讀懂一本書：樊登讀書法

關於如何真正讀懂一本書，今天藉着《讀懂一本書》，談談我的收穫和體會。 001 答案都在書裏 那些讓你苦思冥想的問題——關於愛情、升職加薪、創業，大部分人都經歷過。而且這些問題都已經被人解決，寫成了書。所以，如果你有困惑，不妨開始讀書。 002 不要盲目追求閱讀數量 如果每本書的知識不能通過有效的途徑轉變爲能力，再多的量也是一種沉沒的時間成本。最重要的不是讀書數量，而是真正把一本書讀懂、喫透。 003 理解力是讀懂一本書的前提 這個理解力池子主要包括：經濟學知識，心理學知識，國學知識，管理學知識，邏輯學知識，哲學知識，人生經驗。 004 養成總結提煉習慣 對於讀書總結，需要有意識地刻意去做，我每看完一本書，都會有把一本書的重點提煉出來，然後分享到微信讀書和公衆號裏。 005 以教爲學式讀書 因爲我每週都需要在成長社羣進行一場分享，所以看書是帶着分享者這個角色進去的。每次看書都會思考應該選取什麼內容分享，哪些內容可以給人帶來激勵和啓發等等。 006 用纔是真正讀懂一本書 看書的目的之一就是能在生活中用起來，所以把書中的內容踐行起來，這本身就是讀懂一本書。 下一步我的行動清單: 007 主題閱讀尋找答案 遇到不懂的問題，找該領域相關書籍，比如最近想學習如何處理好親子關係，那就找來4-6本親子關係的書籍。 008 廣泛閱讀 目的是增大理解力池子，只有背景知識豐富了，才能更好的讀懂一本書。 009 畫思維導圖 每讀完一本書，根據自己的回憶，畫出一張思維導圖，增強記憶。 010 總結:如何讀懂一本書？ 1.廣泛涉獵，增加相關背景知識 2.刻意練習，將書中內容用起來 3.讀書筆記，養成讀書總結習慣 4.以教爲學，把自己當作分享者

“這是一本超級垃圾的書，但我卻點了推薦” 樊登老師的這本書我用從家裏到奉賢法院的地鐵時間讀完的。 “這是一本超級垃圾的書”是一開始我看到這本書的感受，源於我從小就讀了很多各種各樣的書的傲慢造成的，這種傲慢深入骨髓，“不論是世界名著、言情小說、勵志類書、名人傳、哲學書、法學書……，我都讀過，我還不會讀書嗎” “但我點了推薦”，之所以讀這本書: 一是因爲對現在職業的倦怠； 二是發現自己真的不會讀書，當我向極力推薦《鋼鐵、槍炮與細菌》時，我是真的覺得這本書簡直太好了，它讓我瞭解了很多眼界，並提高了我的邏輯能力，但推薦的時候我就一句:這本書真的很好真的很好……朋友當然也就沒有理會，當時覺得我好像真的不會讀書，我連推薦自己的熱愛都不會； 三是讀這本書時，我確定了自己不會讀書，雖然我讀書的時候特別快樂，但那並不是最大化的快樂，最大化的快樂莫過於“輸出”，就像樊登老師說的:“如果你發現你讀過的書跟現實生活能夠產生這麼準確的對應，那你就會覺得讀書很有價值。” 這本書: 首先、不僅可以看到樊登老師的職業變化，從參加主持人大賽到辯論賽到去大學講課……這條路徑可以複製。 其次、書中介紹怎麼讀書。書中介紹了很多如何讀書的方法，很有用。比如讀完後空置一段時間後列思維導圖，後再輸出。 再次、書中推薦了很多書。這個後面會列在評論區。並且授人以漁，樊登老師講解了怎樣選書。 這篇不是評論的評論開頭自以爲運用了樊登老師說的“坡道”，後面沒有任何空置就直接隨性的寫了這篇評論，希望對自己有用，可以提醒自己。

