逆襲：16個法國家庭的案例

社會學家貝爾納爾·拉伊爾(Bernard Lahire)在他的著作《階級的童年》中試圖展示家庭環境是怎樣影響兒童的人生軌跡的。他的研究團隊十分詳細地描繪出不同兒童家庭的肖像畫，研究範圍從底層階級延伸到上層階級（“中產階級”的標準是有一定彈性的——我常常在巴黎發現，某些家庭，我的家人們都認爲他們屬於大資產階級，他們卻自認爲只屬於中產階級），以此來揭示我們是如何被所處環境影響的。父母的職業、家庭收入、飲食、文化活動、詞彙、價值觀、假期、政治參與、親友……只有少部分人能夠掙脫社會重塑的法則，他們是誤打誤撞地取得了成功還是鴻運當頭中了頭彩？我們應該到社會的哪個角落或者我們思想的哪個領域去尋找答案？我們的父母很難解釋自己孩子成功的奧祕，所以他們簡單地將其歸結爲孩子的天性所致。如果孩子在學校成績好，那是因爲他或她本來就有才，這是一個悖論。一些人甚至認爲學習能力是由基因決定的。人們常說：“我們不知道這種能力從何而來。”到頭來，什麼結論都沒有得出。仔細想想，我們中的大多數人其實都曾窺見過這些神童的預兆：喜歡獨處、大量閱讀、和別的小孩有點不同……甚至有點太機靈了，父母們都無需監督作業，孩子便能夠自主學習，因爲上學正好是他們喜歡的事情，所以這類孩子是“幸運”的。但事實果真如此嗎？事實上，有意或無意地，父母們看待事物時總是非黑即白。沒有受過高等教育，也不清楚教育體制裏的彎彎繞繞，他們對法國精英學校有着無比堅定的信任，總覺得孩子上了精英學校就可以改變命運。不想讓孩子走自己的老路，只是希望孩子變得更好，還是覺得就是應該這樣做？不同的家長有着不同的觀點。然而無論家長對此是什麼心態，孩子都是不可以逃學的，當然也不能不做作業，爲了看電視而晚睡那也是免談的。家長不再滿足於孩子把好成績帶回家，他們還制定了激進的學習計劃和巧妙的學習策略，如果父母年輕時學習很好並從中獲益，這便是他們對孩子不言而喻的最低要求；他們不會每次都在孩子考試取得滿分時給他們買禮物，就像不會每次都給聽話的狗狗獎勵零食。對這類父母來說，孩子學習好是一件再正常不過的事了，取得高分也沒什麼了不起的——即便在高中畢業會考成績公佈後他們也一樣。會考成績公佈後，中產階級家庭常常會爲孩子開香檳慶祝，請來DJ助興，隨後還會給予獎勵。然而普通家庭的孩子們最多隻能獲得父母的一句“真棒”，如果像我一樣，被父母帶到餐廳喫頓飯慶祝一下，那已經是最高的獎勵了，雖然低調得就連鄰居都不會知道這回事。我必須時刻保持謹慎，稍稍流露出得意就會遭到父母的白眼，甚至是訓斥。在我念小學時，考試沒有取得滿分便會被認爲沒考好，這恰好證明了這類父母並沒有準確衡量孩子學習水平的能力。…和前面提到的那15位“神童”一樣，初中畢業後，我們都站在了人生的十字路口。不僅我迷茫，我的父母也很迷茫：求學之路接下來該怎麼走？哪條路纔是對的？一些未雨綢繆的尖子生早就打定了主意，準備在高中畢業後讀兩年預科班然後參加各所大學校的入學考試。預科班的兩年是十分痛苦的，大學校的錄取率也很低，所以看着孩子們選擇走這座艱難的獨木橋，老師們也很擔心。當然，尖子生中也有人選擇在高中畢業會考直接就讀普通大學。與大學校的高門顯赫不同，在普通大學混的就是一個文憑的高低，那自然是文憑越高越好。研究教育政治學的社會學家阿涅斯揭露了這樣一個事實，那就是法國高中教育分流體制縱容和加劇了法國社會階層間的不公平。2018年，阿涅斯在法國國家科學研究中心對她的一次採訪中表示：“自從網絡志願填報系統替代了傳統的大學錄取方式後，富裕家庭的考生可以聘請專業人士對他們填報志願進行輔導，讓他們最大可能地被心儀的院校錄取。然而，普通家庭的孩子只能靠自己。