哈佛商業評論·微管理系列：學習纔是你贏得成功的唯一資本

每個人在學習的過程中，都會隨着時間流逝的路上，而慢慢地擁有了屬於自己的啓迪之語；當時寫出來的、留下來的部分，在一步步累積經驗教訓的驗證中，逐步改善記憶留存的一部分。          學習的方法千千萬萬種，但最終產生碰撞後的火花記憶，只有每一個不斷學習、不斷改進才能修出一個人的自我認知；好的、壞的、對的、錯的，其實都是個人學習中汲取經驗論證之語。         我們來到這個世上走一遍都是很不容易的，都是在學習中不停地面對活着的意義和修剪內心深處的不足之處的緣悟；好好善待生命中的每一天遇到的緣份，才能看清自身化解內心的不足之處的旅途之緣。

看書名很雞湯，但內容很學術。這本書是《哈佛商業評論》的增刊，選擇了六篇文章，從不同角度來闡述學習的心態與方法。 本書的開篇指出 - “比你的競爭對手學習速度更快，可能是惟一可持續的競爭優勢。” 然而什麼是學習？這不是指悠閒地坐在沙發上或系統性地在教室裏學習，而是指要放棄抗拒“學習新事物，發現成長機會，以及努力督促自己獲得不同能力”等行爲。要做到這些，必須敢於實踐，一次又一次成爲新手：對於大多數人而言，這並不是愉快的體驗。 由於這本書是六篇不同的文章組成的，對於學習潛能有不同的定義：一篇認爲是好奇心、洞察力、積極態度和決心，另一篇認爲是志向、自省能力、好奇心和容錯能力，兩者相同之處是好奇心。這些具有潛能的人，是真心希望理解和掌握新技能，對自己有十分清晰的認知，不斷思考和詢問高質量問題，在發展學習曲線過程中，允許自己犯錯。 如果以上述的幾項作爲評判標準，我大概是不合格的，關鍵在於好奇心。如果缺乏好奇心，那麼洞察力、積極的態度、志向和決心都無從談起。正念要求我們感知身邊的一切，活在當下；但是不知道是不是受道家的思想影響太多，我更關注的是內心的平靜，而這要求對外界的一切感知鈍化，儘量減少外界變化對內心波動的影響。 各種學習方法、路徑和手段，都是“術”的範疇，這些不難的，只要真正想學，總能掌握的；對於學習來說，更難的是“道”，也就是學習的目的、興趣和驅動力，而這些，並不是讀幾本書就能解決的，它涉及的是人生觀和世界觀的問題。

不斷且快速學習新技術知識的能力是在飛速變化世界中取得成功的關鍵。 學習，並非指悠閒地坐在沙發上或系統性地在教室裏學習，而是指要放棄抗拒“學習新事物，發現成長機會，以及努力督促自己獲得不同能力”等行爲。要做到這些，我們必須敢於實踐，一次又一次成爲一名新手。 良好學習力具有4大鮮明特質：志向、自省能力、好奇心和容錯能力。我們真心希望理解和掌握新技能；有十分清晰的自我認知；不斷思考和詢問高質量問題；在發展學習曲線過程中，允許自己犯錯。 我們只有認識到失敗源於自己的行爲，才能從錯誤中有所學習。 擁有成長型思維模式的人認爲智力和才能可以通過努力提升、將錯誤視爲學習和成長的機會。與之相反，擁有固化型思維模式的人相信智力和才能是天生的，無法改變、視錯誤爲能力缺乏的體現。 解決問題時，不能用創造問題時的思維。解決問題固然很重要，但持續性學習必然包括自我反省。必須認識到，定義問題和解決問題的方式本身可能就是問題之源。 懂得忘卻，纔是學習的最高境界。忘卻並非簡單的忘記，而是選擇另一種心智模式或範式的能力。當我們學習的時候，我們是在向已經熟知的事物增添新技能或知識。當我們忘卻的時候，我們則是走出已有的心智模式，以便選擇另一種不同的心智模式。