先學再有興趣，你的心纔可能撕開一個“知識的缺口”。當你打開知識的缺口時，你才能夠發現新的知識。《讀懂一本書：樊登讀書法》全書圍繞選書、讀書與講書展開，其中選書與讀書皆爲講書鋪墊，而講書正是檢驗是否真正讀懂一本書的最佳方式。在選書層面，應遵循科學性與建設性兩大原則，優先選擇優質出版機構的作品，關注具備專業學術背景的作者，並留意推薦人信息及好書附錄中反覆出現的書單。在讀書層面，一個人的理解力“池子”有多大，就能讀懂多有深度的書，因此需跳出舒適區以拓展認知邊界；讀後更需進行知識反芻，不記筆記、不中途查資料，而是通讀全書後隔幾天再主動回憶並構思思維導圖，以此讓知識真正紮根。與此同時，閱讀的心態也至關重要。當一個人把自己的學習和成長當作別人的責任的時候，你會發現他成長得非常慢，永遠在懷疑、排斥和挑剔。我們要明白，每本書都有要解決什麼問題的使命！書上講的未必全對，但總比自己想的強。讀書最重要的目的就是將其運用，因此我們應堅持以問題爲導向，對書中能幫助解決問題的內容進行重點閱讀。“讀書的目的，不在於取得多大的成就，而在於，當你被生活打回原形，陷入泥潭時，給你一種內在的力量。”——梁曉聲

不推薦閱讀，如果要閱讀也請不要帶着追星的心態讀。 1、本書應該將名字改爲《如何講透一本書：樊登講書法》 看書名以爲本書的核心內容是“讀書方法”，實際上是“講書方法”，其中作者對讀書方法的講解，也是放在以講書爲目的的前提之下去講的。大家僅作參考吧，不要因爲是樊登寫的所以就奉之“真理”。 至於爲什麼說作者應該將書名改成《如何講透一本書：樊登講書法》更好，通讀完本書之後我根據各個章節核心內容將目錄進行了“還原”，如下： 01——強調講書重要性 02——講述了作爲成功人士的樊登自己的講書經歷 03——你要想講書，那先應該選哪些書去讀、去講？ 04——講書之前，你要先讀懂，如何讀懂？：有足夠的知識積累、咀嚼內化講出來 05——解構一本書：問題、本經、解決方法、總結 06——講書前，你要如何組織一個演講稿？ 07——講書需要注意的其他事項：複習心態、互動技巧、語言組織能力、多學習 08——如何構思思維導圖並分享了幾份自己的思維導圖草稿 2、本書中我覺得最有價值的部分：書中作者提到了一些比較經典、有價值的書，可以收藏起來以後讀一讀。 3、本書的立論、前提對我並不適用，而且我目前也不贊同，就像我在閱讀過程中說的一樣： 講書人其實就是扮演了初高中的“老師”，我的觀點：可以鼓勵大家去閱讀，但是沒有必要鼓勵大家去成爲講書人。 （1）我們的初級目標應該是推廣、普及閱讀，使得閱讀成爲茶餘飯後自然而然的事，而不是推廣大家成爲別人的“引導人”和“柺杖”。 （2）成爲講書人要跨兩道坎，首先先掌握閱讀技巧，其次還要掌握講書技巧。而閱讀的輸出方式有很多，講書恰恰是成本最高的，因爲它不僅是輸出、還要考慮個人性格、與觀衆互動的演講技巧等，這裏如果閱讀非要輸出的話我推薦寫作。 （3）經典工具書《如何閱讀一本書》裏作者在開篇就論述了我們在初高中學習都是有教師引導，來幫助我們增強理解，到了大學或者社會，我們在閱讀上已經沒有引導者了，我們需要培養自己“主動閱讀”的習慣，如果一味依賴“柺杖”那你獲得的是先入爲主的觀念和二手知識。 （4）你也可能會遇到這種情況：有些書你讀之前如果看看評論特別低，但是當你真的讀完這本書的時候，你覺得神清氣爽你甚至懷疑你是不是錯了，大家平分給他這麼低？但其實不是的，評分只是一個大衆平均水平的價值評價，這本書對你有沒有用，這是一個非常個體化的問題。還有一點我們經常忽略的：一些評分，是市場營銷運作的結果，在我們這個時代並不新鮮，這就解釋了一些暢銷書真的是經典而一些暢銷書則差那麼點意思的現象。 所以，個人建議：如果非得用別人的觀點、理解或評論來幫助自己加深對這本書的理解的話，那不要放在閱讀前來做這件事，而是在你已經完成自己的輸出和評論之後再去看其他人的。而講書人其實是讀者在閱讀前最應該屏蔽的，他是對你增進閱讀 理解的干擾信號。在眼下這個社會，我們應該強調的是閱讀的重要性和對個人的意義，影響更多的人積極主動閱讀，而不是鼓勵大家成爲講書人。