他們得到的幫助僅限於志願填報系統的使用方法，而不是填報策略。學校的老師也只是稍稍提醒一下填報的日期，對系統裏成百上千的學校和專業選項則講得很少。”她補充道：“在底層社會中，只有20%的家庭把志願填報當作一件正事來討論，而在上層社會中，60%以上的家庭會經常性地討論志願的選擇與填報。”我驚奇地發現，高三時，幾個和我同在文科班的女生（她們的父母是老師）早在3月份就已經整理好了一套大學校預科班的擇校攻略。和絕大部分人一樣，我完全不知道需要做這種攻略。我的家人們也對這事摸不着頭腦，他們對此充滿疑惑：“預科班是爲什麼做預備？爲大學校嗎？這是上學？難道不是一種職業嗎？”我也曾考慮過像那幾個女同學一樣，做好縝密的計劃，多報幾個預科班。最後我給出了自己的決定：只申請一所高中開設的預科班，那就是我的母校珊波里農高中。原因？三年美好的高中生活讓我捨不得離開這裏。我在申請材料上羅列了我作爲一名好學生取得的各種成就，但可惜的是，我沒被錄取。可能有人會覺得我太自大了，他們絕對是這樣想的：“這小子以爲自己有多了不起？覺得自己只申請一所高中的預科班就能如願被錄取？”親愛的讀者，您應該明白，我並不是自大張狂，只是完全不想遵守這套遊戲規則而已。位於社會底層的父母覺得孩子在16歲左右就應該出來討生活。他們會向孩子灌輸這種思想，併爲他們找些小活先幹着。就像他們年輕時那樣，從少年無憂無慮的時光陡然切換到大人的世界。這種一夕之間的轉變讓青春期的痛苦在他們身上放大了一倍，因爲他們必須儘快直麪人生，學會生存。知道前方父母爲其安排的道路是如此艱難，那些不甘心的孩子們纔會打定主意好好學習，有朝一日可以脫離人生的既定軌道。然而，父母們卻早已跟不上孩子們的學習進度了。他們只能或近或遠地監督着孩子們的學習，但是再也沒辦法輔導孩子了，因爲他們已經看不懂課本里講授的知識了。對於大部分家庭來說，這就是父母與子女之間隔閡的開端。…高中畢業並不代表人生走上了陽光大道，這些好學生們立刻觸碰到了原生家庭的天花板。他們自己意識到了嗎？他們的父母呢？我也不太清楚。即便如今法國已經有90%的高中生通過了高中畢業會考，但是天花板確實存在，而且它的高低在很大程度上是由各個家庭所屬社會階層之間的差距造成的。在選擇高中畢業會考類型時，大部分學生就已經根據自己家庭的社會階層自動分流了。普通類、技術類和職業類這三種高中畢業會考的類型儼然已經成了懸在考生們頭上的，讓人一目瞭然的社會標籤。有些人如同鯉魚跳龍門般猛地躍進了大學校。在那裏，他們不得不爭分奪秒地學習和理解上層社會的各種密碼。另外一些人懷着忐忑的心情進入了公立大學或者大學科技學院，淹沒在了周圍成百上千的新生中。如同社會學家尼古拉斯·汝南(Nicolas Jounin)在《社會階層旅行》(Voyage de classe)一書的標題一樣，這些年輕人正穿梭在不同的社會階層之間。可笑的是，當他們在新環境中還稀裏糊塗時，身邊的同學已經遊刃有餘，對學校瞭如指掌了。原因很簡單，他們上的就是父母從前上過的學校。由於從小就聽父母講起母校的故事，所以他們進入校園就如同來到自家的後花園般輕鬆。可是對階層跨越者們來說，這簡直就是一次對新大陸的探險；而對他們的父母來說，聽着孩子講述自己的新生活誠然有趣，但他們也只能冷眼旁觀，因爲他們知道那是自己無法進入的另一個世界，唯一能做的就是在生活上竭盡所能地幫助孩子。他們關心的是孩子畢業後能不能找到工作，能不能賺到錢。底層社會的家庭不關心所謂的職業發展前景和職業是否光鮮亮麗，他們關心的是孩子的工作穩不穩定。比如一個做廚師的父親就覺得在餐飲業工作挺好的。進入大學的第一年，父母與子女其實都在進行一場漸行漸遠的告別。無論在現實距離上還是精神上，分離是不可避免的。