名家名作裏的閱讀密碼

我一下子被書中王小歪的童話故事深深吸引。這本書沒有枯燥的閱讀說教，而是用一段奇妙的成長童話，把實用的閱讀方法藏進冒險故事裏，讓我徹底讀懂了閱讀的“通關密碼”。 主人公王小歪原本十分牴觸閱讀名著，一碰到厚厚的經典就頭疼，總是敷衍了事，和曾經囫圇吞棗讀書的我一模一樣。直到他遇見擁有特異功能的書小蟲，結伴踏入彩色書海闖關，一場解鎖閱讀密碼的奇幻旅程就此開啓。書小蟲帶着王小歪一步步練習猜讀法、情節串聯法、背景溯源法、細節盤點法，每一次闖關，都對應一套讀懂名家名作的實用技巧。原本晦澀難懂的名家文章，在童話冒險裏變得生動易懂。 跟着王小歪闖關，我慢慢看懂這套童話背後的閱讀智慧。從前我讀書只看故事情節，忽略細節、脈絡和創作背景；而王小歪在闖關中學到，讀童話要梳理人物成長線索，讀散文要抓住關鍵意象，讀小說要串聯情節伏筆。每解鎖一個閱讀密碼，王小歪對經典的畏懼就少一分，閱讀能力也穩步提升。他從逃避讀書，變成主動探索名家文字裏的深意，這份轉變讓我十分觸動。 這個童話故事最珍貴的地方，是打破了“經典很難讀”的誤區。王小歪就像身邊普通的小學生，有閱讀短板，卻踏實好學、不斷堅持，在一次次練習中掌握閱讀本領。書小蟲既是嚮導，也是良師，用童趣化的方式拆解閱讀技巧，告訴我們：閱讀不是硬啃書本，而是手握方法、主動解碼。讀名家名作，不用畏懼篇幅與深度，找對路徑，人人都能讀懂文字背後的思想與匠心。

