陪孩子輕鬆學好英語

這本書是本月讀的英語啓蒙書中最值得推介的，後續可以反覆閱讀。 《陪孩子輕鬆學好英語》 47個筆記 系統課程 有效但痛苦，難堅持 ◆ 系統課程的確是有效的，有教材，有課程計劃，有課後複習，有作業，有考試，學習效果立竿見影 科學閱讀輸入 高效、快樂、易堅持 ◆ 家長千萬不要擔心教孩子英語的時候說中文會產生中式思維。所謂中式思維，其實是英語還沒有達到一定水平情況下的必然現象。詞彙量太低，遇到一些無法用英語表達出來的句子時，便只能將頭腦中的漢語句子翻譯成英語，然後表達出來，大家就說這是中式思維。 第二遍閱讀 注重原版音頻，聽看結合 ◆ 英語發音的標準程度取決於優質原版音頻的輸入量，所以，一定要靠原版音頻糾音、正音，家長別沒事就去糾正孩子的發音，只要讓孩子多聽地道的發音，他完全可以自我糾正。 ◆ 你可以讓孩子用手指隨着音頻指單詞，讓孩子根據讀音認真觀察每個單詞的構成 ◆ 如果孩子已經四五歲、進入認字敏感期，並且已開始學字母、字母音和自然拼讀規則，那麼這種一邊聽音頻一邊指單詞、看單詞的方法可以讓孩子很快認單詞，積累詞彙量 千萬別誤解了“聽力先行” ◆ 最後我再強調一遍——讓孩子邊聽音頻邊看書真的非常重要。這種閱讀方式不僅可以解決發音問題，還可以解決認字問題，由此帶領孩子走上獨立閱讀之路。 瞭解語言學習規律，先做好閱讀 ◆ 社羣英文閱讀指導老師告訴她先不要追求數量，孩子每天能堅持閱讀就很不錯了 造句和複述策略 ◆ 低焦慮狀態下的可理解性輸入。千萬不要破壞孩子對閱讀的興趣，使閱讀輸入成爲強迫的、痛苦的過程，讓孩子對閱讀有興趣、願意多閱讀是英語學習的基礎，哪怕閱讀在起始階段看上去不如重複練習有效率。所以請一定等到孩子有輸出慾望和輸出基礎的時候再開始進行復述訓練 ◆ 因爲複述的主要目的不是讓孩子告訴別人一本書講了什麼，而是通過複述加深他對重點單詞、句式以及知識的記憶，將它們內化，而記住的單詞和句式當然是越“高級”越好。所以，包含生詞、句式以及語法點的短小精悍的文章最適合用來複述 ◆ 輸出是最好的輸入”​。如果孩子經常有意識地練習輸出，在輸入的時候，他就不再是被動吸收，而是會更有針對性、更有重點地去汲取知識 4 持續提高：利用系統的英語課，讓孩子英語提分 ◆ 一開始最好學習自然拼讀，強調聽往讀轉化，再由讀往拼寫轉化，而不是一上來就讓什麼都不會的孩子背誦單詞和語法點。 ◆ 在上英語課的同時堅持家庭閱讀 掌握拼寫詞彙 ◆ 閱讀能夠解決的是閱讀詞彙量的問題，從看書、認單詞到能把單詞拼寫出來，是一個從認單詞向寫單詞升級的過程。 ◆ 用每天十幾分鐘的時間形成本週單詞拼寫的閉環。一段時間內還需要強化複習，複習方法就是家長說單詞的中文意思，讓孩子說出英文，並將單詞拼寫出來，速度要特別快，不能打磕巴，這樣就能形成肌肉記憶了。 學習語法規則 ◆ Young的語法學習摒棄了刷題的老路子，主要靠複述和寫作，在學課文的過程中不斷複述文章，用“高級”詞彙和複雜句型寫作文，不僅作文越寫越好，語法使用也越來越熟練、精準。 瞭解閱讀策略 ◆ 教給孩子一些閱讀策略，並且在精讀的過程中帶他分析文章結構、體會作者的寫作意圖，就是讓他向前走一步，縮短與他人天生能力的差距 ◆ 因爲如果在上課之前孩子有很多不認識的生詞，對課文也不是很熟悉，那麼在課堂學習中，老師只能先保證讓孩子把課文讀熟練，暫時還不能教授閱讀策略。掌握良好的閱讀策略，孩子做閱讀理解題時的正確率就能有效提高。 操練如何複述 ◆ 孩子自己繪製了思維導圖，利用思維導圖對課堂上的文章結構進行拆解，現場複述，最終獲得了班級師生的一致好評。 規律練習寫作 ◆ 親子閱讀時期的大量閱讀輸入是最重要的，也是家庭教育最能發力的地方，這一時期做得好，後期孩子會進步得既快又輕鬆。 幼兒起步階段（3～4歲） ◆ 如果孩子3～4歲起步，我們只需關注三方面——多聽、眼睛跟隨、學習字母。 ◆ 《牛津樹》《培生幼兒英語》《大貓英語分級讀物》《培生少兒英語趣味分級閱讀》(Pearson Story Worlds Level Reading)《海尼曼分級閱讀》(Leveled Literacy Intervention)《紅火箭分級閱讀》(Red Rocket Readers)，等等。 ◆ 牛津樹》《培生幼兒英語》《大貓英語分級讀物》《培生少兒英語趣味分級閱讀》來自英國 ◆ 趣味性的角度我建議大家首選《牛津樹》《培生幼兒英語》《培生少兒英語趣味分級閱讀》這三套。如果孩子讀有餘力，家長還可以讓他補充閱讀I Can Read!、《我的圖書館》(The Usborne Reading Programme)系列 ◆ Can Read!