很多父母搞不懂爲什麼孩子們想要去其他城市求學和工作。他們驚詫地質問：“爲什麼要走？我們這裏什麼都有呀！”對那些擁有豐厚社會資本和文化資本[插圖]的家庭來說，送孩子們去國外求學是一件何樂而不爲的好事，因爲他們知道這段經歷對孩子的成長大有裨益，而學歷較低的父母們卻無法理解這一點。也許他們的周圍也有小孩去過國外，比如鄰居家那個剛從澳大利亞公路旅行悻悻而歸的女兒，但是在他們認識的人裏還沒有一個人主動把孩子送出國。想要擁有這種“經歷”（“經歷”這個詞在本書所採訪的家庭中被明令禁止，而在資產階級的家庭中卻經常被使用）必將所費不貲，這就是父母們沉默不語的原因吧。火車票或者機票（在本書中，除了幾個移民家庭，沒有幾個家庭坐過飛機）、住宿費、餐費，還有學費，所有這些費用加起來已是一筆鉅款。國際化精英口中常說的“面向世界”不是所有人都能承擔的。雖然在機緣巧合下，我曾去巴黎實習過一陣子，但去意大利或者英國留學一個學期是我萬萬不敢想的。…我的爸爸媽媽早就說過，他們並不會因爲我能進入名校學習就感到特別激動。這的確是他們內心的真實想法，並沒有裝模作樣。在他們看來，踏踏實實地幹好工作，過好自己的小日子，處好鄰里關係纔是人生正道。與之相比，所謂的文憑或者職位在他們心中根本算不得什麼。他們看重的是人本身，而不是人從事的工作。我不太清楚上流社會或者中產階級社會是否也會使用相同的邏輯來看待一個人。其實也不需要我花功夫去調查論證，結論就很清楚了：他們對人的看法完全與我父母相反。…階層跨越者擁有的高等學歷或多或少地給予了他們進出上流社會的機會，這種階層的陡然切換也加劇了他們內心的衝突和矛盾感。以我自己爲例，在疫情開始之初，我回到了老家，想把寫書的念頭好好理一理。但不知怎麼的，在家人的目光中我也無端生出一絲羞恥感來。因爲家人都覺得我在家裏總是遊手好閒，無所事事。作爲家人眼中的正面教材，我的表弟米凱爾當時正在一家醫療器械製造廠賣力地上班，組裝注射器。階層跨越者們的自我懷疑永不停歇，或許正好解釋了爲什麼他們的職業生涯不是一條平坦的直線。生命不息，折騰不止。…對於大多數父母來說，他們在熬到孩子們工作後才體驗到不再爲金錢煩惱的幸福，因爲孩子們很快賺到了比父母更高的工資，其中讀商學院的孩子從第一份實習起就開始掙錢了。掙到錢後，絕大多數孩子都希望用金錢回報父母。“爲了讓孩子過上好日子，父母都曾竭盡全力地幫助過他們。所以孩子們在事業有成後也不會忘了反哺父母。”哲學家尚塔爾·雅蓋在《世界報》的一篇文章中如是說。但是完成了社會階層跨越的孩子們真的能好好報答父母嗎？我對此表示深深的懷疑。…這是我在本書引言中試圖證明的觀點：我們習慣於藉助富有情感色彩的詞語來討論一個人的社會階層和社會地位，卻忘記了從父母的職業、收入和文化習慣等客觀信息入手來尋找真相。其實方法很簡單，只需要把你的職業、收入和文化習慣與你的父母進行橫向比較，你就能知道自己是否是階層跨越者。即便各家各戶的情況不盡相同，但這條定律也是放之四海而皆準。爲了建立我的“名單”，我不得已把一些階層跨越者留在了我的門檻外。例如，某人父母從事餐飲工作是因爲他們沒有完成高等教育，而不是因爲他們從未有機會獲得高等教育；或者父母中只有一人擁有高等學位；或者當父母是教師時——教師這一職業雖然工資不高，但在社會中還有着一定的重要性，因爲它是學校制度的體現。我想暫且把我們多姿多彩的人生劇本放在一邊：無論我們是誰，我們都有着自己的家庭問題、心理痛苦、疾病、意外和創傷，這是一個普遍的現象，活在每一個階層中的人都會經歷這些傷痛，所以我們不應該以此來影響我們對社會階層跨越者的判斷。