中求进步。”从前作为师范生，我死记硬背，陈鹤琴先生的目的论，课程论和方法论。读完他的《怎样做幼稚园教师》《怎样做小学教师》以后，我对他的思想有了更深的理解，今后的学习和工作中我也会时刻提醒自己，让我的孩子们更好地学会学习，乐于分享，成为一个现代中国人！

陈鹤琴先生的《怎么样做小学教师》一书，背景在民国，和今日的时代背景、社会现状有比较大的差别。 今日之教师或者学者阅读，更多的是借鉴其中各科教材编制，对学生的活“教”。 可能或多或少会有心灵触动 主要是是对现在教育环境的感叹 当初教育学者需要的和平环境，教育资源，教师素质和数量都有所提升 1.为什么今日之教师失去了某些情怀和修养？ 2.为什么今日之教育失去应有的中国精华，例如日常礼仪，现在很多学生包括我本人，在本科毕业工作后很长一段时间才学会一些与长辈领导相处的礼仪。 3.为什么教育环境越来越焦虑，偏离了初衷？ 其实有时候理解国家的为难，在全球化趋势下，如何走出自己的教育真的路漫漫其修远兮，需要吾辈吾将上下而求索。 共勉，希望未来我不会被环境淹没，仍有情怀，仍有光

这本书或半部分尤其是最后一章“实施活教育的原则”非常精彩，作者告诉我能“凡是儿童会做的让他们自己去做”、“凡是儿童能思考的，让他们自己去思考”、“积极的鼓励胜于消极的制裁”、“积极的暗示胜于消极的命令”（这点对我影响最大）、“大自然大社会是我们的活教材”、“教学游戏化”、“教学故事化”、“分组教学”“精密观察”“比较教学法”、“替代教学法”等都是让我感到获益匪浅。

要做一个勤于学习，善于创造，有所追求 的教师。当前，我们的工作是繁重的，业余时间很少，然而业余时间如何安排、怎样度过?有可能就是我们之间产生差别之所在。我们应当清醒的认识到:一个具有专业水平的教师必定是一个勤于学习的读书人，只有不断地读书，把读书作为生命的一部分，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的事，而是出自内心的需要和对知识的渴求，你就能为自己的教师之路奠定坚实的基础。我们应当认真反思一下自己的业余时间是如何度过的，反思一 下自己有没有养成读书充电的好习惯。有所追求的教师不仅要读书，更重要的是在教育实践中不断创新。教师应是最富有创新资源的群体，自己精力充沛、富有活力、知识更新快、善于接受新思想、新理念。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。 坚持学习充实自己，时刻把自己的事做到最好， 做到“人无我有，人有我优，人优我精”。“时间 是从来不会为任何人停留的”。今天，我在思考如何做好一名教师，那么，明天我们又该怎样做呢?不过我想，只有今天做好了教师，才会有明天更好的教师。

说实话，刚读这本书的时候，我没有多大的兴趣。因为本书最前面的部分有点啰嗦，一直在阐述上课礼貌礼节之类的，一度不想再读下去。当我看到作者陈鹤琴时，我拧着头皮读了下来。一个注重礼节的老师，他本身就是一个受人尊敬的人。《怎样做小学教师》从学校细节入手，从上下课礼仪，到校园环境布置，从教师教学，到学校各行政部门职责，有许多值得借鉴的地方。语言朴实，却有力量。 怎样做小学教师？学高为师，身正为范。都说老师是人类灵魂的工程师，是辛勤的园丁，我要说老师是雕塑家。每个孩子都是有独立思想的生命个体，由于自身素质以及成长环境的差异，有的成绩优异，却只知道死学，有的活波好动，却荒废学业，有的性格内向，不动声色，这些都需要我们教师运用自己的智慧去塑造一个个鲜活个性的的生命。成绩是一时的，做人却是一辈子的。把培养学生的道德品质放在首位，让他们学会善良，学会感恩，让教育之花开花结果。“十二岁男孩弑母”已经给我们敲响了警钟，只有走好每一步，才能避免悲剧重演。 时代在前进，社会在发展。作为一名现代教师，要秉承着对教育最初的那一份坚守，砥砺前行，不忘初心。

这本书值得每一位教师去读，而且是反复读。小到怎么改正孩子的不良行为，如何利用好活教材，大到如何进行教室布置等等等等。如果不爱孩子，不会有这么多实用的建议，虽然是几十年前的书，但很多观点至今仍然很有启发。 “做人，做中国人，做现代中国人。大自然，大社会都是活教材。做中学，做中教，做中求进步。”从前作为师范生，我死记硬背，陈鹤琴先生的目的论，课程论和方法论。读完他的《怎样做幼稚园教师》《怎样做小学教师》以后，我对他的思想有了更深的理解，今后的学习和工作中我也会时刻提醒自己，让我的孩子们更好地学会学习，乐于分享，成为一个现代中国人！

