孩子，學習是你自己的事情

20250628，星期六 孩子，學習是你自己的事情 1. 教會孩子整理物品：不能單純告訴孩子“認真坐”、“趕快做”，要教具體的方法：比如收拾物品的要求——準備一個文件袋，把數學有關的書籍、本子統一放在裏面。四個本子，封面包白殼，寫名稱（“數學＊＊本”、姓名、學號）。一個筆記本，專門記數學課堂筆記。數學書、練習冊、小冊子。 另外，準備這些物品的過程可以設計成遊戲任務的形式，每合格一項，積1分，全部通關可蓋章。 2. 制定學習計劃，把大目標拆解成小目標 學習目標要具體，包含準確的任務量、完成時限、要達到的質量，學生才能覈對自己是否達標！ 兔做對了去年期末考試卷的最後一題，我回憶起彭老師曾經組織他們大量訓練過，還有口算也是要求每天做。所以我需要考慮在平時教學中，把那部分有機會拿分的簡單題、中等題組織後進生反覆訓練。 3. 讓孩子感受到學習的樂趣 讓孩子從簡單題開始做！並且一定要及時批改！！ 家長應該放棄單純的批評與說教，因爲這樣只會讓孩子對學習更爲排斥。正確的做法是建立平等和諧的溝通氛圍，瞭解孩子真正的問題與困難，幫助他們解決問題，並從中獲得成功的體驗，讓他們樹立學習信心。 雖然看起來像是老生常談的東西，但是作者能夠結合自己的教學經驗給出恰到好處的建議和指導，確實非常可貴。打算在自己的教學工作與家庭教育之中來實踐。

家長能做到，孩子就一定能做到，家長自律，孩子就自律。 大到從孩子的學習規劃和方法，學習環境的營造，習慣的養成，小到教孩子學會整理物品、甚至書桌細節，都給出了正確的引導，書中的許多方法都很實用，尤其適合即將上小學的小朋友家長，起步就和孩子默契配合好，後面會很省心，一定要在小學就養成好的學習習慣!

這本書是爲了能正確教導孩子找的一本書，緣起是孩子學習中對家長的要求比對自己的還多，但是看完收穫一般。這本書整體觀點還是比較對的，從作者描述中看，自己是有個車搞培訓機構的，雖然也說到在AI技術革新加速的時代，培養孩子自主學習能力與生存能力最主要，未來核心競爭力在於理解能力、邏輯思維能力及自主發現解決問題的能力，死記硬背的“套路”學習終將被淘汰，但實際整本書對於這種核心的培訓和傳統思路差別並不大。作者講到培養自主學習習慣需做到三點：主動做作業、通過作業查漏補缺、擁有自主探索的內驅力。 其中有用一點的提到，從行爲科學管理法來看，孩子學習受阻多因“不知怎麼做”或“無法堅持”。家長常說的“快去學習”這類模糊指令，易讓孩子產生厭學情緒，正確做法是觀察孩子學習中的具體問題，陪其找解決辦法，幫孩子掌握學習方法。習慣養成要趁早，小學階段是關鍵，若此時未養成自主學習習慣，升入初中後學習會更喫力。 學習環境對孩子影響重大，需消除遊戲、電子產品等干擾因素，保持書桌整潔，且學習後整理物品而非學習前。家長的陪伴與言傳身教也很重要，可讓孩子在客廳學習以便及時指導，同時家長要杜絕例外，讓孩子週末、節假日也保持規律學習時間，哪怕旅遊也帶上學習資料。 學習重在質量而非數量，要讓孩子從簡單題入手，5 - 10分鐘進入專注狀態，紮實掌握基本功，通過反覆做錯題、給別人出題等方式鞏固知識。此外，要建立家規對抗“敵手行爲”，如看電視、玩遊戲等，幫孩子克服誘惑，培養時間觀念，讓孩子明白重複練習的重要性，通過標記錯題有針對性地查漏補缺，從而真正養成自主學習的習慣，爲未來發展奠定基礎。 這本書可能也是看的時間比較短，而且作者很多也是針對小學生說的，受益一般，中等評價

看完王金戰老師寫的關於學習的書，再看這本，真是雲泥之別。 鬼子的how to書，永遠又人機又空洞 我都懷疑這人是不是純用AI編的書，自己從沒搞過教育 還書桌收拾好的孩子才成績好。 我們班的學霸從來都是在書包裏摸出一根筆一張紙就能咔咔咔給你講題目的