的特點是選取市面上一些非常有名的書籍，將其進行簡化，編成適合小朋友的讀物。 ◆ 如RAZ、《海尼曼分級閱讀》、《紅火箭分級閱讀》等，它們的特點是不側重故事，較低級別類似於英語學習教材，不斷重複句型，讓孩子熟悉日常生活中的高頻英語詞彙，如顏色、衣服、文具、交通工具等，高級別更是廣泛覆蓋自然科學、社會科學方方面面的知識和詞彙，對孩子閱讀面的擴展、詞彙量的擴容非常有幫助。 ◆ 海尼曼的這一套分級閱讀可謂蜚聲世界，它是一套適合初學英語、零基礎的孩子閱讀的分級讀物，分爲GK、G1、G2三個年齡段，分別適合剛開始閱讀的孩子、幼兒園至小學一年級的孩子、小學一年級至小學三年級的孩子 ◆ 紅火箭分級閱讀》是美國和加拿大等英語國家的孩子學語言、練閱讀的必備材料。這套書有很多冊，但每冊只有16頁，輕薄短小，很適合英語非母語國家的孩子學習，也便於家長講解 識字敏感期起步（5～6歲） ◆ 多數孩子在5～6歲時進入識字敏感期，所以請家長們儘量在孩子5歲之前開始字母學習。孩子學會了字母，再學習構詞規則，這與先學阿拉伯數字再學算術是相同的道理。 ◆ 我們可以將《培生詞彙妙趣屋》、RAZ、《海尼曼分級閱讀》等套系書中的低級別書利用起來 ◆ 我推薦《培生詞彙妙趣屋》，這是一套優秀的核心詞讀物，三個級別涵蓋了500個高頻詞和50個簡單的基礎句型，非常適合孩子練習認字。 ◆ 跳跳蛙”系列動畫的《字母工廠》(The Letter Factory)、《字母積木》(Alphablocks)、《拼讀小孩》(Phonics Kids)、《詞彙世界》(Word World) 小學低、中年級起步（7～9歲） ◆ 要做的就是讓孩子先嚐試讀出某一頁上的英語句子，讀完後，讓他聽一遍音頻進行糾正，然後再讓他模仿音頻讀一遍 ◆ 建議大家在課外選擇一套“歐標”教材，帶孩子進入精讀體系，開始複述課文的訓練，提升孩子的理解能力。最重要的是，要開始夯實“寫”的基礎了。中考英語要想拿到高分，孩子需要熟練掌握2000個左右的寫作詞彙。 小學高年級起步（10歲以上） ◆ 孩子到了小學高年級，請家長一定要帶他進行藍思指數或者AR指數測評。先測出閱讀能力指數，才能知道孩子應該從哪個級別起步閱讀 ◆ 如果孩子沒有時間閱讀，我勸你不要讓孩子參加任何校外英語課，因爲閱讀是語言學習的前提 ◆ 但是在寒暑假，孩子每天至少有8個小時可以自由支配。因此，家長一定要監督孩子每天至少閱讀2小時的英文書。 ◆ 還有很多孩子也是在我的建議下，每天進行30分鐘的閱讀。到了寒暑假，一天至少閱讀2小時以上，通過一個假期的“大火猛攻”，假期結束後閱讀水平大幅提升的孩子不在少數。 ◆ Young從三年級開始堅持寫作，1～2周寫1篇，這對於他的語法能力、“高級”詞彙與句型的使用能力都有極大助力，進而反哺了他的閱讀理解力。總而言之，寫作是英語學習最高效的方法。 ◆ 當然，最重要的還是要堅持，因爲提升寫作能力不是一兩天的事。如果你覺得一定要學好寫作，那就要做好每兩個星期在英語寫作這件事情上投入兩個小時的準備，否則就幹不出成績 ◆ 沒有閱讀，你就沒有“牛娃”的“基本面 ◆ 我建議直接做給國外孩子做的閱讀理解題目，這些題目難度會比國內中考難度要高。孩子閱讀能力達到橋樑書水平後，就可以開始讓孩子堅持做原版閱讀理解了。具體有哪些原版的閱讀理解推薦書目，我在前面已經說過了。 原則一 注意難度的循序漸進 ◆ 很多初中的孩子，經過測試後發現，他們只達到《牛津樹》5～6級的閱讀水平，根本不可能閱讀符合初中孩子認知水平的章節書，只能看繪本。 原則三 均衡選擇虛構類讀物和非虛構類讀物 ◆ 。家長可以不斷加大科普文章的投放量，不僅狠抓RAZ這條非虛構類主線，還可以補充閱讀《美國國家地理英語分級讀物、科普童書《酷蟲學校》 ◆ RAZ、《美國國家地理英語分級讀物》和“科一、科二”，以及更多的非虛構類拓展讀物 原則四 以興趣爲導向，給孩子大量“投餵” ◆ 《亨利和瑪吉》(Henry and Mudge)、《小豬梅西》(Mercy Watson)、《糊塗女傭》 、《牛津樹》、《培生少兒英語趣味分級閱讀》、RAZ