第一遍略讀，第二遍細讀。一句話來概括就是：學會學習再學習。學會學習的重點是我們的思維模式；要有意識的去改變我們自己的思維模式，擁有成長型思維。 下面是摘抄的一些筆記： 1、比你的競爭對手學習速度更快，可能是惟一可持續的競爭優勢。 2、成功如果有捷徑的話，那一定就是學習了。 3、持續性學習必然包括自我反省。必須認識到，定義問題和解決問題的方式本身可能就是問題之源。 4、最需要學習的時候，恰好是專業人士學習能力完全停滯之際。 5、克服焦慮的唯一方式，是保持學習的心態。 6、理想的工作是存在的；這些工作的相關技能是能夠培養的。   7、學習新事物，發現成長機會，以及努力督促自己獲得不同能力”。 8、學習，並非指悠閒地坐在沙發上或系統性地在教室裏學習，而是指要放棄抗拒“學習新事物，發現成長機會，以及努力督促自己獲得不同能力”等行爲。要做到這些，你必須敢於實踐，一次又一次成爲一名新手。 9、掌握學習力的四大特徵，志向、自省能力、好奇心和容錯能力。 10、當我們想學習某些東西，要多關注積極面——學會了它能收穫什麼，構想在未來獲得豐碩成果的喜悅心情。 11、承認自己的觀點經常有偏差或錯誤，然後儘可能保持客觀，因此他們更能虛心聽取他人的建議，並拿出實際行動。 12、四大偏見：過度關注成功、過快採取行動、過於努力融入主流、過於依賴專家。 13、構成潛能的4大要素：好奇心、洞察力、積極態度和決心。 14、當我們學習的時候，我們是在向已經熟知的事物增添新技能或知識。當我們忘卻的時候，我們則是走出已有的心智模式，以便選擇另一種不同的心智模式。 15、公司或行業中，公認的標準是什麼？你想培養哪種特定的技能？怎樣才能學得最好？