這是本專業讀書人所寫的讀書方法論，讀後確有一定收穫，但遠不如所期望的大，可能一它側重於傳授講書之法之道，二其經驗之談更多建立在非虛構，尤其是偏商業經營、應用、成功學等類型書籍之上，所舉之例、所講之書皆是諸如《思辨與立場》、《思維簡史》、《經營者養成筆記》、《活好》、《高效能人士的七個習慣》、《世界觀》、《從優秀到卓越》、《基業長青》，《OKR工作法》、《掌控談話》…… 我佩服作者卓越的閱讀力、理解歸納能力，但其津津樂道的書籍實在引不起我太大的興趣。 而且我也不大認同他的某些說法，比如，在《圖書畫線有學問：什麼纔是精華？》一節中，作者說讀書應關注“書中的奇聞逸事”，並畫線記牢，以便“增添講書的趣味性”，這做法實在有點實用主義至上，難道以後講書時能挪用，有趣好玩的小故事就成了精華？就應該畫重點？ 作者說“想更快更準確地讀懂一本書……就要建立底層積累：經濟學知識，心理學知識，國學知識，管理學知識，邏輯學知識，哲學知識，人生經驗。” 記得楊絳先生更強調“人生經歷”，她說：“年輕的時候以爲，不讀書不足以瞭解人生，直到後來才發現，如果不瞭解人生，是讀不懂書的。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書，用讀書所得去生活吧”。 當然，這些無所謂對錯，但也從一個層面，顯示出作者常選常講之書的門類，也無怪乎其選書邏輯爲“科學性和建設性”。 頗認同作者所言“讀書是一輩子的事”，讀書不是一種競賽。不要盲目追求數量，也不要幻想量變一定會產生質變，作者說：“如果每本書的知識不能通過有效的途徑轉變爲能力，再多的量也是一種沉沒的時間成本。”所以，“最重要的不是讀書數量，而是真正把一本書讀懂、喫透。” 他說：讀書要一氣呵成、要注重知識的自我反芻、要養成寫讀書總結、繪製思維導圖的習慣。抓住一切機會向別人或向自己講書，是一種沉浸式輸出體驗，於記憶及轉化書籍內容有莫大的助益。

書是絕大部分問題的出口。身處複雜時代，閱讀是大衆對抗不確定性、實現反脆弱的有力武器。 這是我閱讀樊登老師的第二本書。關注他的視頻號已有數年，他說話不疾不徐、不博眼球，只娓娓道來。讀這本書時，我的腦海裏彷彿自動響起他的聲音，文字也自然而然轉化成了一段段清晰的音頻。 《讀懂一本書：樊登讀書法》全書主要分爲三部分：如何選書、如何讀懂一本書、如何講書。在我看來，選書與讀懂書的方法，都是爲講書做鋪墊，而講書，則是檢驗自己是否真正讀懂一本書的最好方式。 一、選書要遵循科學性與建設性兩大原則。遇到讀不懂的書，可以先閱讀一些內容相近、難度更低的入門書籍。 選書時，可優先選擇優質出版機構的作品；關注作者背景，挑選具備專業學術背景的作者所著書籍，比如大學教授的作品；留意推薦人信息，以及好書附錄裏的推薦書單，尤其是在多份優質書單中反覆出現的作品，更值得加入書架。我也把樊登老師在書中提到的一些書籍列入了待讀清單，比如《關鍵對話》《掌控對話》《可複製的領導力》《生活的哲學》《哲學起步》《認知天性》《經濟學的思維方式》《改變心理學的40項研究》《有限與無限的遊戲》《世界觀》《能力陷阱》等。 