近期我通讀了幾本兒童英語教育指導的書，相對來說這本書具有很強的實用價值，是一本非常不錯的兒童英語啓蒙指導書，作者Young媽是個比較出名的英語教育博主，她給出了很多比較詳細的具體實操經驗。我梳理一些個人的收穫，分享在這裏。 孩子英語學習的關鍵首先是家長要儘早給給孩子做好學習規劃，規劃做的好才能夠事半功倍，高效提高，避免走彎路，更避免錯過孩子的最優啓蒙期。 孩子的英語學習越早越好，總體原則是聽力先行，然後要有方法，系統提升。 在英文學習方法上，作者主要強調了原版英文閱讀對於孩子英文學習的重要性，在閱讀中邊聽邊學，通過英文閱讀創設語言環境，幫助孩子學好英語。 在英文閱讀前，孩子必須要有一定的英語基礎，這個基礎主要包括26個英文字母和自然拼讀。首先，我們需要帶孩子學習26個英文字母再學習自然拼讀，學習好自然拼讀能夠爲孩子後期的讀和寫打好基礎，這裏羅列一些有用的資源。 自然拼讀動畫片推薦: 跳跳蛙”系列動畫的《字母工廠》(The Letter Factory)、《字母積木》(Alphablocks)、《拼讀小孩》(Phonics Kids)、《詞彙世界》(Word World)。 外語學習，聽力先行，輸入一定要實現可理解性輸入，那麼如何做好英語的可理解性輸入？ Young媽的觀點跟我原本的認知不太一樣，之前知道輸入要實現可理解性輸入，但是沒有想過到底如何解決可理解性這個問題。 作者告訴我們在第一遍輸入時，就要實現可理解性，即使是用中文告訴孩子意思也沒有關係，當然如果能用英文、動作、圖片告訴孩子肯定效果會更好，但一定是可理解性輸入，就是孩子必須知道整個畫面是什麼意思。 她認爲，用孩子熟悉的母語輔助理解，孩子一聽就懂，可以迅速理解看到的英語句子是什麼意思，這是最高效的。 不過，我也持有一定的懷疑，如果孩子有很多不懂，有沒有可能是因爲繪本選擇的太難了，超過了孩子的理解，如果難度降低，只有個別詞彙不太懂，是否也不會影響孩子對整個畫面的理解？ 究竟如何開展英文閱讀呢？作者推薦孩子讀英國的繪本並給出理由。 如《牛津樹》《培生幼兒英語》《大貓英語分級讀物》《培生少兒英語趣味分級閱讀》來自英國，行文、用詞都非常嚴謹，和美國出版社出版的分級讀物差別很大，如書中所選的俚語比較少，中國讀者容易理解。所以我建議大家可以優先選擇英國的分級讀物，閱讀起來比較友好，尤其是對於日常敘事，英國出版的讀物中的用詞比較中規中矩，很少有“偏詞”，大部分考過大學英語四級、六級的家長都能應對，但如果書中俚語太多的話，很多家長可能就應付不來了。 從趣味性的角度作者建議大家首選《牛津樹》《培生幼兒英語》《培生少兒英語趣味分級閱讀》這三套。 如果孩子讀有餘力，家長還可以讓他補充閱讀I Can Read!、《我的圖書館》(The Usborne Reading Programme)系列。但要注意的是，這兩個系列的書的不同分級之間難度跨度比較大。 到底如何選英文繪本？ 除了虛構類讀物，還需要讓孩子多接觸一些非虛構類讀物，也就是自然科學和社會科學類的素材，如RAZ、《海尼曼分級閱讀》、《紅火箭分級閱讀》等，它們的特點是不側重故事，較低級別類似於英語學習教材，不斷重複句型，讓孩子熟悉日常生活中的高頻英語詞彙，如顏色、衣服、文具、交通工具等，高級別更是廣泛覆蓋自然科學、社會科學方方面面的知識和詞彙，對孩子閱讀面的擴展、詞彙量的擴容非常有幫助。

總是說英語越早學習越好，於是不成體系地給孩子進行了一段時間的英語教育。沒有取得好的效果，也造成我的焦慮。《陪孩子輕鬆學好英語》這本書，從英語學習的誤區、高效閱讀的方法、有計劃地輸出訓練、不同年齡的孩子如何學習英語等方面系統地講解了不同年齡段、不同學習目標的孩子如何學好英語，讓我有了讓孩子學好英語的信心。 一、英語學習的誤區 （一）只學單詞的“蹦跳”英語，快樂但無效。 （二）過早開始系統英語課程，讓孩子很痛苦。 （三）強迫孩子朗讀英文繪本搞懂每個單詞。孩子失去閱讀興趣，閱讀量少。 二、低焦慮狀態下進行可理解性輸入。 焦慮會嚴重影響孩子的學習狀態，人一旦感到痛苦或焦慮，在潛意識裏就會排斥當下正在做的這件事。學習也必須是能聽懂或看懂的，如果完全不知道對方說什麼，這樣的學習沒有意義。那應該怎麼做，採用科學閱讀三遍法： （一）科學閱讀三遍法 1.第一遍閱讀注重講解，低焦慮狀態下大量的可理解性輸入。 （1）注重講解，海量閱讀。 詳細地用孩子能聽懂的語言或者動作解釋書中的文字和圖片。在閱讀的過程中可以通過視頻等拓展瞭解分級閱讀裏面的隱藏知識，增加孩子的興趣。 繪本是用來泛讀的，閱讀1000本繪本和精讀30繪本差距巨大。英語分級閱讀中高頻詞會反覆出現，不需要刻意去記憶。積累到一定程度後，孩子會突然記住了十幾個乃至幾十個單詞。 （2）可理解性輸入。 可理解性輸入就是要讓孩子能夠明白書中文字的意思。我們可以動用母語輔助、動作輔助、圖片輔助等多種方式讓孩子理解每句話的意思。 （3）不要給孩子壓力。 不要一邊看書一邊考問孩子，家長只要確保孩子的注意力是跟着走的，沒有走神，能跟上思想和語言的互動。