把自己擺進去，自己開竅，主動學習，自覺學習，深入學習，纔有收穫。

作爲一名教育者，我始終相信：尊重與鼓勵，是喚醒孩子內驅力的鑰匙。書中倡導的“及時表揚”“積分獎勵”“趣味抽獎”等方法，恰與我日常實踐不謀而合——在“不敢體罰”“強調正向引導”的教育環境下，這些“溫柔的激勵”讓孩子感受到被看見、被肯定，遠比空洞的說教更有力量。 石田淳先生以行爲科學爲基礎，強調“讓孩子從‘被動要求’轉向‘主動探索’”，這與我始終秉持的教育理念高度契合。當孩子在積分兌換中收穫成就感，在鼓勵中建立自信，學習便不再是負擔，而是一場充滿樂趣的自我挑戰。 練題的意義，不是盲目刷題，而是讓練習成爲思維的“磨刀石”。 我曾嘗試讓學生“互相出題”：優生與中等生結對，圍繞課文或單元重點，每人出5道題（如拼音寫詞、組詞、默寫、仿寫句子等），互換作答並批改。這個過程中，孩子們不僅要“做題”，更要“命題”——他們需要提煉知識點、設計陷阱、判斷難易，無形中鍛鍊了邏輯思維、重點歸納和問題解決能力。當孩子從“解題者”變爲“出題人”，學習便從“被動接受”昇華爲“主動建構”。 這或許是對“大量練習”的另一種詮釋：練習的價值不在“量”，而在“質”；不在“重複”，而在“思考”。我們不否定練習的必要性，但更應追求“帶着思維的練習”，讓孩子在解決問題中學會學習，而非成爲做題的機器。 作爲家長，這本書更像一面鏡子，照見了我教育中的焦慮與不足。當孩子坐在書桌前發呆、貪玩，我也曾脫口而出“快點寫”“別磨蹭”，卻忽略了他內心的迷茫與分心的原因。教育的核心是“理解”，而非“控制”。 書中“把學習還給孩子”的觀點，讓我反思自己對孩子的過度干預。我常常因工作忙碌而壓縮陪伴時間，用“空洞的催促”代替耐心的引導。今後，我更願做一個“傾聽者”和“同行者”：放下焦慮，陪他拆解難題，聽他分享學習中的小成就，讓他知道“學習是你的事，但你不是一個人在戰鬥”。最好的教育，是和孩子一起成長。 這本書不僅是一本教育方法論，更是一次對“如何看見孩子”的深刻探討。它讓我堅信：教育的終極目標，不是培養“聽話的孩子”，而是培養“會學習、能思考、敢探索”的獨立個體。 無論是教育者還是家長，我們的角色都是“賦能者”——用尊重滋養自信，用方法點燃內驅，用陪伴溫暖成長。正如書中所說：“自主學習的習慣，將讓孩子受益一生。” 作爲家長，我從書中覺察到自己在育兒中的焦慮與不足。當自己孩子坐在書桌前發呆、貪玩，我也曾脫口而出“快點寫”“別磨蹭”，卻忽略了他內心的迷茫與分心的原因。書中告訴我，教育的核心是“理解”，而非“控制”。 無論是教育者還是家長，我們的角色都是“賦能者”——用尊重滋養自信，用方法點燃內驅，用陪伴溫暖成長。正如書中所說：“自主學習的習慣，將讓孩子受益一生。”最好的教育，是和孩子一起成長！

真是一口氣讀完，前幾天腦子想的，學習是自己的事怎麼可以說服我的孩子，這就看到了答案，說是自己的事，其實是家長的事，小時候我恰好被鼓勵，被重視所以熱愛學習，時至今日，真正熱愛學習是因爲我知道了學習的意義，可是孩子又不那麼恰好，於是各種讀書，各種找資料，最終還是要靠自己，如果不能把自己變得像自己想象的那種人，我們就不要要求孩子了，學習是一輩子的事，學習是快樂的事，日本人寫的這本小書真是實操性蠻強的，我相信他們可以做到，希望更多的家長可以做到，而自己要做到！

這類書籍都差不多，多讀一本讓腦袋加深一遍映像。形成肌肉記憶。 總而言之，讓孩子獨立自主做計劃，學習，家長是榜樣，言傳身教的力量。重視閱讀習慣的培養，多鼓勵，指出對的地方，錯的地方而非籠統。 雖然大部分是聽的，但是又比不曾看過還是多了一點點知識的。多讀書，讀好書吧！

