陈鹤琴教育箴言

这本书给我最大的感受是，在那个年代出去留学回来的老师思想上是真的进步领先的。在战后的废墟上，一点点地从零开始建设祖国，艰难又伟大。还想去找他的传记和细分领域的书来看看。不论是家庭教育，还是师范教育，这老师是真在杜威那儿学了好些东西回来。 1、教育的目的包括：强调做人的态度，健全的人格，健康的身体和丰富的知识培养。重知识的同时，人要明理，人格重于知识。同时，学会管理好自己的情绪。 2、强调幼儿时期的教育跟杜威的思想类似：幼儿的可塑性，在自然中学习，在实践中学习。采用直观教学法发展儿童思维。 3、教育平等：不论智力、性别都有受教育权。特别是男女不受教育，婚姻相关的封建思想就无法破除。 4、老师的基本素养：教之前掌握基本的儿童心理知识；积极鼓励的正向表达为主；充分利用刺激-反应理论提高教学效果；以身作则，身教重于言传。 5、有效的教学方法：充分利用游戏的趣味性调动儿童积极性；做中教，做中学，做中求进步；培养观察学习习惯；惩罚是惩罚过失，而不是人格；引起动机的同时，要引导儿童的学习动机。 6、教育与社会，家庭，学校的关系：人的性格基础多在家庭环境中确立；社会中的人也要注意身教对儿童的影响。 7、游戏在教育里可以发挥的价值：践行在做中学，丰富科学知识，激发想象力，创造力，判断力，观察力，知觉力，冒险心，甚至是诸如自治，克己，诚实，独立道德品质。 8、老师自己也要注意自己的身体和心理健康，同时保持爱心，养成终身学习习惯，尤其是学生心理知识。 9、父母要明白：让儿童产生尊敬和佩服。为儿童打造游戏环境，劳动环境，科学环境，艺术环境，阅读环境。 10、做事的兴趣越强，做的越好，能力也会越强。产生学习主动性的第一步是激发动机。 11、追求真理的自由。 12、求学有一个原则：就是“凡百事物都要知道一些，有一些事物，都要彻底知道”（Try to know something of everything and everything of something）。

值得一读。值得教育者认真地读。 本书介绍了陈鹤琴先生儿童教育、小学教育、如何做教师、如何做家长、如何做青年等方面的教育思想。 读陈鹤琴先生娓娓道来的教育思想，如沐春风。言语平实、真情实感、如叙如议，远远超出阅读预期，茅塞顿开之时不需热血上涌，只需静静享受书香语气的美妙。 陈鹤琴先生生于维新时期，完整经历了新政教育、资本主义启蒙教育、民国时期教育、新民主主义教育和新中国教育，因此在他的教育思想中系统性、历史性、前瞻性的特点很明显。他和陶行知先生是同时代的人，二人的教育思想也多相似之处，都崇尚生活教育、新教育、活教育、爱国爱人类的教育。 陈鹤琴先生被誉为“中国现代儿童心理学之父”，其对儿童心理的认知及其教育思想仍然具有很大的现实意义，比如：儿童本身有好学之心、儿童本来是好的、儿童受教育尤其是环境的影响较大、儿童好动是合理的、父母教师要尊重儿童、父母教师要以身作则要做儿童的榜样、父母教师要以鼓励为主要教育方式而不是惩罚或打骂、教育儿童要重视故事和游戏、做教师要有热情有爱心有研究心……

孩子是好游戏的，是好模仿的，是好奇的，是喜欢成功的，是喜欢野外生活的，是喜欢合群的，是喜欢别人赞许的...

我是喜欢儿童的，我的志趣，就是儿童教育。但我更有一个偏见，觉得儿童总是可爱的，即使是低能的儿童。不过，他们的命运和将来的前途，我敢说是大概操在教养他们的成人手中，所以我也总觉得儿童教育这一门工作非常之重要了！但由于我们（连我自己也在内）不会教，和没有给他们受教的机会，因而不知道贻误了多少的儿童，戕害了不知道多少新的嫩苗！

通过一条条箴言，大致了解了陈先生的教育思想。陈先生很多在半个多世纪以前提出的想法今天看来，依然是我们努力的方向。

《陈鹤琴教育箴言》是《陈鹤琴全集》的摘录和汇编，虽不详尽，但是让我对陈鹤琴先生的教育思想有所了解。对陈鹤琴先生的好奇，源于2020年1月大邑县建华幼儿园举办的成都未来教育家工作总结会上提到“活教育”理念，此教育理念与我内心深处的呼唤碰撞到一起，欣喜，开心。 阅读此书，虽然文章写于几十年甚至100年前，但陈先生的殷切期望和执着追求在当今时代，仍然十分受用，倡导的“生活即教育”的大教育观念，深得我心，不谋而合。最近，我越发觉得，自己十分看重家庭教育，同时，越发觉察出生活处处皆学问，处处有教育的道理。教师，不只是学校里才有教师，到处都有值得教授的，所以人人都可以成为教师。 陈鹤琴追随了杜威的实用主义，延续了陶行知先生的思想，我记得当时学过看过的书里，说过实用主义有其局限性，因此又出现了另一种理论，此时，我非常想知道实用主义以后出现的思想叫什么，并且其理念是怎样的。 越实实在在接触教学工作，越能更深刻地回想并验证、践行当年学的理论，同时，也更加渴望理论运用于实践。由此，也越能体会到“从实践中来，到理论中去，再回到实践中来”的道理。

学习的人有了需要，有了动机，才能把学习的事当做切身问题，不需外力的压迫，自动地去做。这种自动学习的效率非常大，用其他任何教学方法都是达不到的。

人生三法宝： （1）“照妖镜”：你发脾气的时候，把你的脸孔照一照。 （2）“天平秤”：处事接物，必须处之以公正的态度。 （3）“十字架”：人生在世究竟为什么？无非是为人类谋幸福。要为人类谋幸福，你必须“背着十字架”，牺牲自己，帮助别人。

小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。

看到陈老师的书，很受震撼，一方面让自己在头脑上更懂怎么去了理解孩子，怎么去教育孩子；另一方面是对自己的打破与充足，在养孩子的过程中，我才第一次这么认真的去思考我的人生观，世界观，价值观是什么。这个不只是从教养孩子的角度出发，而是让我可以成为一个更好的人。感恩遇见陈老师的书