不刻意強調語法規則，看懂就是王道。完成永遠比完美更重要！ 如果無法控制負面情緒，就先不要進行親子閱讀，不要影響孩子的閱讀體驗。 2.第二遍閱讀，聽原版音頻，聽看結合。 一邊聽音頻一邊指單詞、看單詞的方法能解決孩子的發音問題，英語發音的標準程度取決於優質原版音頻的輸入量。看拼寫、聽發音、想意思，慢慢地孩子就能認識並會讀這個單詞了。 第一遍和第二遍不要隔得太久，最好在一天裏抽出兩個10分鐘完成兩遍閱讀。孩子願意可以多聽多看幾遍，每一遍的聽與看都有作用。 剛開始不要追求數量，孩子每天能堅持閱讀就很不錯了。要讓孩子慢慢愛上繪本閱讀。 3.第三遍裸聽：注重聽力輸入，餵飽耳朵 第三遍，我們要讓孩子裸聽。聽音頻的目的是熟悉英語的韻律節奏，培養語感，糾正孩子的發音。充分利用碎片化時間磨耳朵，可以每天放學路上的20分鐘聽英文小說。輸入的越多，孩子輸出的就越多。 聽閱讀過的材料，因爲孩子已經知道了書裏的內容，越聽記憶就越牢固。在孩子進行過第一遍和第二遍閱讀、已經對材料內容比較瞭解的前提下，讓他每天保持20～30分鐘的裸聽時間。 （二）非啓蒙期的獨立閱讀法 當孩子有一定的閱讀基礎後，可以買一隻翻譯筆或者給孩子查不明白的單詞的意思。因爲只有清楚瞭解了生詞的意思，才能在重複閱讀中記住生詞；如果不知道意思，是無論如何也記不住生詞的。 （三）“三遍法”之外的提升技巧 可以跟孩子聊一聊與故事相關的內容，用英文聊或是用中文聊都可以，讓孩子在引導下形成自己的理解，塑造一種平等的親子互動關係。 採取輕鬆聊天的形式，而不是在孩子看完繪本後對他進行考問。問題的切入點要小，要針對書中一些比較有趣的點設置問題，可以培養孩子的表達能力。 三、超越啓蒙：有計劃的輸出訓練。 （一）把握適當時機，讓孩子開口 重複的次數足夠多，遇到合適的場景，孩子就會脫口而出。通過誇獎孩子，逐步樹立朗讀的自信。當孩子的興趣和自信被點燃，內心的求知慾和探索欲會驅動着他不斷前行。興趣讓孩子願意開始，信心讓他覺得自己能夠繼續。 如果孩子遇到不熟悉的或讀得不準確的單詞，家長只要輕描淡寫地告訴他正確的讀音就可以了。 （二）通過遊戲，熟悉單詞構成法 單詞接龍讓孩子有了對拼寫的認知，孩子能知道一些常見的單詞的首字母和尾字母是什麼，也可以是動作遊戲。如果孩子打敗了你，可以增強孩子的自信，激發他的好勝心。 （三）刷刷閱讀理解，提升考試能力 家長要多鼓勵和引導孩子對主要信息做歸納總結。如果時常進行閱讀理解練習，並獨立完成習題。孩子就能更精準地理解單詞、短語的習慣。 如果閱讀理解有錯誤或是對答案不清楚的地方，那就讓孩子再快速讀一遍文章，把不認識的單詞圈出來，查詢其讀音和中文意思，重新理解句子和文章含義，糾正自己的答案，還不能做對，家長可以給與指導。 （四）造句和複述策略 1.造句的策略。 可以用學校的英語課要求背誦的單詞讓孩子練習造句，讓孩子使用在學校裏學的句型造句。我們要鼓勵孩子造長句子、複雜的句子。可以讓孩子描述一幅圖畫或是描述一張照片。在讓孩子造句的過程中，我們沒有必要過度關注一些小錯誤，把重點放在孩子的詞彙運用和思維構建上。 2.複述的策略。 複述：先模仿別人是如何表達的，用自己的話說出別人的觀點，再自如地輸出自己的觀點。 一定等到孩子有輸出慾望和輸出基礎的時候再開始進行復述訓練。複述的主要目的是通過複述加深他對重點單詞、句式以及知識的記憶，將它們內化。 我們可以選擇複述英語教材中的短小文章，複述的時候多找一些文章中的好詞好句，或是涉及語法與句型的內容，如完成時態、定語從句等。 複述的時候，我們可以讓孩子先畫個腦圖（思維導圖），把所選文章分成幾個部分，然後根據文章的邏輯依次進行復述。 四、持續提高：利用系統的英語課，讓孩子英語提分。 一開始最好學習自然拼讀，強調聽往讀轉化，再由讀往拼寫轉化。 （一）如何選擇教材 選擇EFL教材中難度較高的歐標體系教材，一週2～3個小時的上課和複習時間。歐標”教材的課文選材虛構類和非虛構類都會涉及，與現今的高考英語閱讀理解選材適配。 推薦Power up、Think、Unlock，牛津大學出版社的Everybody up、Oxford Discover、Oxford Discover Futures。 如果以高考爲目標，就要選擇難度覆蓋到B2的教材。一個優質的課程應當包含單詞拼寫、語法規則、閱讀策略、操練複述、規律寫作。 可以用Everybody up進行一年零基礎起步，然後使用Oxford Discover，這樣這套教材就可以一直使用到孩子達到高考水平。 （二）三步法肌肉記憶單詞 1.閱讀完幾個小時後再問一問孩子，讓他熟記單詞的意思和發音。 