致语文教师

热爱语文并钻研语文，研究语文，尽量成为这方面的专家学者，这是作者所提倡的语文教学模式。

这本书，我断断续续的读了很长时间，终于画上句号。我教语文26年了，一直在讲台上，乐此不疲，因此读起来感觉很亲切。         反思自己，语文教学可以说呕心沥血，缺少的就是积累材料，总结经验。没有著书立说的勇气和能力。[呲牙][呲牙]

从成长、教学、治学三个方面阐述了教师智慧，满满干货，受益匪浅。可以反复研读。

修炼好40项基本技能，做智慧型语文老师。

谢谢余映潮先生，受益匪浅！ 您对教育事业的执着和热爱，专研和不懈让我醍醐灌顶，点赞！

2022年结束的第十五本书 关于工作 关于反思 关于进步 这是工作的第五个年头了 看着自己固步自封的教学能力 和逐渐增长的年龄 不由得焦虑感油然而生 原来随着年龄的增长 不进步真的是会焦虑的 突然想起大学那么拼 为了考证和招教付出的那些努力 开始反思 难道只是为了拥有一份工作而已吗 随着时代的发展 很多刚刚步入工作岗位的年轻人 不仅是年轻有活力 知识内涵和教学能力也很硬 如果自己不努力 长江后浪推前浪 存在感和价值感又能去哪里找呢 这两年逐渐明确了自己的目标 也会自己主动的去看 薛法根 吴忠豪 于洁 等老师的书 去探索、发现、尝试新的教学方式 虽然教三年级这是第四年了 但是每一次都觉得是第一次教 有种常教常新的感觉 因为自己的思想和观念 已经和之前大不一样的 所以也不会用老方法去对待新学生 余老师的书是我第一次看 观点明确 案例道理多而且清晰 但是说句实话很多的课例 更适合小学高年级或初中以上的老师拜读 当然作为一本好书 对小学低年级老师也是有启迪意义的 反思自己的教学缺乏深度的挖掘和思考 没有形成自己的教学模式和体系 在尝试教学的时候没有深入等等 都是以后的自己需要改善的 这本书有些课例说实话我不是太懂 以后会在教学困惑不解时也会再读再体味 2022年我会逐渐增加专业书籍的阅读 不断提高自己的语文教学能力和教育水平 在自己的专业领域内深耕 也会多看一些心理类书籍 从书中找到解决问题的方法和答案 逐渐的学会与自己和解 与年龄和焦虑和解 我明白2022年很难 我也知道以后会更难 但我不害怕 人生没有白走的路 也没有白付出的努力 因为 聚沙成塔 功不唐捐 加油 2022年4月7日 麻⭕️⭕️

余映潮老师多年以来研究的语文课堂教学研究的艺术，从命名的角度来年看，就是10个字：板块式，主问题，诗意手法。 “板块式”，确切的说法是“板块式教学思路”。它不是一种教学方法，而是一种策划、安排课堂教学顺序与层次的理念与要求。“板块式思路”的研究与运用，其意义在于让课堂教学过程清晰而又简明，让教学重点突出而又内容丰厚，让学生的活动充分而又深入。 “主问题”是引导学生对课文进行深入研读的重要问题、中心问题或关键问题。“主问题”研究与运用的重要意义在于大量减少日常教学教师的“碎问”和学生的“碎答”，从而形成对学生非常有训练力度的课堂阅读活动。 在中小学的语文课堂教学中，能够形成教学过程中细节的美、活动的美的手法，能够让教师在教学的某一细节、某一步骤里面酝酿具有文趣、情味、美感、诗意、浓浓语文味道的教学情境的手法，就是“诗意手法”。 余映潮老师多年以来所研究的教材处理的艺术，从命名的角度来看，就是下面一些理念与手法：整体反复，多角品析；文意把握，选点突破；长文短教，深入品读；短文细教，充分利用；难文浅教，确保效率；美文美教，得体得法；朗读为线，分层品析；课中设比，精细研读；一文为主，多文联读；巧妙穿插，增加厚度；课文作文，以写带读。 在这一本小书里面，以上方面的一些内容，已经作了比较充分的渗透。