二、如何讀懂一本書？ 一個人的理解力“池子”有多大，就能讀懂多有深度的書。構成理解力池子的內容包含七個方面：經濟學知識、心理學知識、國學常識、管理學知識、邏輯學知識、哲學知識，以及人生經驗。這一點讓我深有感觸。我以往讀的書，總是侷限在自己比較熟悉的領域。要想真正讀懂更多好書，就需要跳出閱讀舒適區，拓展認知邊界、豐富自我。 讀完之後，要進行知識的反芻。樊登老師的讀書習慣是：不記筆記、不中途查資料，從頭到尾通讀完整本書，隔幾天再回憶內容並構思思維導圖。這個過程會讓大腦保持警覺與興奮，是一次高效的二次學習。 我自己讀書時，恰恰缺少事後回憶覆盤的二次學習環節，總覺得需要耗費大量腦力，讀起來有些喫力。其實主動回憶、梳理框架，纔是讓知識真正紮根的關鍵。 樊登老師在準備講一本書前，總會先向自己提問： 這本書的整體架構是什麼？ 開篇會講什麼內容？ 書中最動人的故事是哪一個？ 最具價值的核心觀點在哪裏？ 帶着這些問題閱讀，便能清晰把握講書的脈絡。我認爲，在撰寫書評之前，也可以帶着這些問題去閱讀，主動捕捉關鍵信息。 書中最讓我受益的，是明確了一本書的精華究竟是什麼。這些值得牢記的內容包括：被清晰界定的核心概念；讓人意識到問題嚴重性的論述；令人感到意外的全新解釋；具有遞進關係的內容；轉折後的關鍵信息，以及轉折發生的邏輯；能體現書籍核心價值的不同視角；閱讀時帶來心靈衝擊的段落；書中的奇聞軼事。 讀書不只是爲了積累知識點，更是爲了學以致用，把書讀活。學會由此及彼，從一本書聯想到另一本書，從書中方法聯結到生活案例，纔算真正讀懂。 至於書中第三部分“如何講書”，我個人興趣不大，因此選擇跳讀。 這本書給我最大的觸動，是真切感受到樊登老師海量的閱讀積累與廣博的知識體系，也由此激發了我的求知慾。願我們在閱讀中對抗浮躁，在思考中穩步成長，讓每一本書都成爲人生前行的底氣。

讀完樊登老師的這本書，就個人而言還是收穫頗多的，這本書對我而言更多的是教會我如何更加高效的讀書，其中所講的一些方法對於下步的閱讀理解，以及閱讀質效有着不小的幫助。其中有以下幾點值得借鑑: 1.構建思維導圖: 它的作用相比較與“盲目摘抄”要好的多。（許多人摘抄頂多不過是尋求心理上的安慰，感覺抄的越多賺的越多，沒有自己的思考與輸出，到頭來密密麻麻的筆記找不到重點也懶得複習，落入“量變”而非“質變”的陷阱。）思維導圖可以靈活多變，用簡短精煉的文字即可構建起自己的知識框架，有利於發散思維，方便高效複習，這正是把書讀薄的關鍵所在。 2.高效複習提升記憶: 傳統的複習就是回看讀書筆記，這樣的方式確實可以提高一定的記憶，但沒有抓住複習的重點。因爲我們對於不同知識掌握程度是有所不同的，有些是已經掌握的，（認知內的東西）而有些知識點可能不去複習個三兩遍都難以掌握。所以要“針對性複習”，（對於未掌握的部分要多加重視，已掌握的可以一掃而過）就如同考試提分的關鍵在於“錯題本”一樣，“刻意練習”效率翻倍。因此書中所說:複習一本書時可以先在紙上回憶構思這本書講了哪些內容，能想到的就是自己“已掌握”的，而未能想出的要利用“思維導圖”做好針對性複習。 3.有意識記錄: 不是所有的黑體加粗都是值得摘抄的內容。（況且重點也不是“劃線摘抄”而是“吸收掌握”）對於讀書要會汲取精華，知道哪些部分值得記錄。 書中所講的閱讀記錄重點八大準則: ①當你感覺概念被清晰界定的時候，一定要記下來。 ②當你感覺問題很嚴重的時候，要記住它。 ③當你感覺某種解釋令你很意外的時候。 ④當你看出遞進關係的時候，這部分很重要，值得記錄。 ⑤當你看出轉折關係的時候，要留意轉折後的內容。 ⑥不同側面彰顯書籍內在價值。 ⑦當閱讀的時候感受到心靈衝擊。 ⑧書中的奇聞逸事、增添講書的趣味性。 最後，每個人都有自己獨特的讀書方式，只要適用於自己就是最好的，並無絕對的好壞之分。學習是一個漫長的過程，這個過程就像是坐在車廂看着窗外沿途的風景千姿百態，美妙無比！通過學習感受自我成長的同時也感受世界的美好萬千。書友們，我們攜手同行、用心生活、享受當下，一同奔赴更好的明天！

讀書與聽書之間如何平衡 #有讀必寫# -------NO.82 讀這本書重要原因是講書標題吸引了我，以後還是希望有一天能夠講書 直接開始今天的分享。PS：原創·不要亂轉載 學歷與閱讀 微信讀書生態圈裏，什麼學歷的都有，臥虎藏龍。學歷與閱讀之間見過很多糾結的夥伴。不管什麼學歷，學歷中等偏下真的應該多讀點書，中等偏上呢？還要持續閱讀嗎？而我剛剛好就在中間，樊大哥本書會有明確講解。 學歷高在習得閱讀習慣技能上，一定是更加快速。我身邊學歷高的夥伴們，長期閱讀的很多。大家閱讀的書籍夠多，批判目前教育弊端的作者可不是一位兩位。樊大哥學歷中等偏上，研究生一枚。目前以他本人IP創造的商業體系來說，已經非常成功了。 他目前的事業和他的專業關係不大，之前在主持界有一定講話基礎，現在講書來說很有優勢。按正常的學歷專業深耕來說，應該持續向主持人一樣做好自己的專業鐵飯碗。爲什麼出來做講書呢？ 從樊大哥目前的角度來講，可以提到【查理·芒格：讓我受用一生的思維模型】芒格的所有工具是指將歷史學、心理學、生理學、數學、工程學、生物學、物理學、化學、統計學、經濟學等。 只要得到正確的收集和組織，他的多元思維模型(據他估計，大概有100種)便能提供一個背景或者框架，使他具有看清生活本質和目標的非凡洞察力。 我們繼續用樊大哥打比方，如果以他的學歷“思維”相對單一，也就是關於主持的專業知識模塊，就算是把學歷提升到博士，博士後，還是主持專業。當然這裏不是說專研一個專業不好，畢竟讀到博士還是少數人，主要表達的還是如何構建多元思維。 而樊老師通過閱讀構建了自己的多元結構思維，不但做了自己愛做的事情，而且還脫離了體制，實現財務、人生、時間自由。這就是查理·芒格說到的多元結構思維。 人類反脆弱的強大武器 好的我們再來繼續，最近讀了反脆弱一書，給我感觸特別深，對“得與失”完全是換個角度看待這個世界。先說說什麼是反脆弱？ 打個比方：有三個球！ 第一個是玻璃球掉在了地上，碎了。 第二個是鐵球掉在地上，沒有變化。 第三個是乒乓球掉在地上，彈起來了。 把這個三個球直接扔到水裏，乒乓球浮起來了。這裏的球爲什麼會有不同的變化呢？第三個球乒乓球就是反脆弱。 這三種球是三種不同的認知層面，我們只有養成第三種乒乓球的認知，才能在這個不確定性的世界，走的不那麼痛苦。 那爲什麼要養成反脆弱的認識呢？反脆弱一書中的核心觀點是，這個世界是不確定性，也就是這個世界唯一不變的就是變化。而每一次變化每個人都會出現三種不同的認識，或者氣餒，或者傷心，或者越戰越勇。 從人類發展的角度來看，反脆弱是推動人類文明前進的必要認識，比如911這樣的不確定性事件，希特勒上臺不確定性事件，每次不確定性都會給人類帶來災難，但是人類會反思，而推動人類文明前行。 而工作的不確定性，愛情的不確定性，家庭的不缺性，生命的不確定性，每一個我們身邊發生的不確定性事件，都會給我們帶來很大的傷害，而不確定性也是客觀存在的。 