2.第二天，教孩子拼寫。利用自然拼讀規則教孩子拼寫。 3.第三天，家長說“鍋”，孩子要能馬上說出“pot，p—o—t，pot”。如果孩子在某些單詞上出現“卡殼”，那就在第四天反覆鞏固這些單詞。每天用十幾分鐘的時間形成本週單詞拼寫的閉環。 家長可以把生詞抄在小卡片上，平時在車上或在路上散步，都可以拿出三五分鐘把這周的單詞複習一遍。 （三）學習語法規則 在學習課文的過程中不斷復 述文章，用“高級”詞彙和複雜句型寫作文。 提前預習課文，瞭解生詞。在精讀的過程中帶孩子分析文章結構、體會作者的寫作意圖，帶着問題開始閱讀；學習找出中心句、提取段落大意、分析文章結構和中心思想的方法。 複述訓練是一種很好的輸出訓練，對孩子的語法精準使用、好詞好句模仿，尤其是對提升孩子的寫作能力是非常有幫助的。 （四）規律練習寫作 搭建作文框架，然後往裏面“塞肉”。2周左右寫一篇英文作文，然後由專業老師批改，堅持下去，孩子的用詞準確性、語法準確性都可以得到提升。 五、不同階段，英語學習的核心 （一）幼兒起步階段（3～4歲） 每天給孩子讀書。英文書和中文書也都可以。孩子3～4歲起步，我們只需關注三方面——多聽、眼睛跟隨、學習字母。給孩子讀英文繪本、多放英文故事的音頻、多看英語動畫片、多聽英文歌謠來營造英語語言氛圍。 可以優先選擇英國的分級讀物：I Can Read!選取市面上一些非常有名的書籍，將其進行簡化，編成適合小朋友的讀物。 自然科學和社會科學類的素材，如RAZ、《海尼曼分級閱讀》、《紅火箭分級閱讀》等，它們的特點是不側重故事。 和孩子並排坐，抱着、摟着他也行，和他視線同向，一起看書。讓孩子的眼睛跟隨着你的講解節奏，跟隨着你的手指，讓他知道什麼叫看書、書上的文字有什麼意義。 （二）識字敏感期起步（5～6歲） 多數孩子在5～6歲時進入識字敏感期，家長們儘量在孩子5歲之前開始字母學習。學字母，又學自然拼讀規則，再進行大量閱讀訓練，這就是五六歲處於識字敏感期的孩子最應該做的三件事。 第一步，認識字母。認識字母最簡單的方式，就是下載一首《字母歌》。ABCDEFG. I can say my ABC. 第二步，認識字母音。每個字母名還對應着一個字母音，如字母A對應的字母音是[æ]， 學習材料：跳跳蛙”系列動畫的《字母工廠》(The Letter Factory)、《字母積木》(Alphablocks)、《拼讀小孩》(Phonics Kids)、《詞彙世界》(Word World)。 如果孩子在學齡前（也就是上學前）開始英語啓蒙，一定要先進行大量的聽力輸入，家長要不遺餘力地把精力花在孩子閱讀興趣的培養上，不要着急讓孩子上英語課， （三）小學低、中年級起步（7～9歲） 1.英文閱讀必須看字。必須讓孩子在閱讀的時候自己拿着書，不管是“科學閱讀三遍法”中的第一遍講解，還是第二遍的聽原版音頻，我們都要讓孩子的眼睛跟着講解或是朗讀的單詞走。 如果孩子堅決不看，那就必須跟着音頻朗讀。作爲家長，要有威信和魄力，在對的事上要堅持，畢竟這是學習，不是玩耍。 2.學習自然拼讀，自然拼讀是英語單詞的“解碼器”。 讓孩子先嚐試讀出某一頁上的英語句子，讀完後，讓他聽一遍音頻進行糾正，然後再讓他模仿音頻讀一遍。孩子能讀出來要誇獎他，讓孩子擁有一種“我好會讀英語”的自豪感。 3.引入專業英語課程。 建議大家在課外選擇一套“歐標”教材，最重要的是，要開始夯實“寫”的基礎了。 所以從三年級開始，孩子也需要開始進行英文寫作訓練了，從50字的段落開始寫起，逐漸增加字數。 一開始應關注孩子的識字和獨立閱讀的問題，然後根據孩子所在學校的教學能力，想一想它跟你的目標之間的差距，然後想辦法彌補差距。 如果孩子的詞彙量增加了，你就會發現，孩子的語法能力也相應提高了。詞彙量不夠纔是首先要解決的問題。 （四）小學高年級起步（10歲以上） 進行藍思指數或者AR指數測評，看孩子英語的水平處於什麼水平。 小學高年級的閱讀方法第一，堅持看書要看懂的原則。家長儘可能陪伴孩子，有能力的就進行親子共讀，用中文標出孩子可能不認識的單詞的釋義，減少閱讀障礙。 我們每天一定要給孩子留出看英文書的時間，閱讀過程中，要培養孩子邊聽邊看的習慣，讓孩子熟悉每個單詞的發音。 能力不高的孩子可以先做中考的閱讀理解真題和模擬題。如果孩子的英語成績不是很優秀，那家長第一步要做的就是好好堅持家庭閱讀，而不是花錢補課。 （五）出國英語“牛娃”的進階之路 1.讓孩子堅持閱讀。閱讀是語言學習的前提，如果無法保障閱讀時間就沒必要參加校外英語課，把時間花在閱讀上。閱讀是孩子學好英語的“地基”。 