瑟谷學校傳奇3：教育的意義

可以很好的解答“我是誰”“我（思維/意識）來自哪裏”這兩個問題的一本書。 相見恨晚的一本書啊，但是沒有之前這幾年的積累與沉澱也未必看得下去，或者說看得懂的一本書吧！ 很好的解決了自己的一些疑惑，也有被作者幫忙整理了一下煩亂的思緒。小小的傲嬌一下，裏面的有些內容也是自己有悟到的哦。對於我來說，讀這個研究生最大的意義就是強烈引起了自己內在矛盾，但是在解決這一矛盾衝突的過程中，疼過，絕望過但現在也慢慢走出來了。

很少看到這麼自嗨的作者，甚至看完都不知道他要說什麼。

作者對瑟谷學校成功背後哲學的概括：「探索未知世界的好奇心（/玩），讓合作成為可能的語言（/對話），讓我們得以創造作為生存框架的世界觀的設計（/藝術）。」

扯得太遠了，不但和瑟谷學校沒什麼關係，和教育關係也不大，如果不是沾了瑟谷學校這幾個字的光，早就棄書了。

這本是三部瑟谷學校裏最重要的思想精華，是哲學層面對“人”及其組織結構的解析。先理解人的行爲方式，再加上不同人之間如何產生交流，兩者構成形式不同的社會現象，綜合產生了一個龐大的創造性結構（作者稱之爲藝術）。IB學校的單元模式有一定相似之處，即從單一人到組織人（世界），學習由此展開。最重要的是，如何讓學習者從更高的層次來認識自我，西方層層剖析、工具層出，東方一語中的：我是誰？

教育是學習如何在環境中生存併成爲一個有價值的人！

我真的沒看懂這本書的內在邏輯是什麼。。。

有點生澀，理論層次較高，慢慢看還是有收穫。最後幾段與前兩本內容呼應。

僅推薦中文版總序言、第六章教育的意義這2部份內容。

請記住：我們獲得教育的工具有三個——探索未知世界的好奇心（“玩”），讓合作成爲可能的語言（“對話”），讓我們得以創造作爲生存框架的世界觀的設計（“藝術”）。人類生而能夠隨意使用這三種工具。