在我的採訪中，迪迪埃·埃裏蓬呼籲不要總是用精神病學的那套理論來分析父母與子女之間的關係，他說：“我覺得，爲了理解父母和子女之間的問題，我們應該摒棄一些俄狄浦斯式的觀念，以教育爲突破口來分析問題。很多代際之間的衝突都與接受教育時間的長短有關。接受教育的不同會導致代際之間出現語言、文化、政治和其他方面的巨大差異……托馬斯·伯恩哈德聲稱學校體系是社會的‘內臟’，確實如此，學校不斷地對我們每個人進行着篩選和分類：您的一生都將永遠被您受教育的類型和時長影響。”今天，一個普通人在社會上出人頭地變得越來越難，所以階層跨越者們在受到猜疑的同時，也收穫了羨慕。我想呼籲社會大衆用一種誠實的方式表達自己，爲此我們必須學會克服讓我們不敢詢問他人父母的職業的羞恥心。…正如社會學家朱勒·諾德特在他的作品《進入精英階層》(Entre dans l'élite)的引言中所寫的那樣：“如果出身平民階層的人想要捍衛他們的原始階層利益，那麼對現有的精英們來說，讓他們進入自己的階層將是非常‘危險’的。爲了維護已經建立的社會秩序，上層社會的精英們要求階層跨越者們改變自己，並儘可能地模仿上層社會的特徵……社會向上流動當然會影響上層階級的組成，但不足以將其消滅。”事實上，本書也不會消滅上層階級。當然這也不是我的意圖，因爲那樣會抹去一半的朋友以及我的伴侶。這樣對我來說也很虛僞：本書的出版已經表明我是他們中的一員了。—阿德里安.納塞利《逆襲：16個法國家庭的案例》

意外地非常好看，意外地引發了相當多對比和思考。提到“法國”+“逆襲”，迪迪埃無疑是首先（應該說唯一）被想起來的一位。如果說《迴歸故里》展現的更多的是屬於個人的困境，那麼本書讓人窺見了一點整個法國的階級結構，在一個穩定社會，階級流動似乎不可避免地無限趨於凝滯，讓人想起瀝青的粘滯感。 “階層固化”這幾年隨着“卷”這個網絡流行詞開始進入大衆的視線，本書的十六個家庭正是法國“卷”併成功的“故事”——十六個“跨越階層者”。封底說是“揭露”，而作者自己說“和解”，然後讀後覺得遠遠不止如此，作者展示出的是一個長期穩態社會的各種複雜性。 十六位逆襲的“跨越階層者”，他們的成功故事不光由自己講述，作者更重視他們父母（有趣的是，受訪者大多數都是母親）怎麼說——至少覈實兩個信息來源。他們的成功領域多是文化藝術媒體界，而他們的父母則有農民、司機、清潔工還有第一代移民，作者反覆確認了他們出身於小中產階級、平民甚至曾經窮困潦倒。 採訪也別具匠心地並未每個家庭獨立成章，而是分開了“天賦的童年”、青年時的成長和選擇、“成功”後至今三個階段，中間又穿插着作者本人的經歷和父母的話語（是的，作者本人就是一個跨越階層者），走進了十六個家庭細緻卻瑣碎、有溫馨又充滿矛盾的回憶。 十六個人之間的區別、共同點、需要面對的問題和他們對法國的教育體制的看法……讓這些故事變成了一部微觀的社會史。 他們的小時候都有點“與衆不同”，比同齡人中的大部分更安靜、更喜歡書本、學習成績更好……這些讓他們在學校中鶴立雞羣而有機會去到更好但是也離家更遠的高中，這時候因爲距離和費用，父母們的態度開始不一樣，有的全力支持，有的不理解有的甚至反對。 和我們一樣，法國的青少年也要面對中高考的“人生抉擇”，與高階層父母在學識、見識已經經濟能力上能夠充分給予子女支持和指點不同，平民家庭的父母很難做到，聯繫身邊的例子，連孩子的專業名稱都複雜到讓父母不知所云，其他方面就根本談不上了。 在沒有劇烈變動的社會狀態下，孩子想要“成功”或者“跨越階層”，父母需要擔任越來越多的“跨越協助者”的角色，社交圈、文化修養、見識水準……還有最重要的經濟實力，這幾讓平民階層的父母越來越難以做到，階層固化，似乎是個逃不開的問題。 