因为涉及专业内容，不如小说那样容易消化，所以断断续续看了将近一年才看完，总体还是非常不错的。 1.理论有效性。里面涉及的理论今天来看还是很先进的，依旧是我们努力的反向。 教学时还有一件事，我们应当特别重视的。什么事呢？就是注重教学的过程。一般的教学，往往只注重教学的结果，而不注重过程。怎样重视教学过程呢？就是我们怎样学、怎样教，才能学得好、学得快，两年的功课一年可以做完，而做起来很快慰。这是教学时应当注重的。 （二）要用整个的大单元的教学。 鼓励儿童去发现他自己的世界 像这样的观点还有很多很多，需要慢慢去消化。 2.例子趣味性。书里面列举了一些具体有趣的例子，让人印象深刻。 假定全班有40个小朋友，就分成两组，坐列两旁，每个小朋友手上拿一张写着字的大卡片，字的大小，以大家彼此能看得见为度；两组的字是相同的，40张卡片，共有20个不同的字，每个小朋友都应当记住自己手上所拿的是什么字，并认得别人手里的是什么字，准备好了以后老师就读出一个句子来，比如“兔子比乌龟跑得快”，或者“兔子睡着了，跑不过乌龟”，于是两组中拿着这几个字的小朋友们就赶快跑出来，依次序排成这样一个句子，哪一组快，就算胜利。 寻常各教室旁边必有一个阅书处，在每一阅书处同时可以备四五十种不同的书籍，待儿童看过了这些书籍之后，教师可另换第二种读物。 3.细节打动人。带了一年级以后很多人和我说要注意细节，每一步都要注意培养他们的习惯，但是我在实际的教学中依然会忽略掉一些细节，哪怕看了书，希望再用心一点吧！ 立刻把自己的椅子放拢。2．各人看地上有无纸屑，如果有的，拾起来放在字纸篓里。教室的清洁，不但对于学生做人的习惯大有关系，对于教学上，亦大有关系。不清洁的教室，直接引起学生和教师一种不愉快的感觉；间接减少教学效能。所以地上的纸屑，务须清除。有时候前一课的教师，不注意这一点，后一课的教师和学生，就受他的影响了。 学生在上课的时候，若要发言，必先举手，得教师许可，然后发言 如果教师看到课桌椅的高低不合度，应当立刻通知学校当局，设法补救。 我们做教师的，一定要注意到学生坐的姿势。他们写字看书的时候，都应当靠着椅背，坐得很直才是。最好在上课之前，就提醒小孩教他们注意坐的姿势，等到坐好了才上课 以上！ 2022.1.30  年廿八

陈鹤琴老先生作为我们国家的幼儿教育的奠基人，他的贡献自然有目共睹。他的思想对于以后想要从事教育事业的人有一定的借鉴意义。 就这本书而言，由于本书只是抽取了陈鹤琴先生教育思想中关于小学教育的思想，且并非是陈鹤琴老先生排版著作，因此漏洞也是很多，比如内容重复比较多，上下文联系不强等。 本书的优点也是显而易见的，内容细致入微，且语言朴实，适合教育入门的初学者阅读，对于教师的工作有极大的指导意义，尤其是老先生倡导的“活教育”思想，与我国目前提倡的素质教育不谋而合，因此至今为止他的思想仍是具有一定现实意义的。 虽然在文中有几处我与老先生的思想有所冲突的地方，(比如处于小学阶段的一个孩子听老师的话认真完成作业是好事还是坏事)，这能提醒我不断反思成长去解读话语背后的切切实实的思考。 并且陈鹤琴先生的思想让我意识到教师不应该把教育看成一种职业，更要有深深的历史责任感和使命感，因为我们面对的是一群独特的群体，他们不是学习的机器，而是有他独特的生理和心理特点的，当学生出现失范行为时我们教师要去分析学生行为背后的心理历程，把学生从深渊中拉出来，把儿童培养成具有完整人格的人这是教师的职责，我们要把专业的使命深深烙印在脑海中。 如若想要更加深刻的去了解陈鹤琴老先生的思想，还需对陈鹤琴先生的著作进行细致的研读才好。 😬

这本书是不错的，就是有些空泛，但是里面宣扬的教师精神是很好的。可惜我觉得现在的老师好像无暇顾及那么多，大多是学校和年级统一布置，没有那么大的自由权利。比如带学生写生什么的。还有课室布置、桌椅分配这种也不是老师能决定的。现在的老师更多地还是像教学机器，这并不完全是老师的问题，而是整个教育系统的僵化。软硬兼施地让学生掌握知识，课前导入仅仅像一个花架子，所以也没有多少人愿意费功夫做傀儡戏什么的教具吧。但是这本书让我看到了老一辈学校体系管理，老一辈的教师精神，对于教师职业道德精神还是有很大的激励作用的。

拜读了陈老师的这本书，十分受用。这本书不仅适合小学老师阅读，也适合家长们阅读。 孩子们生来就是活泼好动，热爱探索，富有好奇心的。作为一名小学老师，要保护好他们身上的这些宝贵品质。别把聪明的孩子教的只会死读书，读死书。我们要让他们活读书，读活书。 学习成绩是次要的，学生的人格健全更为重要！任何一个孩子都应该要肯定自己，去成长。消极的惩罚，大多都没用。只有善意的暗示才能有更大成效。 做一名小学老师，不仅是要教书本知识。对学生的行为习惯和待人接物也要进行很好的训练。这就需要老师与家庭建立一个好的关系网。学校与家庭必须要联系起来，不能有隔阂，要携手一起为孩子的成长做努力。 关于教师怎么教，如果只是教书本里的知识。那么我想，谁都可以来当小学老师，毕竟小学知识浅显，初中生也掌握了。重要的是关于教育和心理的问题。怎么教才不会把书教死了，教材怎么选，教学怎么设计？而学生的学习主动性如何？成效如何。同时我们要对孩子的心理有一个很好的了解，才能进行更好的指导。 而小学生要多方面发展，不仅是语文，数学，英语。还有科学，德育，音乐美术等等。凡是学生能做的，就让他们自己做，凡是学生能想的，就让他们自己想。教师只在学生需要的时候进行适当的指导。 最后，如果你想要学生成为什么样的人，教师我们，就要做给他看！[调皮]加油…