
張國剛
《資治通鑑》“網羅宏富,體大思精”,毛澤東生前讀了十七遍,讚歎這是一部難得的好書。張國剛教授反覆研讀《資治通鑑》,深得其精髓,對書中重要人物的命運沉浮、重大歷史事件的來龍去脈進行了全面、細緻的解讀,深入挖掘其中有關修身養性、治國理政、爲人處世、選人用人、家風家教等方面的歷史智慧和現代啓示,而成《資治通鑑啓示錄》。《資治通鑑啓示錄》,不僅系統呈現秦漢、隋唐兩段大一統的輝煌,戰國、魏晉南北朝和五代十國三段分裂混亂的曲折,而且深刻剖析改革中的剛性與柔性、人生職場上的進與退、軍事鬥爭中的奇與正、權力平衡中的輕與重、駕馭部屬時的寬與嚴、政治生涯中的方與圓……是人生成長各個階段的必讀書。全書分“周紀”“秦紀”“漢紀”“魏紀•晉紀”“宋紀•齊紀•梁紀•陳紀”“隋紀”“唐紀”“後梁紀•後唐紀•後晉紀•後漢紀•後周紀”八個部分,每部分下分若干章節。作者還將文中有關修身養性、爲人處世、治國理政等的啓發性語句提煉出來,共計122條,並以灰色底框的形式置於頁面右側,以便讀者更好地理解《資治通鑑》的現代價值。
全書略長了些,整體體驗比《資治通鑑與國家興亡》差一些,內容有一定的重複性,經典史書的精華版,常讀常新,收益頗豐,以史爲鑑,讀史早知今日事,看花猶是去年人。李克這一套識人術的核心思想,一是行勝於言,二是人以羣分。定命運的不僅僅是性格。木秀風摧,行高人非,這是比較普遍的社會現象。“君不君則臣不臣”,指在上者如有非分之舉,在下者也將不以上下禮儀對待。領導力修煉的核心內容在於出主意(決策)、用幹部(用人)。出主意,量化目標,評估結果。定戰略,用幹部,做決策,兜底。商鞅的改革是兩手抓,一手抓軍事,能打仗、打勝仗;另一是抓種糧,發展農業生產。“利出於地”,“名出於戰”,把一切社會資源都驅使到促進農耕和有利於戰爭的方面去。秦孝公嬴渠梁,秦惠文王嬴駟,秦武王嬴蕩,秦昭襄王嬴稷,秦孝文王贏柱,秦莊襄王異人。商鞅變法用的是互聯網思維:平民化、及時反饋、數據驅動!危若朝露:處境極其危險,如早晨的晨露,隨時可以消失。商鞅變法則是注重提升政府的社會管控能力、戰爭動員能力,促進農業發展。與時俱進,且行且變。臣聞欲富國者務廣其地,欲強兵者務富其民,欲王者務博其德,三資者備而王隨之矣。秦國統一天下、成就霸業的策略概括有三:第一,把握時機,選擇打擊目標;第二,分化瓦解,遠交近攻;第三,在吸納六國人才謀求自身發展的同時,致力於瓦解六國的執政團隊。在走向統一的過程中,能放下身段,知人用人;能聽取正確意見,擇善而從。這說明嬴政是一個優秀的領導者。入則心非,出則巷議,誇主以爲名,異趣以爲高”,大家對於朝廷的法令提出批評,有不同看法,說明朝廷有必要加強“教化”,用新的意識形態引導大家。悉耳目之所好,窮心志之所樂。莽性躁擾,不能無爲。每有所興造,必欲依古得經文劉秀之所以能夠得天下,就在於他有統一戰線的戰略、自立門戶的韜略、運籌帷幄的謀略、機智靈活的策略。
有些章節,自己看後,有些敘述,於我心有慼慼焉讀得熱淚盈眶,值得深思。值得推薦,值得讀第二遍。。。歷史素養,這一刻得到顯現。。。 抓取典型人物典型案例,準確提煉修身立德、治國理政的經驗教訓,旁徵博引,結合當前、啓迪深刻。不僅是很好的歷史普及讀物,更能爲當代人修身與立業提供很強的智慧指導(書友評論)