我們只有通過大量的構建自己的多元思維，面對每一次不確定性，讓自己變的更強，而不是變的更low，才能在這個不確定的世界走的更遠。 而【反脆弱·從不確定性中獲益】的作者也是大力推薦閱讀，他批判傳統的教育，他把大量的時間用在閱讀上。最近我才寫的一篇文章，【如何高效學習】一書也是如此，作者這樣比喻：學習就是在我們大腦構建一座城市。 如果我們的學歷是認知層面的市中心，那能夠讓我們這座城市蓬勃發展的還需要，醫院、電影院、保險公司、銀行、健身房、餐飲店等等。這樣才能讓大腦知識更加的活靈活現。 所以不管什麼學歷都應該多閱讀，構建自己的多元思維，反擊生活中的不確定性。我上門這些文字一共就說了5本書的知識點，這也算是多元思維的體驗。 講書與聽書 講書人是我以後想要做的事情，現在還在一步一步的努力，而樊大哥爲什麼要在這裏說到講書呢？首先講書人非常以後，有可能成爲一種職業，其次講書是一種輸出知識的形式。 我不止在一篇文章中說到關於輸入與輸出的關係，每一次輸入知識會加深一點，而每一輸出知識又會加深一點，而多次輸出知識又會加深一點，一步一步的更加深入。 關於聽書，還是建議各位，不要把聽說當作主要的信息接收，很多夥伴給我說，聽書以後根本沒有感覺呀！都記不得，其實這非常的正常，這主要是由我們的感官造成的。 接下來說說如何聽說 五個步驟、有效使用聽書 [壹]-主題閱讀後、衍生閱讀 主題閱讀是很強大的閱讀方式，可以很全面瞭解某個領域的知識。比如：想閱讀關於拖延的主題，預計閱讀6本，前面4本都可以使用正常的閱讀方式，把全書看完，做好讀書筆記。通過這4本書之後，對拖延的知識結構大腦裏面有了充分的認識。 最後通過聽2本不是很重要，關於拖延的書，在鞏固一下本次主題閱讀的內容，在聽的時候，因有之前學習的知識結構，可快速吸收後2本聽書的知識。 [貳]-非重點知識、只做瞭解 有一些知識，只做瞭解，也不做深入學習和研究。這類書籍可通過聽書的方式來學習，一般書籍閱讀到一定量之後，每一本書的要點都會和之前閱讀的書籍有聯繫，這也就是所謂的“知識聯想”。 學習更多新知識，做一個T字型的人才，非本行業的知識、需要寬度，從事的行業知識、需要深度。 [叄]-閱讀原著前、先知曉大概 也許有人給你推薦一本書，如何、如何的好，然後又迫不及待。這時聽書是很好的選擇，通過聽書的方式，瞭解一下這本書的大概內容，然後在決定是否需要。 互聯網時代，信息量巨大，要讀好書，也可以用聽書的方式，去選擇一本好書。 對於難道大一些的書籍，可以通過聽書在大腦裏面建立大概的閱讀框架，提前知曉書本里的內容，讓之後的閱讀更加快捷和高效。 聽書畢竟是講書人的感想，聽書以後可能會，帶着講書人的觀點去閱讀，會缺乏個人對書裏的見解，當然有利有弊，畢竟講書人，也有兩把刷子。 [肆]-閱讀原著中、看的雲裏霧裏 下定決心去購買了一本書，雖然通過書名大概知道其內容，在閱讀時發現，有一定難度，又不想放棄閱讀，個人也需要這本書裏的知識。 就在雲裏霧裏彷徨之間，用聽書的方式，來拆分和梳理閱讀中的難點和疑點，相信可以重新找回閱讀的信心。 [伍]-閱讀原著後、需鞏固知識 這是個人最喜歡的聽書方式，自己先對全書有一定的理解，在聽聽講書人的觀點，一起結合，然後蘊育出新結構。 對於全書的理解就會更加的透徹，有利於提高效率，每個人看書以後領悟是不一樣的，一本書有多位講書人講，但是風格會大有不同。 最後一種聽書方式，可以提高對全書的理解，還可以多面的去理解、感受一本書。 