極少數有幸跨出這一步的孩子們走出熟悉的鄉村、小城、貧民區，進入的是一個全新的世界，甚至恍惚發現自己不再是最優秀的一個，他們一面在新的領域顯得格格不入——“你的社會出身會不斷提醒你很無知”；一面再回到父母身邊時，找不到共同話題，孩子說的父母不懂，父母說的孩子沒興趣，還有老輩人和年輕人之間觀念上的衝突，迪迪埃·埃裏蓬說：很多代際之間的衝突都與接受教育時間的長短有關…… 不過最感人的是無論雙方有怎樣的分歧和矛盾，用怎樣的方式去面對，“我們是一家人”的愛總是總是最強韌的底色和彌合。父母爲孩子驕傲因爲“他就是他，是我們的孩子”，孩子更坦然和驕傲地向所有人介紹：“這是我的媽媽，她是個清潔工”。 在十六個家庭的經歷和情感之外，安妮·艾爾諾提出了問題：如何定義階層跨越者？如果說書中的受訪者幾乎都是通過優異的學習成績實現了階層的跨越，那麼學歷不高卻在文藝界娛樂圈和體育界成名的人，是否跨越了階層？ “其實方法很簡單，只要把你的收入、職業和文化習慣與你的父母進行橫向比較，你就能知道自己是否是階層跨越者。” 安妮·艾爾諾敏銳地總結了所有受訪者三個共同之處：因爲害怕命運的眷顧會突然結束，所以從不驕傲自滿；默默接受學業成功需要付出的犧牲；母親的影響和早期對閱讀的興趣。 而書中最有意思的問題來自一開始：爲什麼一定要跨越階層？ 我想答案存在於不同的家長不同的孩子心中吧。

轉～ 中國有一句古話：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”這句話的意思是說一個人的成就和他的成長環境是分不開的。如果一個人的父母有很高的成就，那麼孩子多半也不會太差；但如果一個人有着非常差勁的父母，那麼孩子多半也不會好到哪裏去。 這句話有沒有道理呢？只能說是有一定的道理。因爲一個小孩從小受到父母的耳濡目染，身上多少也會粘上父母的行爲習慣、說話方式、教養、爲人處世的行爲，等等等等。而這些行爲習慣會影響孩子的一生，會影響他的人際交往、求職工作、生活習慣、婚姻關係，甚至還會影響他的下一代，等等等等。 而這本《逆襲》的作者，法國作家阿德里安·納塞利，則通過訪問了16個法國普通家庭的案例（主要是父母），向我們展示了這些家庭的孩子是如何擺脫家庭的羈絆，實現自己的夢想，從而走上人生巔峯的。 以前總覺得西方的父母比較開明，家長都是不怎麼管孩子的，孩子都是放養的，愛咋咋地。但是這本書裏的好多父母跟我們中國的父母一樣，都喜歡管孩子，要求他們做作業，不要玩遊戲之類的。原來法國的父母也一樣好面子，孩子明明只考了18分，可他們卻跟別人吹噓自己的孩子考了滿分，後來還被孩子揭穿了謊言，弄得尷尬的一批，笑死我了。 看完這本書，我突然想到了路遙寫的《人生》這本書。這本書不就是一個典型的逆襲的故事嗎？主人公高加林是那個時代優秀青年的代表，他們家世世代代都是農民，可是高加林卻偏偏不想再當農民了，他要逆襲，他要改天換命，最後他終於憑藉個人能力改變了自己面朝黃土背朝天的農民身份。當年高加林的形象激勵了千千萬萬迷茫的青年，馬雲當年踩三輪車的時候看了《人生》，意識到只要不放棄就總有機會，於是他後來逆襲成爲了億萬富翁。 總之，我從這本書中學到的是：作爲孩子，我們要終身學習，不要覺得父母是怎麼樣，自己這輩子也就這樣了，只要不放棄希望，永遠都還有逆襲的機會。作爲父母，我們也不要把孩子管的太死，規定他必須子承父業，或者必須飛黃騰達，而是把選擇權交給孩子自己，讓他們做自己喜歡做的事，成爲自己想要成爲的人。不要再繼續信奉“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”這句話了。

