中醫誤診學
李燦東
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李燦東
誤診現象是伴隨着臨牀診療活動的產生而產生的，可以說自從有了臨牀診斷就開始有誤診現象的發生。由於誤診現象的產生，對病人、對家庭、對社會及對中醫學術等均造成了不良影響，如何避免誤診現象的產生，提高辨證論治水平，是醫務工作者努力追求的目標。欲達此目的，單從診斷學方面研究如何正確診斷疾病，是遠遠不夠的，必須從另一方面研究如何防範不正確的診斷，這是誤診學研究的內容。於是，我們在總結歷代經驗的基礎上，結合自己研究成果，編寫了《中醫誤診學》專著，2003年9月由福建科學技術出版社出版，2006年我們在中國中醫藥出版社組織下，成立了編寫委員會，決定編寫一部全國高等中醫藥院校中醫專業教育的專業課程《中醫診斷學》課堂教學配套教材，逐步將誤診研究獨立成科。《中醫誤診學》從中醫診斷學的另一個側面或者反面，分析、研究在診治工作過程中未獲得正確、及時、全面診斷的各種內在和外在因素，充分體現了中醫學的整體思維，作爲中醫專業專科生、五年制本科生、七年制本碩連讀及非醫攻博等不同層次課堂教學的試用教材。目的是希望藉此提高學生正確運用中醫診斷學知識處理臨牀實際問題、防止誤診誤治現象發生的能力。團隊經過近18年對健康狀態、健康管理領域研究以及對中醫臨證思維的研究，先後出版了《中醫診斷臨牀模擬訓練》《中醫狀態學》《中醫健康管理學》等健康狀態分類、採集、辨識、預警、評價和管理的相關書籍。總結了很多把握健康狀態的“五辨”（“辨症、辨證、辨機、辨病、辨人”）理論和研究方法，爲中醫誤診學關於整體避免不正確、不及時、不全面的診斷研究的補充和完善提供了豐富的素材。因此本次擬以中國中醫藥出版社出版的《中醫誤診學》爲藍本，在內容和形式上依照教材的特點對本書進行了修訂和補充，更加註重中醫“五辨”的綜合應用才能體現中醫整體思維的優勢，臨牀思維在中醫誤診學中的應用與研究。 作者簡介： 福建中醫藥大學校長，長期從事中醫教學、科研和臨牀工作，擔任十二五、十三五國家級規劃教材《中醫診斷學》主編。是國家中醫藥管理局重點學科《中醫診斷學》學科帶頭人、國家級精品課程、國家級精品資源共享課《中醫診斷學》、國家級教學團隊以及國家級人才培養模式創新實驗區負責人。中華中醫藥學會中醫診斷學分會主任委員、世界中醫藥學會聯合會健康管理專業委員會會長、教育部高等中醫藥教學指導委員會委員、全國醫學考試專家委員會中醫專業副主任委員、第三屆全國中醫藥學名詞審定委員會委員、世界衛生組織ICD-11項目專家組成員、國家自然科學基金二審專家。
我很早就知道這本書，敲碗蹲了很久微信讀書終於上架，去年讀完上篇，下篇還沒讀完。 因爲下篇是各科疾病的醫案，需要靜下來思考，我沒有很大塊的時間來閱讀，通常都是利用碎 片時間，閱讀或者是用聽書功能邊聽邊做其他不需要用腦的事，所以醫案部分還沒有讀完，醫 案類的還有需要看圖的書籍我看得少。 以前大把時間都浪費掉了，現在焦慮起時間來覺得看小說和聽歌都是很奢侈的事。 我偏向於把這本書當工具書，臨牀上碰到問題時再回到這本書後半部看看有沒有跟我類似情 況的醫案可以參考。 這本書很難得在於前面把各種會誤診、漏診的情況都說明了，會是誰的問題，什麼原因導致，讓人有心驚，有憤怒，有無奈......很適合準醫師看，學會盡己事，平常心。老醫師看這個，則說 不定能講很多故事。 下篇的難得在於我們一般看到的醫案都是成功的，甚至一劑知，兩劑已，所以看完這些醫案自 己又不能做到，就會倍感壓力，否定自己。但新人菜鳥不可能不犯錯，失敗的醫案參考意義更大。 給我的啓示是有時間自己也要做覆盤，有效的無效的經治都分門別類做記錄，附上想法，方便日後檢索。因爲當時記得，不代表以後一直記得。畢竟我這人記喫不記打。
中醫診斷泰斗級的人物了吧，編的真好呀
中醫學生表示很需要這種講述誤治的醫案，有句話說得好：想把功做成，不是看怎麼做是成功的，而是要知道怎麼做是失敗的