这本书是上学期期末加入书架的，这两天在做相关教学设计的时候，突然发觉脑子里空空的，不知如何去下手，打开微信读书，看到了这本书，开始阅读。 这本书有许多地方我都做了划线的标记，看到了许多的我认为值得学习的地方。 从上周日开始，到本周周三上午，一直在准备《济南的冬天》，一开始，上周日下午，坐在图书馆，只是盯着那短短的课文看啊看，希望能从中看出些什么。最后，什么也没看出。周一上午，起了大早，继续盯着文本看，这时候拿起了笔，做了些笔记，似乎看出来了点什么。周一下午，组内展示，演讲过程很流利，但是，表情与动作僵硬；片段教学这个过程可以说是十分糟糕了，我自己在讲台上有种讲不下去的感觉，似乎，心中所想与所展示的东西差了万水千山。心中条理分明，讲出来的时候，是一团浆糊。 下午，结束后，一个人在教室坐了一会儿，想不到用什么方法去拯救这样的挫败感。 晚上，躺在床上，心里烦闷得很，一点都不得劲。这样的负能量，慢慢消解。 “要是有什么教师能给一些经验便好了。”心中这样想着。就这样看了这本书，其中给了不少的思考。于是，周二早上又起了挺早，开始做PPT。从起床到下午两点多，一共做了三个版本的PPT，每一次的否定都是希望下一次更好，可是，最后还是因为时间原因放弃了这三个版本PPT。 晚上，约了身边人，陪我在自习室讨论，最终，确定了一个点去做。那个晚上，由于种种原因，流了一次泪，大学第二次流泪。第一次是在军训时候生病的时，十分想家，一个电话打过去，就忍不住哭出来了。尽管有流泪，但是心里更暖了。在压力十分大十分焦虑的时候，身边有人可以去依靠是一件十分幸福的事情。 回到寝室以后，又开始做PPT，第四个版本的PPT，十一点四十左右把PPT做好。之后，又在上厕所的时候熟悉了演讲和授课过程，完全躺在床上的时候已经十二点半了。 躺在床上完全睡不着，脑子里有的只是演讲话题和授课片段，以及，咚咚咚的心跳声。一点半的时候应该是睡着了的，四点多的时候便醒了。耳边听到的仍然是咚咚咚的心跳声，心中所想仍然是演讲和教学。这个晚上，怕是我目前所经历过的最紧张的时候。 为什么这样紧张？高考时候都未有过，关于原因，有如下:首先，这是一个比赛，既然是比赛就有优劣之分，心底里有些好强的我，怎么能甘心落后，于是，一遍遍准备，一次次紧张；其次，这是我第一次如此正式在全班面前做汇报。以往，都是退在后面，今天要走在前面了；接着,作为一个在过去的两学年里拿过三次一等奖学金，一次二等奖学金，一次国家励志奖学金的人，同学对我的印象应该是“她是优秀的，她应该是全方面都是优秀的”，这样，一些固定的印象给了一些十分大的压力，这样，我只有尽力让自己达到别人期望的那样的优秀。最后，我十分在意台下人对我的看法，又一层压力袭来。 带着这样紧张的心情，熬到了早上七点，起床。临到比赛之时，反倒没有那么紧张了。在吃早饭的时候，我又理了一遍思路。 比赛的时候，演讲十分紧张，讲课比较好一点。整个过程结束了，比赛结果是不好的。原因有主观的，当然，我坚持认为是有客观原因的。嗯，失落，空空的，想回家。这是当时最真实的感受。 后来，平静了一会儿，我告诉杨，其实，心中是喜忧参半的吧。喜的是有了突破，有了过程，有了这样的体验，有了这样的收获，收获到的是一种思路，一种心情，一个始终会陪你的人。忧怨的是，经验太少，练习太少，结果不好，努力也不是一定会得到回报。 嗯，这些天的感受借此机会写了出来。总会在心里问自己，以后，真的是确定当教师吗？如果是，那还真的是差的远了呢，你，许多方面还不合格；你，还不够优秀。 最后，总得为自己打一点鸡血，炖碗鸡汤给自己。发现问题，便去解决问题，问题暴露得越早，便越早去找方法解决。如果还不够优秀，便努力去优秀。希望以后的日子里，陪伴你的不只有身边的爱，还有，自己给自己的一点点改变。