整體評價：值得一讀，打分 6 分（10 分制），推薦快速略讀（不適合精讀），然後搜索“關鍵詞”，然後找到自己關心的一些答案即可。 本書雖是國外階級躍遷的案例，對於國內80-90年代很多人而言，讀來卻很親切。 創新之處： 新增了家庭在階層跨越時發揮影響的視角 提供了詳實的受訪者自述信息。 缺點在於 作者講受訪者自述較多，個人觀點較少，覺有遺憾（僅最後幾章有一點點，印象深刻的是還是通過其他人之嘴，總結受訪者童年的 3 個特點）。 結構鬆散，本書按照大的時期，講 16 家案例有些稀碎地拼接在一起，加上法國人名字很長，讀的過程中，不太能記得xxxx-xxx 是誰了，閱讀體驗有些差。還不如每個案例單獨一章 我的收穫： 1.階層跨越的家庭，父母對學習、閱讀的支持，子女早期對閱讀的習慣培養，對學習的堅持不懈（興趣驅動，或者出人頭地的願望等，兩方面的原因必不可少。當然，時代的機遇也很重要，只是這就不在本書關注之列了。 2.階層跨越，是喜事，但一路並不順遂，子女跨入新階層要面對各種全新的挑戰（新社會新規則，要和過去的生活、文化甚至原生家庭告別），父母和子女都只能無奈接受雙方在文化和社會關係的差別越來越大。 3.所以，本書是一本和解之書，和自己和解，和自己的父母和解

也許更會推薦看educated,或是鄉下人的悲哀

其實總體感覺一般，但是還是推薦一下～ 最近看完都不知道該怎麼寫書評，用輸入倒逼輸出的自我要求那還是隨便寫點什麼吧！ 什麼叫逆襲？什麼叫成功？什麼叫幸福？誰定義的？標準答案只是適用於學校考試，生活中沒有標準答案，一千個人有一千個屬於自己的答案。 世間中的任何人事物都是中性的，不好不壞不增不減不垢不淨～（好吧！雖然真的很喜歡心經，也抄了不下一百遍，可是慚愧我還是沒法把它們完整的背下來，但是每一句我又都記得）…… 相由心生，所有你對人事物的看法都只是你自己的意識創造出來的，就比如一個十分彪悍暴躁的人對我卻十分的溫柔，c說天啦！我都不認識他了，從不見他如此溫柔的一面……我們都只是從自己的立場上去評判和定義，不是他真的溫柔或者暴躁……而是你的念頭覺得他暴躁。不站在自己的角度去評判和定義就不存在好與壞是與非，成功或者失敗。 就像這本逆襲一樣，對於新奇的人事物接受當然需要一段時間，這段時間的不適應是正常現象。環境的確也是有影響，但是最主要的還是人，主要是他想不想？是不是真的想？俗人來說成功就是你健康的活的最久，熬死了你所有的同年人😄。 大道至簡，還是那句有志者事竟成！其它分析七七八八的原因都不重要，都不是個事兒。 還剩一丟丟看不下去了，就這樣～

轉自豆瓣： 關於“階級躍遷”的書，近年讀過不少，翻來覆去說的都是那些問題，這本的別緻之處在於把階級跨越者的撫養者也納入了訪談，多了一重親子關係的視角。不過由於把所有案例打碎交叉敘述，讀起來感覺比較鬆散，受訪人數又多，要前後一一對應也得花上些時間。 從案例中，不難看出能夠實現階級跨越的人有一些共同點，比如熱愛閱讀，在學業上非常努力，母親往往在他們自我實現的道路上起到突出作用，與此同時，他們也都難免會在邁入上層社會時體會到融入的困難和與家鄉漸行漸遠的割裂。類似這樣的階級跨越者肖像近年來經常被描繪在文學作品裏，費蘭特那不勒斯四部曲裏的萊農就是一個典型。直到現在，我依然不太喜歡“逆襲”這個詞，它隱含“逆天改命”的意味太強。過分聚焦“逆襲”，就像修道院少女依靠言情小說來體味愛情，最終她只會變成愛瑪·包法利。

