班主任感悟幸福100篇千字妙文

每个人都渴望幸福，然而幸福并非只有一面。阅读《班主任感悟幸福100篇千字妙文》，让我打开了审视教育幸福的广大视角。100篇千字妙文，从教育事业、专业成长、开展活动、唤醒心灵、融合沟通、享受生活、获得回报等方面探索了教育幸福的来源。是的，教育是幸福的，在忙碌之中，我们更需用心去感受，去品味，提醒自己教育中点点滴滴的幸福！ 从教七年来，我一直相信只要对工作充满热情，用心去对待教育，用真心去换取真心，不经意间，就能收获其他职业永远也体会不到的幸福，这些幸福的瞬间就会像宝石一样镶嵌在平凡之中，值得我们回味和珍藏一辈子。 踏入教师行业起，我在乡镇的小学连续带了五届毕业班，后来才选调到县城。回想那五年总觉得苦不堪言，一边做行政，一边当毕业班班主任，压力特别大，似乎每一届都是咬牙挺过来的。庆幸的是每一届孩子上初中后，都会有很多回来看我的，我想做教师的一大幸福就是源于学生的铭记，懂得回望。 记得上学期末，我再一次被学生所打动。那天早上，三年前毕业的学生王清突然说要来看我，我都还没怎么想起他是哪一届的学生，只大概猜测他应该是刚中考完，所以才有时间看我吧！回他消息后不久，他就到学校了，那时我正在上课，他就在校门口等。下完早读，我刚准备回他消息，班上几个孩子突然从大叫:“叶老师，叶老师，有人找你啦！”一抬头，孩子们簇拥着两位高个子从后门走进来。我往教室后面走去，这才逐渐看清两个高个子，一个是王清，另一个是俊瑶。他们也笑着朝我走来，王清捧着一大束蓝色满天星，俊瑶提着一个粉色的礼品袋，纷纷递到我手上。顿时觉得很温暖，又有些许尴尬，班上孩子们都围着我问他们是谁，为什么要给我送礼物？我解释了一番，并让两个孩子帮我把花和粉色礼品袋送到了办公室。接下来那节课还是我的，之后让他们先去对面中学玩。直到第三节课，我才把他们叫到办公室闲聊，询问他们三年的初中生活，他们都乐于和我分享。后来第四节课，我又要去上课了，没想到他们却向我提出请求:想一起教室再听我上一节课。看着他们渴望的眼神，只好带着他们去了。他们悄悄地坐在教室后面，开始我我觉得有些尴尬，讲课都不太敢看他们，害怕自己在他们心目中的形象大打折扣。三年前教过的六年级孩子和现在二年级的孩子坐在一间教室里上课，这样的画面，我未曾想过，仿佛穿越回过去，又似乎从过去穿越过来的，很奇妙的感觉。就这样，他们一直面带微笑地在后面听我上完这堂课。下课了，我让他们评价一下我的课，他们还肯定了我的几个优点，多么难得的两位孩子啊，感恩！ 中午，我执意要请他们俩吃个午饭。不然心里挺过意不去的，便和俊瑶的妈妈在微信里说了，也让王清和家人说一下。中午时间紧迫，只得带他们去附近的餐馆吃饭，让他们点菜时，两位孩子都不太敢点，很拘谨，让我随便点。我知道孩子们也可能不太好意思，怕花费太多钱。我一直问他们喜欢吃什么，他们都说不挑，什么都会吃，最后我就点了鱼头、外婆菜、藕尖。我们仨一边吃一边聊，聊了中考作文题、初中学习生活及今后的目标等，并鼓励他们高中三年还要给予努力，考上理想的大学。吃完后，俊瑶说以前没有想过会有今天这么一幕，我又何曾想过和回望的孩子们一起吃饭的温馨场景呢？不过，我相信，这样的场景以后应该还会有，当他们学有所成、成家立业等重要时刻，只要他们还愿意与我分享，我都会送上最真挚的祝福。 讲过多少知识点孩子们会遗忘，但在一起的美好时光值得铭记于心。遗憾的是，那天忘记与孩子们合影了，但我会把美好永远珍藏于心！ 感谢命运厚爱我，没有“乱点鸳鸯谱”，而是给了我一方纯净而美好的教育天地，让我在其中品味教育的众多幸福！

教育管理工作，没有繁琐规则、没有强制命令，更没有威逼利诱，有的是其乐融融，有的是学生内心的自我教育。