做一个治学勤苦的人，拥有人生的快乐之心 ——读余映潮《致语文教师》 一本智慧的书总会给人以醍醐灌顶的愉悦，满心欢喜的幸福。愉悦于读有所得，幸福于此刻遇见。余映潮老师的《致语文教师》就是这样一本智慧的书，令人欣喜，令人敬佩。 因为做名师研究专题而深入余映潮老师的教学与人生，也由此遇见一个深刻且博学的人，遇见一本关于成长智慧、教学智慧、治学智慧的书——《致语文教师》。书中渗透着一位名师成长历程的点点滴滴，展现出一位语文教师为人师表的气度。书中没有华丽的语言，没有流于表面的高谈阔论，有的只是谆谆教诲与殷殷期望。始终记得在书的序言中，余老师的一句话“做一个治学勤苦的人，做一个思考深刻的人，做一个追求高度的人”。治学勤苦、思考深刻、追求高度，这三个词语承载着余老师对所有语文教师的期待，更是我时刻铭记于心的箴言。除此之外还有一段话于我心有戚戚“当教师的人如果能常常体验到成长的乐趣，那就会有年轻的心，会有童心，会有诗心，会有信心，会有热爱生活、热爱事业之心。于是，就有了人生中最好的心情——快乐之心。”我期待拥有余老师所说的快乐之心，追寻语文教师教学的幸福感。但也深知，拥有的前提是付出，是治学勤苦。与我而言，书中最大的智慧就是余老师告诉了我何为真正的治学勤苦。 首先，每天做一点，一直向前走，趁着年轻多做事。几十年来，余老师每天都在读书、写作、思考、积累，乐此不疲。在披星戴月的日子里翻山越岭，栉风沐雨一路走来从未停止学习与工作的脚步。他说，趁着年轻多做事，在真正年轻的时候努力地发展自己。他常常问自己这一年写过多少文章，在繁忙的日子里是否坚持写作，是否随时将自己的思考所得变为文字。直至古稀之年，他已经创作一千七百余篇文章，近二十本专著，他用时间与生命镌刻出无数宝贵的财富。每一天、每一时、每一分钟的时间都在计划之中，这样治学勤苦的奋斗他坚持了几十个春秋。反观当下的自己，拥有年轻的生命，拥有对将来教学的期待与热爱，但仍旧不够勤奋、刻苦。 余老师说，治学勤苦要找准方向，要抓住时间，要注重方法。即便现在的我还未成语文教师，但却早已将“语文教师”这四个字纳入人生的定位，正如余老师所说，拥有明确的目标也是一种智慧，而我的目标是成为一名优秀的语文教师。想过很多关于语文教师的最高标准，最终还是认为唯有“优秀”二字可以囊括所有。优秀的语文教师意味着教学能力、科研能力扎实、拥有创新思维、育人能力……总之就是踏踏实实教学，认认真真育人，成为一个真正有利于学生、学校、社会，甚至是教育与国家的语文教师。而这，需要我如余老师一般始终抓住时间，充分发挥“精力”的价值。潜心于思考，磨练自己，发展自己，成就自己，提升自己的生命价值，朝着自己的方向用热爱、勤勉、执着、坚持做好每一件事，多思考，多做事，才不会让理想成为大话，才会在将来对自己充满更大的信心。不管是做什么，坚信思想方法的至关重要。正如常说的“人无我有，人有我优”就是最直接的思想方法，正确的方向必须拥有正确的方法铺路，有自己的特色与长处总有一天学有所成，闪闪发光。 其次，每一位语文教师，为了学生的成长，在教学业务上都应练好四项基本功：练好研读教材的基本功、练好能够运用多种教学手法的基本功、练好作文指导教学对的基本功、练好科学地指导学生复习应考的基本功。