122個啓示。 我覺得這本可以算是資治通鑑的入門讀物了。 抓取典型人物典型案例,準確提煉修身立德、治國理政的經驗教訓,語言生動、深入淺出,旁徵博引、嚴謹有據,邏輯清晰、分析透徹,結合當前、啓迪深刻。不僅是很好的歷史普及讀物,更能爲當代人修身與立業提供很強的智慧指導。
“舊時王謝堂前燕,飛入尋常百姓家”。本書原爲“帝王之書”,供帝王“知自治之源,習防亂之術”“善可爲法,惡可爲戒”。現在,人人平等、國泰民安,個體讀來可以“觀歷代興衰,識人事臧否......可以自淑,可以誨人,可以知道而樂”。決策、品格是書裏主要強調的內容。有效決策方面,在個體做決定上,就是要善謀善斷,基於所掌握的信息和對形勢的正確判斷。孫子言”先知者,不可取於鬼神,不可象於事,不可驗於度,必取於人,知敵之情者也”。掌握足夠的信息是能夠正確做決斷的基礎,所以建立直控的信息系統就很重要。品格培養方面,“君子立天下之正位,行天下之正道,得志則與民由之,不得志則獨行其道,富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能詘,是之謂大丈夫”,唯有意志品格堅定纔能有所成就。
我讀的不是歷史, 是始皇帝回不去的那輛馬車, 漢武帝晚年幡然醒悟的罪己詔, 光武帝那夜璀璨的流星雨, 諸葛亮淚灑滿襟的秋風五丈原, 梁武帝四入空門的同泰寺, 陳後主亡國之夜苟且棲身的那口古井, 是滄桑流轉千年不散的遺憾嘆息, 是平行世界如果當時的無限可能。
20260911 通過對《資治通鑑》的深入解讀,展現了從先秦到五代十國這一漫長曆史時期的政治、軍事、文化和社會變遷。書中不僅描繪了智伯覆亡、商鞅變法、秦始皇統一六國、漢武帝的文治武功等經典歷史場景,還探討了三國、南北朝的政治鬥爭和民族融合,以及隋唐時期的輝煌與動盪。 通過對歷史事件的分析,作者揭示了權力鬥爭的複雜性、改革的艱難與挑戰,以及領導者在治國過程中的智慧與策略。
抓取典型人物典型案例,準確提煉修身立德、治國理政的經驗教訓,語言生動、深入淺出,旁徵博引、嚴謹有據,邏輯清晰、分析透徹,結合當前、啓迪深刻。不僅是很好的歷史普及讀物,更能爲當代人修身與立業提供很強的智慧指導。
王夫之認爲閱讀《資治通鑑》,知歷代興衰,明人事臧否,“可以自淑,可以誨人,可以知道而樂。”自淑,就是可以提升自己;誨人,就是可以與人分享;知道而樂,就是知道治國之道、爲人之道、處事之道,而感到很愉悅、很快樂。所以自淑、誨人、知道而樂,就是我們學《資治通鑑》的宗旨,也是我們讀《資治通鑑》要力爭達到的三重境界。
也是看了很多本有關《資治通鑑》的解讀了,這本算是按照原書的順序捋了一遍,書不長但看了五十多個小時,整個八月都在看它。回翻筆記,自覺又學到了不少。也在思考,如何更好的以史爲鑑,旁觀者清時,都是能人間清醒,談笑間揮斥方遒,指點江山的😝 今年還有整四個月,接下來可以真正的開啃原書了~
200507因爲只要是人都是有其不完美的地方,所以靠人治永遠不可行也不科學,最基本的就是強化依法治國,健全完善法律法規。只不過我們搞了將近2000年的人治,突然想轉向有點困難啊。