>> 學習纔是你贏得成功的唯一資本。 >> 克服焦慮的唯一方式，是保持學習的心態。 ◆ 掌握“學習力” >> 具備4大特質，你就能開拓學習力。 >> 特質1.志向 >> 當我們想學習某些東西，要多關注積極面——學會了它能收穫什麼，構想在未來獲得豐碩成果的喜悅心情。這樣做能鼓勵我們開始行動。 >> 特質2.自省能力 >> 那些對自己評價更準確的人們思維過程是這樣的：他們承認自己的觀點經常有偏差或錯誤，然後儘可能保持客觀，因此他們更能虛心聽取他人的建議，並拿出實際行動。 >> 這樣做的技巧是：關注一下你的內心獨白：自己對自己如何評價，然後捫心自問，這些內心獨白的可靠性。 >> 特質3.好奇心 >> 好奇心促使我們嘗試某件事，直到我們能掌握它、或完全弄懂它爲止。優秀的學習者保持着童年的這份好奇心，或在內心獨白時重新獲得好奇心。他們不會對某一新主題缺乏興趣，而是學會問自己關於該主題的“好奇問題”，而且以實際行動跟進這些問題。 >> “這很無聊”改成了“我好奇如果我能這麼做，會如何？” >> 特質4.容錯能力 >> 一個初學者的理想心態應該是對錯誤寬容而且平衡的：開始我可能做不好，因爲我以前從未做過。而且我知道，時間一長我就能掌握它。 >> 如果人們被鼓勵犯錯和從錯誤中學習，就會增進他們的“興趣、耐性和表現”。 ◆ 面對10大挑戰——再造學習型組織 >> 心理學家卡蘿爾·德韋克（Carol Dweck）發現人們思維有兩種基本模式：固化型和成長型。 >> 擁有成長型思維模式的人認爲智力和才能可以通過努力提升、將錯誤視爲學習和成長的機會。與之相反，擁有固化型思維模式的人相信智力和才能是天生的，無法改變、視錯誤爲能力缺乏的體現。 >> 構成潛能的4大要素：好奇心、洞察力、積極態度和決心。 >> 人們只有認識到失敗源於自己的行爲，才能從錯誤中有所學習。 ◆ 懂得忘卻，纔是學習的最高境界 >> 當我們學習的時候，我們是在向已經熟知的事物增添新技能或知識。當我們忘卻的時候，我們則是走出已有的心智模式，以便選擇另一種不同的心智模式。 >> 忘卻過程一共有三個部分： >> 首先，你必須承認舊的心智模式不僅不再有意義，而且不再有效。 >> 第二，你需要發現或創造一個能夠更好地實現目標的模式。 >> 第三，你需要培養新的思維習慣。 ◆ 有意義的學習，都要先回答三個問題 >> 1．公司或行業中，公認的標準是什麼？ >> 2．你想培養哪種特定的技能？ >> 3．怎樣才能學得最好？ ◆ 真正高效的學習，其實是自言自語 >> 羅斯是學習型研究者，他很熟悉一種十分有效卻常被人低估的學習策略——自我解釋。這個方法圍繞着詢問自己一些解釋性的問題，比如“這是什麼意思？它爲什麼重要？”大聲問出這些問題很管用。一項研究表明，進行自我解釋的人比那些不這麼做的人，學到的東西多出近三倍。 >> 他在閱讀老師佈置的文章時，不斷地向自己提問。每讀完一句話，一個段落，他都會問自己：“我剛剛讀了什麼？它們之間是怎麼互相銜接的？我之前有過這種想法嗎？” >> 他告訴我：“有時候我的優勢在於我關注的是更大的圖景。” >> 以下是如何在自我學習中運用自我解釋： >> 1．跟自己對話 >> 但是跟自己對話對於自我解釋很重要，並且通常對於學習有幫助。 >> 一方面，它能讓我們慢下來。當我們更加有意識地這樣做的時候，通常我們能從一段經歷中得到更多。 >> 另一方面，和自己對話也能幫助我們思我所思。當我們沉浸在跟自己的對話中，我們通常會問自己這樣的問題：“我怎麼知道我知道什麼？我有什麼困惑？我真的知道嗎？”不管我們是在聽播客的時候按下暫停鍵，還是在閱讀一本手冊的時候停下來思考一會兒，通過思我所思，我們都更有效地提升了自己的技能。 >> 2．問問爲什麼 >> 只有在我們不瞭解的時候，“爲什麼”這種問題才更難回答。這也是一種學習某一領域專業知識的方法。 >> 3．總結 >> 總結是一種進行自我解釋的簡單方法，因爲用我們自己的語言去表達一個想法能夠促進學習。 >> 或許在你的生活中有這樣的經歷。比如：回想一下，當你在雜誌上讀到一篇文章，然後向朋友詳細說明文章的論點。這就是一種總結的形式。這麼做了之後，你就更有可能從文章中學習並且獲取信息。 >> 4．建立聯繫 >> 羅斯告訴我：“你正在做的很多自我解釋就是在嘗試建立連接。你對自己說，哦，我明白了，這樣做之所以有效果，是因爲這個引出那個，而那個又引出另外一個。”

書名是相當直接，這也讓我從書架中拿出開閱讀的直接理由“學習纔是你贏得成功的唯一標準”。 1⃣️學習力 ✨具有學習力的特質： 1.志向 2.自省能力 3.好奇心 4.容錯能力 這四點其實不是每個學習者都能擁有的特質，他可能某一項特別強，把另外一兩點給疏忽了，所以說需要不斷的學習學習，纔能有責改進無則加勉。 2⃣️有意義的學習 ✨如何制定學習計劃： 1.參考所在單位或行業，公認的標準是什麼 2.確定是要修煉什麼特定的技能 3.怎樣才能寫的最好 你們有沒有發現，我們很多學了的東西我們都沒有實際上用上，只是停留在知識的層面上，有句話叫:實踐知真理。 3⃣️高效的學習 ✨高效學習是怎樣的： 1.理解複述 2.多問爲什麼 3.歸納總結 4.建立聯繫 整本書幾乎在講老闆怎麼管理員工，其實並不是，換個角度看我們每個都是自己的老闆，我們需要管理自己，要幫助我們自己成爲最好的自己，要讓自己成爲最有競爭力的人，自己要成爲自己的貴人。