如果说理想与热爱是天空中飞翔的风筝的话，那语文教师的基本功就是手中紧握的银线。理想再高远终究都依附于手中的银线有多扎实，手中的银线有多稳，理想就能飞多高。余老师在书中展示了许多他教学的课例及其他老师的优秀课例，每一堂教学都有独到的深度，板块教学模式、主问题设计教学等方法一一在课堂中展现。从前没见过的、看着文字就能想象出的获得感满满的课堂都在书中惊喜的发现，可谓是将名师的课堂教学艺术饱餐了一顿。看到的东西越多，越是觉得自己的知识不够，更觉得自己需要学习的事情还有许多。 立足于我所经历的研习与教学实训来说，研读教材、深入课文、把握课文是备课的开始，都需要反复的准备，借助各种教学资源尽所能做好这教学的第一步。其次才是考虑教学方法的恰切运用、灵活运用、多种运用，将知识能够言简意赅却又使学生领悟深刻，每堂课都有所得。同时，教师本身也要有良好的写作功底才能做好对学生写作的指导，下水作文教师写作的必经之路。谈及复习应考的基本功，我也十分赞同余老师的理念，成为一名优秀的语文教师必须对考试有所研究。并不是简单的以考试为目标，而是将考试作为一种检验教学的工具与途径，精于提炼与训练，展示语文教学与学生学习的真实水平。只有做到这些要点才不会有所偏颇，才可以拥有基本的教学素养。 成为我心目中的语文老师要做到以上几点是远远不够的，但却又是我随时都需要做好的。在奔往语文教师的这条路上还有很多事情等着我去做，余老师的书给了我很多建议，更提醒着我时刻努力前进。余老师说，名师，都是在艰苦的环境中或自设的艰苦环境中成长起来的，我不追求“名”的定义，只是努力寻找着“优秀”的出路。保持追求人生目标的持久性和忍耐性，让自己具备走向成功的不可或缺的坚强意志，自己发展自己，保持着积极向上的心，对教育教学的热心与恒心，既能“苦做”又能“巧做”，占有时间，细水长流，深刻思考，治学勤苦，才有收获理想的幸福感的可能，才能拥有人生的快乐之心。 （2020年6月所写，再读甚觉文笔稚嫩，但初心纯粹，热爱永存，由此补发。.）

Day one “一个人有了毅力，就能勤奋，就能自信，就能坚强，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”，就能在喧闹的世界里沉静下来，积累人生的美丽。” 趁早发展自己，提升自己，更新自己。一旦不能控制时间，人啥都没了。发展自己是一个人一生都在做的事情。让优秀成为一种习惯。 趁着年轻多做事。有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻。 耐力是一种智慧；坚持走难走的路，必定能见到不寻常的美景。 人生丰富的经历以及在世事风云中留下的深浅足迹，会显现出一种沧桑风味，像情节曲折的故事，像峰回路转的奇景，让人咀嚼回味。保持追求人生目标的持久性和忍耐性，让自己具备走向成功的不可或缺的坚强意志。 质变是量变的基础： 越是有丰厚的积累，越是容易看到事物的空白，越是容易触发研究与写作的思绪；没有积累就进行拓展，于生活于学问都是一句空话。 趁着年轻多做事，在真正年轻的时候要努力地发展自己，在已经不很年轻的时候要保持非常年轻的心态。 好书值得一读。