地板時光：如何幫助孤獨症及相關障礙兒童溝通與思考

感覺地板時光的核心就是，不要試圖用你的思想去掰正孩子，而是順着他的喜好去融入孩子的世界，以自己作爲他連接世界的那條線，把他釣出來。 挺像釣魚的，要懂得孩子的喜好，並且有耐心。 也許是因爲很多孤獨症家長太焦慮了，太想讓孩子快點適應社會了，所以以爲用比正常人更多的時間和手段就可以讓孩子學會社會技能。 歸根結底還是不瞭解孤獨症兒童本身就是和正常兒童有差別的，所以那些正常的教育手段都收效甚微。 地板時光的教育大前提是，引導的家長要放鬆，不要太有目的性或者是限定於什麼時候完成什麼目標，而是把自己調整爲孩子的節奏，把自己當成他的同齡人，與他一起分享他的世界，讓孩子學會接納身邊多出來的無害的人，漸漸適應身邊的這個人的活動，以及他帶給自己的新的東西。 很多人說孤獨症兒童是星星的孩子。因爲我們從來不懂星星，又因爲星星很神奇，就像哪些孩子裏面的某些人表現出的超高天賦一樣。我理解用星星來比喻他們是希望社會減少對他們的偏見，但是身爲孩子的家人，要接受孩子也許沒那麼聰明，也許是個普通人，也許只給你帶來了負面情緒。但他們依然值得被溫柔對待。

DIR基於發展、個別差異和人際關係的模式。 地板時光:指的是兒童成長起來的過程。 本書在尊重兒童個體差異的基礎上，強調監護人和兒童的互動，培養和兒童的親密感，引導兒童在情緒調動下，主動參與人際關係，自然獲得發展。 本書對兒童早期發展階段的一些特徵，有較詳細的論述，對孩子常見的一些問題，提出了嘗試解決的方法，不僅是對孤獨症專業人士，對於正常孩子的父母也有很強的教育意義。

“地板時光”療法是一種系統的、以發展爲取向、以家庭環境和人際互動爲主的自閉症干預和治療模式

觀點其實很明確也很單一。但全書重複性語言比較多。冗餘比較多，很容易讓人讀不下去。可精簡架構和語言。

以發展爲取向，關注孩子的綜合素養，提供了簡單易行的操作模式。

把自己放在和孩子同一水平線，就像還在在"地板"上玩，我們也一同坐在地板上和他一起玩，體會他的感受，並表達出來。當孩子明白到家長能理解他，所處同一世界，自然能接納家長更多的信息。家長趁此機會用有趣的、孩子的方式引出更多技能

這本書系統的講述了什麼是地板時光，如何進行和開展，特別是一些典型症狀和孩子，以及對這些孩子原因的一個探討，強調情感互動對於孩子的重要性，認爲這是孩子後面發展的一個重要的中介，在實際開展地板時光中，需要注重孩子的情感互動以及跟隨孩子，以孩子的角度去引導促進孩子。 這本書對於實踐最有意義的在於把孩子特別的症狀和一些解決方法提供了出來，而基本上孩子也都是擁有這一些症狀，給予一個切實可用的方案。同時對於地板時光的方案實施是一個困難的事情，要把握孩子的發展和特徵，因人而異的開展個性化教育，時間上也需要長時的教導，這對於家庭和機構都是一個挑戰。

太適合孤獨症兒童家長和從業者了，比ABA相關書籍更注重孩子的情感聯結和自主思考，把干預方法融到遊戲互動裏，步驟拆解細緻，日常陪伴就能練，實操性拉滿，比純理論的特教書好上手太多。對比《應用行爲分析》，它對重度孤獨症的行爲干預方法稍少，且需要家長長期耐心堅持，新手易半途而廢。沒有特教基礎也能讀懂，能幫你學會和孩子平等互動，但想兼顧行爲矯正，還得搭配ABA相關實操書，是孤獨症干預的經典實用讀本。

這麼長的文章基本上都是在重複寫。主要內容就是根據孤獨症兒童感興趣的事爲切入點，陪着孩子一起玩，先進入孩子的世界，引起孩子對你的關注，然後引導還是進入共享世界。在共享世界裏，利用情景遊戲，教會孩子怎麼互動，怎麼溝通，怎麼了解自己的情緒，理解別人有同理心等等各方面的發展。隨時隨地都可以進行地板時光。只要父母能夠創建各種情景，根據環境來建造各種情景，讓孩子懂什麼是情感就能很好的發展社會交往互動。

繼完全指南之後力薦必讀第二本，提供了很多教養孩童的原則以及實際應用，糾正了作爲家長的很多想法和行爲錯誤。