🤔️不知道什麼時候加進來的書，也不知道怎麼就點開並且讀完了（書名如此奇怪/功利的一本書）… 用一個晚通勤的時間，一個多小時完成100多頁的速讀，現在腦袋裏收穫到有幫助的三點： 1⃣️學習力 🌟具有學習力的特質： A、志向 B、自省能力 C、好奇心 D、容錯能力 具有學習力的人他們真心希望理解和掌握新技能；對自己有十分清晰的認知；不斷思考和詢問高質量問題；在發展學習曲線過程中，他們允許自己犯錯。 2⃣️有意義的學習 🌟如何制定學習計劃： A、參考所在單位或行業，公認的標準是什麼 B、確定是要修煉什麼特定的技能 C、怎樣才能寫的最好 3⃣️高效的學習 🌟高效學習是怎樣的： A、理解複述 B、多問爲什麼 C、歸納總結 D、建立聯繫 😄出站後站臺上坐着簡單完成筆記，回家~

公衆號：精進的Ann 2020年第1本，歷時10分鐘。 1.爲什麼讀？ 被標題吸引了 2.一句話概括？ 精華都在書名裏面了 3.有什麼收穫？ 1）如何克服焦慮？建立“終生學習”的信念 2）如何開拓“學習力”？1）志向。面對學習，多關注積極面，構想自己未來的收穫，這樣才能更樂於去行動。2）自省能力。人貴自知，方能進步。3）好奇心。自我發問，尋找答案。4）容錯能力。接受自己做得不好的地方，再慢慢改善。 其他方面的知識，都只是簡單的合集，說了一大堆正確的廢話。但是在做事的時候，大部分人都不會思考那麼多。 多讀書，纔不會被“忽悠”。加油吧。

學習是一件比較私人的事，並且學習對一個人的影響並不是立竿見影的。所以你很難讓不愛學習的人明白學習的長期價值。當然學習並不是侷限於書本這樣的單一渠道，而是涵蓋各種可能的渠道，比如實踐中學會反思、總結，並從中學習。或者認識一個人，虛心地聽取別人的經驗、建議，批判性的吸收爲己所用。 萬物生長，只要生命還存在，那麼它一定處在不斷改變自己的過程當中，如果這個過程停止了，也就意味着生命宣告結束。各種app、操作系統等，隔三差五都必須會更新換代，對自己進行修修補補或者作出顛覆性革新。比如瘋狂的小米手機操作系統miui曾瘋狂地做到了周更，幾乎是業績先驅，馬後炮地總結來說，或許這就是它獲得如今成績的其中一個重壓因素。 所以作爲萬物之靈，創造這豐富文明的人類，思想上的學習、革新有沒有必要？我認爲很有必要，且非這樣不可。與時俱進，不固守僵化的某些過去，用開放式的心態，主動積極地更新自己，改造自己，如此纔可能改造身邊的世界，才能避免被居心叵測的羣體被迫改造。

本書更像個主題專欄。推薦本書前半部分，界定了何爲學習，如何獲得學習力。本書以學習爲題，但與通常意義上的課業不同，而是新視角，即獲得成長，擺脫線性思維。所以這裏的學習，不是做題式的技術性行動，而是有關個人的成長。 從小到大，我們學習的內容都是老師教授、強制練習，再加上無數次考試所獲得的，也就是說，我們所獲得的知識都是被動得到的。 定義問題和解決問題的方式本身可能就是問題之源。 哈佛商學院教授克里斯·阿吉里斯創造了兩個詞用以區分兩者的重要差異：“單環”學習和“雙環”學習。單環學習類似一個自動開關的恆溫器，一旦室內溫度低於68華氏度即自動打開。雙環學習則會思考“爲什麼我的開關溫度被設置爲68華氏度”，並嘗試尋找性價比更合理的溫度設置。 第一，他們學到一種成長思維模式，即相信通過努力可以完成困難任務，而且能夠提升他們的心智和能力。第二，他們需要思考，對於家庭、社區或社會，自己最想做出什麼貢獻； 我說的學習，並非指悠閒地坐在沙發上或系統性地在教室裏學習，而是指要放棄抗拒“學習新事物，發現成長機會，以及努力督促自己獲得不同能力”等行爲。要做到這些，你必須敢於實踐，一次又一次成爲一名新手：對於大多數人而言，這令人十分不爽。 首先，人們必須知道理想的工作是存在的；其次，他們也必須清楚這些工作的相關技能是能夠培養的。 保持擁有志向、好奇心、自省能力和容錯能力，保持思維開放，不懼成爲新手。