教出語文的個性
來鳳華
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¥16.5定價
來鳳華
本書旨在闡述語文學習個性化的前提是語文教學的個性化，唯有形成個性化的語文教學風格，才能引領學生進入有“我”的個性化的語文學習境界。語文不是人云亦云的學科，語文是獨到的思想、情感的載體，是獨特靈魂的飛揚，因此，我們在教學過程中一定要讀出自我，寫出自我，教出自我，這樣的語文教學纔會有她蓬勃的生命力。本書在寫作上秉持寫出“自我”的風格，不阿諛奉承，不粉飾太平，不迴避矛盾，秉筆直書，坦言直陳，尊重規律，總結經驗，讓語言隨着思想和情感盡情流淌。本書的出版會在一定程度上打破語文老師是“傳聲筒”和“知識販賣者”的思想意識，喚起語文老師教學的個性化思考，激發語文教學的巨大生命力。
以個性塑造個性是教育的若干策略中最爲智慧也最爲有效的方式。
教學有法，教無定法！課堂不是千篇一律的，教學不是流水線！教學要有“我”有個性，有學生，有生命！
深入探討了語文教學中個性化的重要性，通過文本解讀、教學設計、教學思考、教學評價、隨筆寫作和詩解課文等多個角度，展示了教師如何結合自身經驗和個性化思維，提升教學效果和學生能力。
中學老師在教學上有一定探索，但確實在文筆上還有很大的提升空間。
讀本身就是一種深入的體會，但在我們平常的教學中，基本是忽略的，甚至公開課的時候，讀5遍，都要被詬病是讀多了。但是讀不是盲目的讀，是要有一定的專業性指導的讀，如此才能深刻的體會文本所要表達的情感，思想！看了很多教育專注，對待語文的教學，名師專家無一例外的都在強調讀！
在今天看來，我們無須對周樸園的變化大驚小怪，橫加斥責，他無非是在當時社會生活碾壓下改變的一個特例罷了。從實質上看，他不過是社會生活大網中的一個普通的結，你處在那個時代、社會，那個地位、家庭，你也可能是周樸園。
來風華老師的教學實錄如果能夠放入其中就更好了，本書後半部分是來老師的日常散文，如果我們能堅持每天寫些隨筆，以寫促學，相信自己在教學時也不會捉襟見肘了。
部分課文（如《老王》《孔乙己》等）個性化解讀新穎有力，對一些課例的點評一針見血。其他內容像是在嘮家常。
評課很專業，生活記錄還需要打磨。