2.利用好寒暑假。每天至少閱讀2小時的英文書、背單詞。 3.選擇合適的精讀寫作課。1～2周寫1篇作文，這對於他的語法能力、“高級”詞彙與句型的使用能力都有極大助力，進而反哺了他的閱讀理解力。寫作是英語學習最高效的方法。每兩個星期在英語寫作這件事情上投入兩個小時。 4.堅持循序漸進地做閱讀理解。 孩子閱讀能力達到橋樑書水平後，就可以開始讓孩子堅持做國外原版閱讀理解了。 5.利用碎片化時間，重視聽力保持。 如果找不到匹配的音頻資源，可以聽、看不同步，但不能不聽。家長務必要重視孩子的聽力保持。時間對每個人都是公平的，成功的人無非就是善於利用時間、效率高罷了。 六、篩選海量資源的原則 （一）注意難度的循序漸進 看書一定要循序漸進，從易到難一步一步來，不要“跳躍”，要給孩子選擇符合他的閱讀水平的書。 可以買一個STAR Reading測試孩子的閱讀水平。 （二）選擇套系類圖書 套系書中的詞彙復現率比較高，孩子經常看到這些單詞，也就更容易在腦海中留下印象。套系書的優勢在於，孩子看到前面幾頁，就能大致猜到後面的情節；反覆出現的單詞基本上都認識了，不認識的單詞也能大致猜出來意思。 （三）均衡選擇虛構類讀物和非虛構類讀物 Ficion指虛構類讀物，即小說；Nonfiction指非虛構類讀物，包括自然科學、社會科學等題材。 英語標準化考試的閱讀理解多半是非虛構類素材，孩子對非虛構不敢興趣的做法： 1.從中文科普讀物讀起： 《酷蟲學校》。 2.找到與這本書的內容相關的拓展視頻，讓孩子瞭解背景知識。 3.先聯繫日常生活，讓孩子能夠將書本中的知識和自己熟悉的生活結合起來。 4.以興趣爲導向，給孩子大量“投餵” 沒有哪套書是必讀書，大家都說好的書，你可以買來讓孩子看看，如果適合孩子，就可以讓他讀下去。 （四）原版閱讀書單 1.繪本階段：《牛津樹》、《培生少兒英語趣味分級閱讀》、RAZ、《我的圖書館》第一套(My First Reading Library)、《海尼曼分級閱讀》等；此外，還可以補充《美國國家地理英語分級讀物》第1級。 2.橋樑書階段：《蒼蠅小子》爆笑漫畫。 3.初章書階段：《神奇樹屋》系列、《馴龍大師》(Dragon Masters)、《字母神祕案件》偵探小說。 4.中章書階段：《老鼠記者》系列、《微觀世界》 可以在“小花生”網站上查一下這本書的AR指數，看是否與孩子當前的閱讀能力水平契合。 5.好玩好學的動畫片：《亞克迪》、《迪迪狗的一天》、《小蝙蝠和他的朋友們》、《小鼠波波》、《小豬佩奇》、《超級飛俠》。 英語是一個交流工具，無論學哪一個專業、從事哪一行，都有可能使用它。所以我們學英語的目標，應該是把它學成一門工具。我們通過大量閱讀去發現各種各樣的語境、詞彙和表達方式。看得多，才能知道得多；知道得多，才能使用。 隨着考試要求的提高：初中三年課外閱讀量要求累計應達到15萬詞，高中三年則應達到33萬詞。即使孩子的目標只是高考，越來越多的高考英語文章都出自英語外刊和新聞，也必須把閱讀放在第一位。明確孩子學習英語的目標，這樣在科學閱讀的路上，不管遇到什麼困難，都能夠和孩子一起堅定地走下去。

想讓孩子小學期間英語水平就達到高K水平的家長，可以仔細閱讀這本書並認真踐行。 相比於蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語學習規劃師》，Young媽的英語學習法“快、準狠”，認真踐行本書中的方法，英語水平噌噌往上漲。 Young媽本身就是個學霸，法學碩士，上學期間又自修了英語並取得了英語八級的成績。學霸體質，在堅韌不拔和不斷學習的品質上是我們作爲媽媽應該學習的榜樣。 本書提供的方法也不是憑空而來沒有依據的，且也不是“個別”現象，不是像有的家庭的方法只能在特定的環境下管用，對於有些普通家庭可能就不適用了。 Young媽的方法，適合中高層家庭，也適合普通家庭，適合Young哥哥，也適合我們的孩子。 本書的理論依據是克拉申教授的《閱讀的力量》，他畢生致力於第二語言習得的研究，在第二語言習得上提出了一系列假說，享有很高的世界聲譽。他寫的《閱讀的力量》，真的是一本“閱讀對於第二語言習得起到何等作用”的理論“聖經”。 有這樣的理論基礎來支撐，走起路來很踏實。 Young媽根據克拉申教授的理論提出：英語的學習，一定要在低焦慮狀態下進行可理解性輸入。 父母的情緒和態度對孩子的學習影響很大。只有父母擁有了學習英語的鬆弛感，孩子才願意學英語。 啓蒙階段，用的是young媽獨創的“閱讀三步法”： 第一遍：講解單詞、句子的意思，用中英文講解都可以。