
崔政斌 胡萬林
《班組安全建設方法160例》(第三版)是在第二版的基礎上重新整理、調整、擴展、編制而成的。從班組安全建設的主題出發,共闡述了141個班組安全建設的方法。全書分爲六章。包括:班組長安全工作之道;班組安全工作方法;班組安全生產激勵;班組安全教育;班組安全文化建設;班組反事故活動。這些方法是針對班組安全工作實際,在實踐中不斷總結、歸納、提煉出來的。具有一定的理論性、實踐性、指導性、實用性和超前性。《班組安全建設方法160例》(第三版)對企業的班組長以及班組安全管理者在工作中有一定的引導作用,對班組的安全建設和安全發展有一定的指導作用。《班組安全建設方法160例》(第三版)可供企業領導、安全監管人員、有關工程技術人員,特別是班組長在工作中參考。也可作爲班組安全培訓教材。
凡事要做好準備,有無準備,做起事情效率大不一樣。有準備,就會使班組安全生產工作一開始就進入“滿負荷運轉”,減少“空運轉”時間。所以對每個時期的反事故活動應有預見性,走一步,看下步,免得“臨上轎現裹腳”,消極被動,貽誤戰機。 要處理好班組反事故活動輕重緩急的關係。班組長要擺脫“忙”“亂”現象,這一點很重要。事實表明,重要的事不一定都緊急,緊急的事也不一定都重要。如果總習慣於先辦緊迫的事,就常常使一些重要的事情耽誤,而且會經常處於緊迫應付的狀態之中,重要的事情沒能夠深思熟慮,這也是一種“忙”“亂”現象,所以,班組長在一般情況下,應該先考慮事情的輕重,然後再考慮事情的緩急。先辦重要而又緊迫的事,其次是重要的又不緊迫的事,再是緊迫但不重要的事,最後是既不重要又不緊迫的事。 主動深入崗位、工種,把問題解決在下面。班組長必須有一定的時間主動下去了解情況,掌握動態,檢查指導工作,解決實際問題,這樣一來湧上來的問題就會大大減少。越是把自己關在小天地裏,事情就越多。所以,要下決心經常下到崗位、工種中去。這不是消極地“躲”,不是迴避矛盾,而是克服忙亂現象,提高反事故績效的積極辦法。它既能使班組長了解下情,及時解決問題,又可使班組長深入思考和研究問題,使安全決策科學化,還可以減少其他瑣碎事務,一舉多得。