中國有一句古話：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”這句話的意思是說一個人的成就和他的成長環境是分不開的。如果一個人的父母有很高的成就，那麼孩子多半也不會太差；但如果一個人有着非常差勁的父母，那麼孩子多半也不會好到哪裏去。 這句話有沒有道理呢？只能說是有一定的道理。因爲一個小孩從小受到父母的耳濡目染，身上多少也會粘上父母的行爲習慣、說話方式、教養、爲人處世的行爲，等等等等。而這些行爲習慣會影響孩子的一生，會影響他的人際交往、求職工作、生活習慣、婚姻關係，甚至還會影響他的下一代，等等等等。 而這本《逆襲》的作者，法國作家阿德里安·納塞利，則通過訪問了16個法國普通家庭的案例（主要是父母），向我們展示了這些家庭的孩子是如何擺脫家庭的羈絆，實現自己的夢想，從而走上人生巔峯的。 以前總覺得西方的父母比較開明，家長都是不怎麼管孩子的，孩子都是放養的，愛咋咋地。但是這本書裏的好多父母跟我們中國的父母一樣，都喜歡管孩子，要求他們做作業，不要玩遊戲之類的。原來法國的父母也一樣好面子，孩子明明只考了18分，可他們卻跟別人吹噓自己的孩子考了滿分，後來還被孩子揭穿了謊言，弄得尷尬的一批，笑死我了。 看完這本書，我突然想到了路遙寫的《人生》這本書。這本書不就是一個典型的逆襲的故事嗎？主人公高加林是那個時代優秀青年的代表，他們家世世代代都是農民，可是高加林卻偏偏不想再當農民了，他要逆襲，他要改天換命，最後他終於憑藉個人能力改變了自己面朝黃土背朝天的農民身份。當年高加林的形象激勵了千千萬萬迷茫的青年，馬雲當年踩三輪車的時候看了《人生》，意識到只要不放棄就總有機會，於是他後來逆襲成爲了億萬富翁。 總之，我從這本書中學到的是：作爲孩子，我們要終身學習，不要覺得父母是怎麼樣，自己這輩子也就這樣了，只要不放棄希望，永遠都還有逆襲的機會。作爲父母，我們也不要把孩子管的太死，規定他必須子承父業，或者必須飛黃騰達，而是把選擇權交給孩子自己，讓他們做自己喜歡做的事，成爲自己想要成爲的人。不要再繼續信奉“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”這句話了。

16個家庭的採訪，工程量可不小，無法深度剖析，就拋磚引玉吧。階層跨越不是個小話題，職業、收入、社會地位、資源擁有是現實評判的標準，也是具象的旁證，各國一致。本書找到了16個跨越的同一要素：父母的教育。雖然並沒有多少相似之處，更多也只是泛泛點到母親的言行影響、做人信念和價值追求，無大張旗鼓的佐證，但，在此要求下的孩子確實比一般人優秀，命運之路大有改善，儘管讀完感覺這些成功有點莫名。最後，適當忽略法國國情和運氣成分。

書中的故事有點零散，但是順着時間線把零散的故事拼湊在了一起，讓我們拾級而上，瞭解到一個人如何在社會階梯攀登。 我總結爲三個點。第一、閱讀，閱讀能增長人的知識，拓寬人的眼界，讓孩子從小了解事物運行規律，從而更好做出判斷。第二、自我選擇。底層父母眼界不高，做出的選擇往往不是最優的選擇，而跨越階級的成功人士需要自己考慮問題，自己拿出解決方案，從而自己掌控自己的人生。第三、充滿愛的家庭環境。孩子也要靠着父母樸素的價值觀和全力以赴的資金和時間支持成就一番。如，大衛被母親教導與人爲善，認識自己的根。父母也全力支持大衛讀高商學院，付了昂貴的學費。 向上攀登的路充滿挑戰性。有的人出生抓了一副好牌，卻把牌打得稀爛。有些人手握差牌，卻打出了精彩，固然比手握大小王打出王炸的人更值得學習和稱讚。 我父母是中產階級，我讀書努力，父母金錢支持，讀了個好學校。畢業典禮的時候，校長說，我們出身好，學歷好，以後未來會很好，但是我們要看看下面，幫助需要幫助的人，多多思考社會本來的面目。我一直在思考他的話，我還是一名向上爬的小白領，我一直未忘卻過我父親從鄉村到我一直走過的路。心懷感恩，我會努力一直向上，希望我像作者一樣完成逆襲。