漫畫上下五千年·上篇·兩晉南北朝·上：民族大融合的動盪歲月

這樣的歷史看起來固然是快，也有興致，但是太碎片了，斷斷續續的，只能瞭解一些主要事件。

主要看了兩晉幾個名人的故事，沒有歷史脈絡

《可不可以嚴謹一點？說你呢！》 之所以讀這本書，是因爲書名——《漫畫上下五千年•上篇•兩晉南北朝•上：民族大融合的動盪歲月》，是因爲讀它的時間節點恰到正當時。 讀了一些正襟危坐的史書之後，心生讀讀輕鬆文字的念頭，於是，皇帝選妃一般選了它。南北朝與五胡十六國爲主題的書，微讀上有至少幾十本，後宮佳麗三千，我暫時獨寵她一人。誰讓她生得俊俏可人？臉面上鐫刻了“漫畫”二字，正如眉心一點梅花妝，吸睛。 按照以往讀書的慣例，先讀內容簡介。簡介不長，引用在此。“《漫畫上下五千年》是一套獻給孩子們的歷史普及讀物繪本，書中所有的故事和人物均來自於歷史典籍，內容真實、通俗易懂，選材典型、有趣，讓讀者小朋友在輕鬆的閱讀中瞭解豐富的歷史知識。書中囊括了從遠古到鴉片戰爭的中國五千年文明史，並按照朝代和事件發生的先後順序進行編寫，知識脈絡清晰、條理清楚，閱讀起來更是方便快捷。叢書在用漫畫展示歷史故事的同時，以簡短、精練的文字介紹了故事的歷史背景以及相關的歷史常識，讓小讀者們在閱讀的過程中能夠收穫豐富的歷史知識。希望讀者小朋友們能夠通過本套叢書瞭解中華上下五千年璀璨、悠久的歷史，並能激發出熱愛我們的祖國、熱愛我們的文化的民族自豪感。”這簡介冠冕堂皇！雖然，簡介中點明本書是面對小讀者的，雖然，沒有明確是幾歲到幾歲的小讀者，但上高中的學生如果再被人稱爲“小讀者”的話，我打賭，他們自己絕對會拒絕這個稱號。 讀完內容簡介，再讀前言。讀完之後，我對本書作者的辛勤勞動肅然起敬。因爲，“組織並出版這樣一套叢書，是一項巨大的工程，不僅要查閱大量的歷史文獻資料，還要在浩如煙海的歷史典籍中裁剪出最合適的內容，非常耗時耗力。本套叢書的所有編者，本着嚴肅、認真的態度，精心繪製每一幅畫面，文字力求簡潔精練，畫風力求活潑生動。”看來，躲藏在“圖畫歷史創造室”這個集體作者背後的一個個具體的創作者爲這本書的出版付出了不少心血！而且，前言中“圖畫歷史創造室”還一改中國人謙虛的優良傳統，說道“這套叢書也是父母送給孩子最好的禮物。它輕鬆活潑、寓教於樂——生動寫意的場景、簡明扼要的旁白、畫龍點睛的對話，讓小朋友們可以輕鬆地跟着漫畫人物走進浩瀚蜿蜒的歷史長河，近距離感受中華五千年的人文歷史，以培養他們的形象思維和邏輯思維，學習知識，開闊眼界，陶冶情操，提高綜合素質。” 我被這樣的話語有些震驚了。“最好的禮物”，這可是最高級的說法，不是比較級的說法！好，我就來看看到底怎麼個最好的禮物。 以下內容可能引起適度不適，心理承受能力差者，建議跳過。 46頁。 《傻太子繼位》故事題目不當。難道找不到合適的題目了嗎？故事內容跟傻太子繼位有很大關聯嗎？其實，故事主要是講賈南風如何除掉楊駿的事情。太胡鬧了啊，這可是給小讀者看的書啊，怎麼能如此草率！我懂了。用這個題目肯定是爲了引起小讀者的好奇心，讓他們帶着“太子到底是怎麼個傻法”的疑問看完整個故事。到了最後一個字，也不告訴你怎麼傻，讓讀者獲得一種暈乎乎的感覺，那就對了。 95頁。《匈奴人稱漢帝》。導語部分這樣寫道：這個故事告訴我們，一定要樹立良好的愛國主義觀，要愛自己的祖國，努力建設自己的祖國，多瞭解自己祖國的歷史淵源，因爲只有這樣，祖國纔不會被侵略，也纔不會被侵略者的花言巧語所欺騙。真的是讓人無語，這個真的是亂寫！一本讀者設定爲小朋友的書，喜歡講一些很高大上的大道理。但是，這大道理又是文不對題，這個故事跟愛國有什麼關聯？匈奴稱漢帝跟祖國被侵略有很大關係嗎？當然，在“歷史創造室”眼裏，說它有關係，它就是有關係，反正是“創造室”嘛！ 97頁跟98頁缺少過度。97頁最後一幅漫畫說劉淵回到匈奴。98頁第一幅漫畫直接跳到了劉淵的兒子劉聰舉行宴會讓晉懷帝穿僕人的衣服給賓客斟酒的事。這都哪兒跟哪兒啊。前言不搭後語。劉淵回到匈奴之後發生了什麼事，晉懷帝又是如何出現在劉聰的宴會上的呢？我懂了，這是給讀者小朋友留下合理的想象空間，鍛鍊他們的想象力，是吧。真的是用心良苦啊！ 143頁。桓溫給寫成了恆溫。一個死了那麼久的人，應該不存在得罪作者的可能性吧？那爲什麼要給別人改姓？難道他母親改嫁的事情作者也知道？可他母親改嫁了嗎？桓溫北伐變成了恆溫北伐，那個久遠的年代，請問如何在北伐時保持恆溫？難道將士們都是慢跑自發熱體？ 163頁，圖24，苻堅親自帶領87萬大軍向江南逼近。169頁，圖11，苻堅率百萬大軍進攻東晉。174頁，圖1，前秦苻堅組成90萬大軍。182頁，歷史知識小欄目中文字：最終東晉以8萬兵力大勝80多萬兵力的前秦軍。太不嚴謹了！本來爲史書類別的漫畫，應該處處數據統一纔是。可是，看完之後，也不知道到底苻堅帶了多少兵力。我懂了，肯定是軍隊裏的統計人員不幸戰死在沙場了。作者是想鍛鍊讀者小朋友的推理能力，但又不好意思說太明白，所以，故意處處都有新數據啊。 漫畫漫畫，當真以爲可以如此散漫，如此不負責任麼？有沒有想過你的讀者朋友可能因爲年齡小，知識積累少，分辨力不強，被你嚴重誤導！的確是歷史“創造室”啊！不是創造室，估計還不敢出現我提到的那些問題！ 圖畫歷史創造室，我記住你了！別讓我在大街上碰到你！否則，我會惡狠狠地留一個背影給你！ 這本書太不嚴謹了。看來，作者的歷史是體育老師教的。當然，也有一種可能是這本紙質書在翻錄成電子書時出了問題，也無人願意做校對這種工作吧。 不論如何，不要讓孩子看到這本書！

串一下，兩晉南北朝，前秦，宋，北魏，以前對這段只知道一些事蹟，卻沒有前後概念

兩晉南北朝時代之所以鮮爲人知，是因爲這段時間的歷史極其混亂，堪爲第二次戰國史，且比戰國更爲亂。