目的是讓孩子理解所閱讀的英語內容。 第二遍：理解意思之後，邊聽音頻邊看書。聽到哪兒，就看到哪兒，保證聽、看一體。耳到、眼到、心到。 第三遍：不看書，裸聽。可聽之前讀過的，也可以聽沒讀過但能聽懂的。每天30分鐘，一年就有1000小時的聽力積累，小學6年就有6000多積累。這是很可觀的數量。 Young媽建議第一二遍，各用時10分鐘。根據我自己的經驗，用時多少，得看英語材料的難易程度，RAZ的G級以前5-15分鐘可以搞完第一二步，之後的級別就要在15-20分鐘搞完一遍了。 同時，建議聽力時間用碎片化時間聽，畢竟孩子的時間很緊張，要學會利用碎片化時間。據我的經驗，如果孩子的專注度高且不排斥英語，可以用碎片化聽，反之，還是要拿出專門的時間聽。當然，我們最終的目的還是得練習用碎片化時間聽，否則很難保證一年有1000小時的聽力積累。 書中除了最有價值的“三步法”。還有能幫助我們家長減少英語學習焦慮的案例和“寬心話”，讀完後，你會發現自己當下的困境和焦慮，Young媽走過，其他孩子的家長也走過，看看別人是怎麼走過來的，我們也有章可循的去改變自己的方法。 如果非要給這本書提點意見的話，感覺書寫的有些“匆忙”，方法給力，但作爲書，內容還不夠厚重。希望Young媽再版本書的時候，能再增加一些Young哥哥的學習案例，以及其他媽媽的案例，以及Young媽自己的陪讀過程的一些細節。 總之，應試教育下，很推薦這本書，沒有高深的理論，沒有漂亮話，全是實操的方法，乾貨無疑了。 建議媽媽們反覆閱讀並實操起來！

近半年，也在給四歲的娃啓蒙英語，也是看了一些啓蒙視頻文章之類的，從英語分級繪本開始。用紅火箭，按照艾賓浩斯遺忘曲線規律，每天晚上打卡一本新的，複習七本舊的，大約半小時左右，點讀筆跟讀，沒有糾結娃的發育，也沒有要求娃能自己讀，會認單詞，就是讀完一遍了就完了。哈哈，半年下來，從第一本讀到了120多本，效果還是有一點，娃會開口蹦單詞，但不能連句表達。會指着汽車說car，樹說tree。然後，最近他看了數字積木的英文動畫，再看到汽車時，他會說hello，car；hello，tree等等。當時覺得挺神奇的，現在看了這本書，才發現這其實是理所當然的事情。 受啓發1:語言不是一個個單詞，而是句子，段落，要表達意願觀點，跟人溝通的。所以其實不必糾結背誦一個個單詞的意思，而在句子中啓蒙，效果更好。所以上一週兩次的機構培訓班唱跳學單詞，還真不如每天十幾分鍾親子閱讀啓蒙有效果。當然，等娃再大了，要去應試了參加培訓班還是有必要的。 受啓發2:讓閱讀迴歸閱讀。低年齡的啓蒙，真的不用着急，在低焦慮狀態下進行可理解性輸入。別把閱讀當課程，這本書必須要完全會了才學下一本，前進即複習，當你看了大量高頻詞彙和核心句型的不同繪本後，自然就習得了。（哈哈，這個等娃看到上千本分級時，再驗證看看） 受啓發3:在生活中靈活運用科學閱讀三遍法。第一遍，聽家長講解看書，實現可理解性輸入；第二遍，邊聽原版音頻邊看書，讓孩子形成自己的理解；第三遍：利用碎片化時間，多裸聽，餵飽耳朵，才能說出來。

《不能錯過的英語啓蒙》關於孩子各個階段的應該有什麼的輔導方式已經說的很清楚了，所以這本《陪孩子輕鬆學好英語》給我帶來有新知只有啓蒙閱讀法。當然這個方法對於我們成年人來說也是有借鑑意義，下面就重點說說這個三遍法: 第一遍：帶孩子一邊看書一邊做講解。 1.動用母語輔助、動作輔助、圖片輔助等多種方法讓孩子理解看到的每一句話的意思。 2.不要一邊看書一邊考問孩子，讓孩子保持低焦慮狀態。 3.不僅要給孩子講解某個句子的意思，還要給他講情節之間的聯繫和作者的寫作意圖。解釋故事發生的背景，講解自然科學和人文科學知識。 4.拓展講解，讓孩子熟悉某些句式。 第二遍：眼睛、耳朵同步學，邊聽原版音頻邊看書。 1. 一邊聽發音一邊看書，孩子耳朵在聽，眼睛在看，腦海裏在回想剛剛的講解，從而實現語音輸入和自己的獨立閱讀理解同步進行。 2. 如果孩子在聽原版音頻的時候沒有看文字，而是觀察圖畫，那麼可以讓孩子看夠圖畫後，再給他放一遍音頻，確保聽音頻的時候是看着文字的。 3. 如果孩子喜歡開口，那就讓孩子聽着音頻、看着字，同時跟讀。不用追求完美，不需要每個讀音都讀標準。 4. 家長們需要做的是讓孩子能夠跟着原版音頻找到相應的單詞在哪裏。保證耳朵聽的、眼睛看的、頭腦裏回憶的“三位一體”，多重刺激，實現英語語音的輸入 第三遍：“裸聽”。 1. 前兩遍閱讀完成後，把書合起來，通過音頻磨耳朵。在聽音頻的時候，引導孩子回想書裏的內容。 2. 利用碎片化時間即可，每天用半小時磨耳朵 3. 堅持多聽，發音就會越來越標準 4. 聽音頻的目的是熟悉英語的韻律節奏，培養語感，而不在於一定要聽懂每個單詞、每個句子。 閱讀後：可以和孩子聊一聊 1. 聊一聊是一種雙向溝通。 2.允許孩子有不同的意見。 3. 聊一聊可以培養孩子閱讀理解能力 4. 問題的切入點要小，降低孩子回答問題的難度。