#讀書筆記/閱讀寫作/名家名作裏的閱讀密碼 《名家名作裏的寫作密碼》引流而來。畢竟是有多年的教學經驗和細心鑽研，老師的這一本書也是乾貨滿滿，令我受益匪淺。 本書主要介紹閱讀名著的幾大方法，幫助小朋友突破舒適區，過渡到經典閱讀階段。 作者通過讓小歪收集七彩石的方法，讀了7本有代表性的不同的名著，每讀一本便解鎖一種閱讀方法。值得注意的是，各種方法要融匯貫通、靈活運用。7中閱讀方法詳情如下： 1.猜讀法。 讀了封面、目錄，對整本書寫什麼做一些預測，帶着預測，開啓閱讀之旅；讀了書的一部分內容，根據前文，預測後面的故事會怎樣發展，再繼續閱讀。這樣，讀的過程就變成了驗證自己預測的過程。 代表名著：《查理的巧克力工廠》、《寶葫蘆的祕密》、《綠山牆的安妮》 2.串聯法 找出影響故事發展的關鍵人物或核心物件，理清楚發生在他們身上的故事，找到彼此之間的關聯，這樣，一本書就會變成以人物或核心物件爲脈絡的圖案，清晰呈現。核心人物，就像糖葫蘆串的主幹，所有其他人物，就像糖葫蘆串上的糖葫蘆。 代表名著：《戰馬》、《城南舊事》、《明朝那些事兒》 PS：這與我讀歷史用的方法不謀而合，通過記憶歷代皇帝的更迭、他們與關鍵角色之間發生的歷史事件，一個朝代的影像就這樣以清晰的脈絡鋪展在腦海中了。 3.吞讀法 在閱讀的過程中，遇到與主要情節關聯不大的內容，或者難以理解的地方，在不影響理解內容的前提下，以囫圇吞棗的方式來讀，即：一掃而過，讀懂多少算多少，一點都沒有讀懂也沒關係。 代表名著：中國四大名著 PS：吞的塊多大由水平決定，名著要多讀幾遍，每一次都要增加咀嚼的程度，每一次都洗收到不同的營養。名著是要放到手邊，實時玩味的。 4.盤點法 讀完書後，按照一定的主題、情節、人物特點等，對整本書進行分類盤點，讓整本書像畫一樣清晰呈現。 代表名著：《俗世奇人》、《吹小號的天鵝》、《我親愛的甜橙樹》 5.情節法 讀整本書裏的故事，梳理故事情節。從每個故事情節中，分析人物的性格特點。也可以將不同故事情節中的人物對比着看，人物的形象會更加豐滿。 代表名著：《湯姆索亞歷險記》、《童年》、《小王子》 6.背景法 閱讀圖書後，查閱相關影視劇等背景資料，瞭解故事的寫作背景，瞭解作者的生活背景，將它們和書中的內容結合起來理解。這樣閱讀，能獲得不一樣的體驗。 代表名著：《老人與海》、《駱駝祥子》 7.共鳴法 在閱讀的過程中，多角度瞭解作者及其生活，聯繫自己的生活經驗，展開想象，體會書中的情感，從而更好理解圖書內容的方法。 代表名著：《朝花夕拾》、《毛毛》 書接近尾聲，作者又通過小歪之口，總結了其它幾點閱讀名著的技巧，因總結得太好，便省去了我梳理的功夫，原文摘抄如下： 親愛的夥伴們： 大家好！ 其實，來到書海世界之前，確切地說，是暑假開始前，我並不喜歡讀名著，總覺得它們枯燥乏味，沒有我喜歡的那些漫畫書有趣。但是，在闖關的過程中，我讀了七部名著，它們改變了我的想法。我發現：名著和我曾經喜歡的其他書一樣有趣，甚至更有意思。 怎樣才能更好地讀名著呢？我歸納了一些方法，想和大家分享。 1.不要畏難 外國名著中，主人公的名字往往很長，看了又記不住；《西遊記》之類的古典小說中，很多句子難以理解……遇到這些問題，我們不能畏懼它們，而應想辦法解決它們。比如，名字長的，可以縮短，或者直接用代號來代替；難以理解的句子，如果不影響故事情節，就直接跳過。如果一定要弄懂的，就去請教大人或者查閱資料。 2.多做預測 讀書的時候，要學會讓自己偶爾停下來，做一做預測，這是非常有趣的方法。比如我讀《綠山牆的安妮》，讀到她考上女王學院，可是收養她的馬修卻不幸去世了，我便停了下來，問自己：“如果我是安妮，我怎麼選擇？是繼續讀書，還是回家經營綠山牆莊園，照顧瑪麗拉？”我的腦海中浮現出很多想法，帶着這些想法，我再去讀故事，便像尋找答案一般，故事也變得更有滋味了。 3.多做記錄 我的好朋友書蟲教給我許多做記錄的方法。讀《戰馬》的時候，他教我繪製“人物路線圖”，梳理戰馬和所有人物之間的關係，我便很快了解了整個故事內容，對人物之間的聯繫、異同也更加清晰；讀《西遊記》時，他教我整理各種圖表，比如“西遊兵器庫”“西遊妖怪武力大比拼”“西遊神仙列表”等，使我不僅讀得更深入，而且越整理越覺得有趣；讀《俗世奇人》時，他教我繪製人物特點圖，對比所有人物的特點，這也非常有趣。 4.多方鏈接 很多經典名著都被拍成了電影或者電視劇，藉助它們，我們也能將名著讀得更透徹。比如電影《戰馬》和電視劇《西遊記》。看了相關的電影和電視劇，我不僅對故事內容的印象更加深刻，更有意思的是，還可以通過對比找不同，發現電影或電視劇和故事本身的區別。這樣，對書的理解就更深刻了。 5.常常提問 讀完一本書，可以多問爲什麼。我讀《湯姆·索亞歷險記》，讀完後便常常思考：爲什麼那麼多人喜歡湯姆？他最值得我學習的是什麼？讀《駱駝祥子》後，我也常常思考：如果祥子生活在我們這個年代，他的生活會是怎樣的？這樣問着問着，我對書本的內容也就形成了自己的看法。 讀完這本書，我彷彿被點燃了，摩拳擦掌想要一下子衝進名著的海洋衝浪一番。說來慚愧，四大名著，我一本也沒有完整地讀過，正式因爲覺得太困難了，但是現在有了這些技法傍身，我已經有信心可以有始有終地完成四大名著的閱讀了。 在讀這本書之前，我已經在帶着一雙兒女讀《湯姆索亞歷險記》了。這本書更讓我看到了這本書的骨架，那便是通過一個個冒險事件展現湯姆那並不完美的高尚人格。 這裏添加一點我昨晚剛用起來的一個良方：遇到精彩的片段停下來，給出條件讓孩子去創作，然後再對比作者的寫法，受益良多。比如昨晚讀到湯姆午夜時分去墓地挖寶藏，我就讓孩子們自己去口述恐怖的環境，然後再向他們闡述作者是如何運用聽覺感官通過描寫各種詭異的聲音來展現陰森恐怖的氛圍的。學而不思則罔，思考後那段話便印在了腦袋裏想要抹去也不大可能了。 好的老師影響人的一生，感恩遇見張祖慶老師，用心編排了這樣一本童趣十足、知識點清晰的好書。目前我家小美也在自主閱讀這本書，每每看到她讀得津津有味的樣子，我就對她的未來更多了一重展望。 另外，每個技法下張老師推薦的書目也非常典型，並適合孩子的心智。我已經將它們列入伴讀書單了。接下來的日子，帶您一起攀登名著堆砌的階梯，一定可以“更上一層樓”。

我是一個成年人，讀了這本書讓我對閱讀書籍重新燃氣了興趣，我也買了紙質書給我的孩子看，希望她能從閱讀和寫作中找到快樂。