之前刷到加到書架裏一直沒看，內容不多，每節都很短，今天一口氣看完了。閱讀時長1-1.5h 總體來說很一般，針對家長的教育方法說了很多內容老生常談，還重複出現，說來說去繞不開幾個點。（不過教育就是如此，要是家長這些衆所周知的道理真的都能做到，那培養的孩子也不至於太差。） 而且中日情況不一樣，書中提到的一些學習要求要進行自己甄別。 這本書面向的家長羣體是孩子還沒有良好的自主學習習慣，想要培養學習習慣的。 重點講的內容有以下： 1️⃣學習困難的孩子不是不愛學習、不想學習，而是不知道怎麼去學，所以家長要了解孩子學習中碰到了什麼困難，幫助孩子。 2️⃣表揚很講究方法和智慧。表揚一定要表揚行爲的過程而不是結果，來強化孩子的學習行動。而且要表揚得很具體。同時，不能動不動就表揚。（要讓孩子跟自己比，比較的最終目的是鼓勵孩子而不是埋怨和責罵孩子。） 3️⃣書桌整潔，給孩子營造良好的學習環境，養成學習完後整理的習慣，不要把整理放到學習開始前，不然影響學習熱情。可以拍一張整理好的標準圖片貼在書桌前，讓孩子看着整理。 4️⃣設立孩子能做得到的目標，把大目標細化成小目標，每次達成小目標就表揚孩子，讓他感受成就感。 5️⃣學習習慣養成要堅持三個月，一開始依靠的是家長和老師的表揚，後來要過渡爲孩子從學習活動中感受到的成就感。 6️⃣錯題要及時複習，做對的題也要再做，根據艾賓浩斯遺忘曲線。 7️⃣良好的家庭環境，父母自身先做好有說服力，進行家庭約定，劃出全家人的“手機放置區” 8️⃣制定計劃表和月成果表。 9️⃣問孩子今天學到了什麼，讓孩子當小老師出題考自己。 🔟和學習困難的孩子一起預習，讓孩子上課能聽得懂，並且舉手發言，就能從中得到效能感，預習的時候可以留有懸念。 看了這本書就當給自己再做個提醒吧，反思一下哪裏沒有做到位。 但此書也不是完全沒有價值，還是有個別閃光點的，有幾個章節講得不錯。 1️⃣比喻很生動，把家長和孩子的關係比作上司和下屬，一下子形象生動，通俗易懂。 2️⃣舉的一些真實碰到的例子很有意思，能帶來啓發。比如孩子認爲沒考好藏試卷，媽媽說只要是你的試卷我都想看。比如老師沒有批評學生忘帶作業而是先表揚學生的坦誠，再來解決不做作業的問題。 3️⃣談到了日本的國情和教改情況，可以進行一個比對。確實有些大趨勢是相同的，比如越來越考察人的能力（理解能力、邏輯思維）而不是死記硬背。

📙2022年 第32本書 📍好的學習環境下，加強學習動力，培養好習慣和好方法，才能形成好能力。 🌀無意中在小紅書被種草了，這本書感覺和平時看的書籍有差異性，所以加入了書單。紙質版的感覺真好，能實時的回去看到框架和大綱，知道自己的吸收點在哪裏。 🌀本書從學習習慣，學習環境，學習方法，學習動力和學習能力五個方面進行相關的建議。非常贊同作者所闡述的第一，通過成功體驗提升孩子的學習動力；第二，提升非認知能力，培養孩子受益終生的學習能力。 🌀現世界心理學界公認的人格特徵評估理論“大五人格理論”裏面五大特質：外向性；宜人性；盡責性；開放性；神經質性；其實都需要從小去培養孩子擁有相應的能力，而後才能凸顯出這五大人格。但是提高孩子的學習成績遠遠不夠，家長必須想辦法培養孩子面向未來的能力。 🌀文中又再次提到公文式的學習，讓我發現公文式學習在日本的教育裏面奠定了很你要的地位。建議我們家長有機會可以去了解公文式的學習方法，看是否適合我們的孩子。公文式教育，強調的，正是我們現階段最缺失的早期教育理念。家長其實都知道興趣很重要，也知道孩子的性格很重要，只是不知道採用什麼樣的方法來改善。