流暢性閱讀 之前閱讀關於讀書技巧的書，講到用筆記一記，劃一劃。在這一點上我和樊大哥達成了共識，我看一本書都是非常流程的閱讀完畢。 中途不會用筆在紙上記下什麼，或者劃一劃。那樣分了寶寶的心，我的閱讀要求也是流程感，實實在在的一口氣讀完的感覺，讀到可以的地方，我會摺頁但是也不會用筆畫，那種流暢還是繼續保持。 而之後用回想的方式在大腦回顧一本書講了什麼，對自己有用的是什麼？重點是什麼？最後在寫出來，分享給大家。 閱讀主題推薦 這一本書，樊大哥一邊分享經驗，一邊在推薦書籍，我記錄了好幾本書，放在了自己的收藏夾面。當然也做了對應的主題閱讀，不過如果還沒養成閱讀習慣的夥伴們，還是先把如何閱讀的技能get到在做主題閱讀。 樊老師推薦的順序有：經濟學、心理學、國學，管理學，邏輯學，哲學，人生經驗，法學，倫理學，歷史學，生物學，同樣還是在構建自己的多元結構思維。 你的理解池有多大，你就能讀懂多難的書，讀到難的書，不要害怕堅持讀下去。 一本書不要貪圖獲得太多 很多人看了一本書，非常希望自己可以一次性多記些知識。但是往往是反過來的，發現自己閱讀之後什麼都沒有留下。 我閱讀的過程一直以這樣的狀態在閱讀，就算一本書，只學到了一點新的知識，我堅持輸出，在做內化，在行動轉換成結果，這就是我的收穫。 一本書筆記記得在多，沒有內化，沒有輸出，也沒有行動，最後還是然並卵。久而久之發現自己懂了很多道理，還是過不好這一生，最後就不堅持閱讀了，讀書無用論就這樣定性了。 ◆淡定的書旨◆ ▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ ◇【一書、一點、一行動】 一書：一本你需要的書 一點：你需要的一個知識點，不是書裏最重要的一點，你需要的就是最重要的。 一行動：一個知識點，一直長期堅持，通過行動轉換到現實。 ◇個人語錄◇ 讀萬卷書▶好學 行萬里路▶行動 閱人無數▶人際 名師指路▶交流 自己去悟▶思考 █求贊、求轉、求關注 █小結：發文不易，看見既是緣分，且行且珍惜。

讀完本書之後，無言其它，只擢取一文——“好書帶好書” 此書中作者引經據典書目類繁多，特在此整理，省卻書友們一一尋覓之苦，整理不易，喜歡點贊。 國學篇： 《論語》 《道德經》 《莊子》 《孟子》 《韓非子》 《荀子》 《墨子》 《孫子兵法》 人物國史篇 《大汗之國》史景遷 《列奧納多·達·芬奇傳》沃爾特·艾薩克森 《蘇東坡傳》林語堂 《西遊記》羅貫中 《孔子傳》錢穆 經濟管理類 《反脆弱》納西姆・尼古拉斯・塔勒布 《從0到1》蒂爾、馬斯特斯 《賦能》斯坦利·麥克里斯特爾 《高績效教練》約翰·慧特默 《國富論》亞當·斯密 《從優秀到卓越》柯林斯 《基業長青》柯林斯 《經營者養成筆記》柳井正 《清單革命》阿圖.葛文德 《經濟學的思維方式》保羅.海恩 《可複製的領導力》樊登 《增長黑客》肖恩·埃利、摩根·布朗 《能力陷阱》埃米尼亞·伊貝拉 心理類 《認知天性》彼得·布朗 《刻意練習》安德斯·埃裏克森 《改變心理學的40項研究》霍克 《這不是你的錯》馬克·沃林恩 《認知天性》彼得·布朗，亨利·勒迪格三世，馬克·麥克丹尼爾 《他人的力量》亨利·克勞德 《穀物大腦》珀爾馬特，洛伯格 《心流》米哈里·契克森米哈賴 社會科學類 《複雜》梅拉妮·米歇爾 《機械宇宙》愛德華·多尼克 《人性中的善良天使》斯蒂芬·平克 《基因傳》悉達多·穆克吉 《這本書能讓你戒菸》卡爾 