班主任男生教育100个千字妙招

读罢此书，有以下感受：第一，书中的教师没有充分考量每个学生的个性，而是以性别贴标签，理念稍微有些落伍；第二，经济发展程度不同，各地区教师水平差距巨大，真是经济基础决定上层建筑；第三，很多中学老师长期与学生交往，权利使人昏聩，自我感觉未免太良好了些，书中许多案例在伦理与逻辑上经不起推敲；第四，一些中学教师在学生管理方面没有权责的边际感，许多做法容易引起纠纷，需要引以为戒。

书中的各种状况百出的情景在现实教学中也确实存在，有些读后受益匪浅，并且学以致用到自己的实际教学之中，不过对有些状况以及解决的方案，有作秀之嫌。在现实的生活中，真正能做到陪孩子钓鱼谈心等等的是少之又少。随着社会环境的改变，教师学生与家长之间的关系越来越微妙，想要找到一个完美的平衡点是难之又难。不过，教育的初心不曾改变，在这条道路上不管再难，也会矢志不渝。

希望能运用到我的实际教学当中去

随着男孩越来越多，女老师越来越多，各种男孩问题越来越突出。读书成绩好的大部分是女孩，听话的也大部分是女孩，学校的各种活动适合女孩的也更多。男孩在学校总很难找到归属感，找不到他们的主场，除了篮球运动。      男孩已经被“女人”世界包围，妈妈，女老师......     男孩“女性化”已不容忽视。打架扯头发，用指甲挠，动不动就哭，心眼小，喜欢往女孩堆里凑，有些连声音动作也阴柔......    男孩天性爱动爱玩，可现实给他们玩得地方越来越小，能让他们施展才能的活动也不多。远离自然，玩个什么都被视作危险。就说农村，想到小时候，每天不是江里就是山上田野疯玩，或马路上骑单车得场景。再看看现在，江里因为到处建了水电站蓄了水，小孩子不能去捉鱼捉虾游泳。田大部分荒了，或盖房了，也没泥鳅田螺了，再不能做田螺姑娘，摸泥鳅了。马路上到处都是大车小车，时不时就是车祸。山上则都是茅茅草草，大树小树，甚至成群野猪。是的，他们玩具变多了，活动范围却小了，很多人就是对着电脑手机电视......    班里若是男生多，难管，成绩差好像已越来越寻常。不做家庭作业的、不爱学习的、爱打架的、身上挂彩的、迟到旷课逃课的......总是男孩多，真的需要拯救男孩了。

很喜欢里面的教育故事，也喜欢故事里蕴涵的一些教育哲理。

现在初中男孩子，大多无担当意识、无责任意识，性格懦弱。拯救男孩，重塑“男子汉”品质刻不容缓!

这本书应对男生教育的方式多围绕初高年级男生展开。对于小学阶段男生而言也有很多值得借鉴的地方，小学阶段多为女性教师，更要注重孩子男性雄性教育，一味培养乖巧懂事的学生只会压制学生思维，让他们勇于承担后果、有责任有担当，更为重要；其次遇到男生“问题学生”，深入学生内心，可将计就计或巧用“谎言”来步步攻破学生的内心防御，学生刚硬老师就要柔软，温柔策略让学生软化、转化、从而慢慢取得进步。

因为你会发现书里提到的案例自己也好像经历过，或者正在经历着，确实如此。 通过【点点思雨】的点拨，你不仅能够知道怎么做，还能知道为什么要这么做。当然，生搬硬套不仅别扭，还可能出问题。因此，具体问题具体分析。 对于男学生集体，老师调动不好是一个大火球，调动得好则可指点江山。所以在平时的教育中，老师应注意“穷养”，重在培养男生吃苦耐劳、坚持不懈、走向世界的现代人和领袖本质。

这些例子都很受用，学习了[呲牙]不能再用昨天的知识，去教今天的孩子。实时更新知识体系～教书重在育人！但行好事，莫问前程。

本书详细列举了来自全国各个省份，各个中小学包括职教老师们对待不同性格脾气不同家庭背景的男孩子们，进行针对性教育，并且结合各种典故和实例对孩子们加以动之以情 晓之以理的情感疏通。不得不说，教师也是一位儿童心理学家，首先，你必须了解他们的心理，才能对症下药。