第一本關於規劃英語學習的書。在孩子的英語學習上，我也走了不少彎路，看到一個老師推薦這本書，就決定向厲害的人學習一下學習方法，再來好好輔導寶寶學英語。 作爲第一本看的這方面的書來說，我覺得寫的還是可以的，思路很清晰，方法也介紹的很清楚，文字也不是很學術，普通的家長都能理解，還是有學習價值。 看到評論區裏有書友認爲寫的不好，覺得不夠深入，更推薦另外一本書，所以我也準備把那本書也買回來再學習一下。 我覺得作者寫的不夠深入，以及書裏引用的案例，其實都是引導看書的家長去報她的未央閱讀訓練營，畢竟那纔是她在經營的生意啊，如果把生意經都講透了，誰還去報班呢？所以看書的時候，作者是想讓你覺得這個方法好，但是靠自己想要堅持下來是很難的，所以報班吧，她的團隊來幫你解決問題。😀 當然我應該不會報班，自己帶他學還是報班，核心其實還是要孩子願意學，我更願意自己帶他學，觀察他的狀態，爲他提供支持，現在準備給寶寶做個學習規劃，從原版繪本開始看！ 我自己學英語的經驗就是閱讀很重要，聽力的輸入也很重要，這個確實要堅持，只是我以前就是在學校裏學，沒有現在這麼先進的學習方法和學習資料，所以我也要先努力學習，瞭解情況，做好規劃，提供支持，陪伴他學習，一起學習！

🌟推薦正在英語啓蒙的家長 我家娃正在用這個方法，理念是我接受的。是本英語啓蒙工具書 💡原版閱讀三遍法： 第一遍：聽講解看書，實現可理解性輸入 我們要通過精準的講解，讓孩子理解書中內容。當孩子明白了書裏的內容和前後的邏輯，這本書纔算真正看懂了。 第二遍：聽原版音頻看書，音形對應，糾音識字 讓孩子能跟着原版音頻找到相對應的單詞在哪裏，邊聽邊讓孩子去看字指字，保證耳朵聽的、眼睛看的、腦袋裏面回憶的三位一體，多重刺激，實現英語語音的輸入。 第三遍：碎片化時間燻聽，把耳朵餵飽 平時碎片化的時間讓孩子裸聽看過的書，孩子的聽力水平就能邁上新臺階 💡書裏還介紹了很多英語啓蒙的選書方法： ▪️3-6歲適合閱讀的繪本 The Very Hungry Caterpillar（《好餓的毛毛蟲》） Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?（《棕熊,棕熊,你看到什麼?》） Where’s Spot?（《小狗斑點在哪裏?》） Peppa Pig series（《小豬佩奇》系列） ▪️6-9歲適合閱讀的繪本 Green Eggs and Ham（《綠雞蛋和火腿》） The Cat in the Hat（《帽子裏的貓》） Charlie and the Chocolate Factory（《查理和巧克力工廠》） Magic Tree House series（《神奇樹屋》系列） ▪️9-12歲適合閱讀的繪本 Harry Potter series（《哈利·波特》系列） Percy Jackson & the Olympians series（《波西·傑克遜》系列） Diary of a Wimpy Kid series（《小屁孩日記》系列） The Chronicles of Narnia series（《納尼亞傳奇》系列） 💡分級閱讀 分級閱讀是根據孩子的閱讀能力和理解水平，將書籍分爲不同的級別，讓孩子可以逐步提高他們的閱讀能力。以下是一些推薦的▪️分級閱讀系列： Little Bear series（《小熊系列》） Frog and Toad series（《青蛙和蟾蜍系列》） Elephant & Piggie series（《大象和豬系列》） I Can Read! series（《我能讀系列》） Oxford Reading Tree series（《牛津樹系列》）

讓閱讀迴歸閱讀 以後的閱讀書基本都是英語原版書了

這本書剛好給正在指導10歲兒子學英語迷茫的我指明瞭方向，作者的觀點和我之前看的臺灣作者寫的那本相同，也和我在B站上看到的非英語專業大咖的經驗分享一致，學英語就是從閱讀開始，大量地輸入，先是聽和看，然後再是輸出。我也是英語專業過了專八的畢業生，早早就有給還在啓蒙英語的理念，最先就去學了作者說的“蹦跳英語”，學了2年，孩子就只會幾個單詞，後來改爲中式學習法，課文單詞和語法，孩子牴觸；這個暑假已經過了一半，我打算給孩子從閱讀開始。