《我們如何走到今天》史蒂文·約翰遜 哲學思維類 《世界觀: 現代人必須要懂的科學哲學和科學史》理查德·德威特 《思辨與立場》理查德·保羅 《瓦爾登湖》亨利·戴維·梭羅 《小邏輯》黑格爾 《思維簡史》倫納德·蒙洛迪諾 《生活的哲學》朱爾斯·埃文斯 《哲學起步》鄧曉芒 《學會提問》尼爾·布朗 (Neil Browne) 《有限與無限的遊戲》James P. Carse（詹姆斯·卡斯） 《最好的告別》阿圖葛文德（Atul Gawande） 親子教育 《你就是孩子最好的玩具》金伯莉·布雷恩 《母愛的羈絆》麥克布萊德 《父母的語言》達娜·薩斯金德，MD貝絲·薩斯金德、萊斯利·勒萬特-薩斯金德 《熱鍋上的家庭》納皮爾，（美）惠特克 勵志小說類 《高效能人士的七個習慣》史蒂芬·柯維 《活好》日野原重明 《人生海海》麥家 《非暴力溝通》馬歇爾·盧森堡 《關鍵對話》科裏·帕特森 《掌控談話》克里斯·沃斯,塔爾·拉茲 《幸福的方法》泰勒.本-沙哈爾 《即興演講》朱迪思·漢弗萊

評分：⭐⭐⭐⭐⭐ 不知道大家是否有讀書讀得慢、讀完忘很快就忘得一乾二淨的讀書困擾?😕 無論有沒有種困擾，這本書都值得一讀，可以參考借鑑樊登的讀書方法來加深閱讀記憶。 每本書都帶有它自身的使命，這本書也有。本書從三個大方面爲我們提供一種可以借鑑學習的方法論。 🌈一、選書 我們每個人的時間和精力是有限的，而時間上的圖書資源卻是趨近於無限的。所以我們在讀書前首先面臨的問題是：選書。 tips原則的選書方法： 即tools 工具→ 具有可操作性的方法論； ideas 新理念→ 提供新觀點新發現； practicability 實用性 → 能夠使人做出改變 應用日常生活 scientificity 科學性→ 有嚴謹的驗證過程 選好書的依據： 1. 看出版機構。 2. 看作者背景。 3. 看推薦人。 4. 看好書中的推薦書單。 5. 看書後的參考書目。 6. 看內容。 7. 看翻譯和圖書印製質量。 🌈二、讀書 “如果每本書的知識不能通過有效的途徑轉變爲能力，再多的量也是一種沉沒的時間成本。最重要的不是讀書數量，而是真正把一本書讀懂、喫透。” 1.讀書前要建立並蓄滿自己的“理解力的池子”，讀書時不做某一板塊的精才，要做“通才”，這樣才能更好的理解一本書，讓自己看上去毫不費力。所以在經濟學、心理學、管理學、國學、邏輯學、哲學、人生經驗等方面的知識都要有基礎。 2.讀書時要有好的閱讀習慣（保持讀書的連貫性和專注） 3.拆書：閱讀過程多問自己問題，如這本書提出了什麼問題？寫作背景是什麼？書中提供了哪些解決方案？等等，帶着問題閱讀，在閱讀中尋找答案。 👉4.關於畫線（畫出真正有價值、值得記錄的內容）： 清晰的概念界定；問題很嚴重； 某種解釋令你意外；看出遞進關係，留意過程； 看出轉折關係，留意轉折後的變化；某個方法在不同領域的運用； 對你心裏有衝擊的事；奇聞趣事等等 5.讀完書後要進行知識反芻 → 內化，覆盤，輸出。 🌈三、講書 爲什麼要講書?講書是一種分享，是知識的傳播，在這個過程也許會收穫新知，也可以和分享的對象進行頭腦風暴；其次，講書是對自己是否真的讀懂了這本書的一種檢驗方式。 🌻🌻推薦： ①思維導圖。每看完一本書就做一張關於它的思維導圖，加深記憶。 ②樊登讀書app。對於沒有時間閱讀或者有些書暫時讀不懂，可以通過聽別人講書的方式。 🌸🌸最後，每個人都有每個人的閱讀方式和閱讀習慣，可以適當借鑑別人好的方法，但更重要的是自己適合那種方式。❤️