統編小學語文怎麼教習作
吳勇
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吳勇
統編版小學語文習作教材的亮點體現在何處？在現實的教學操作中，應該怎樣凸顯它的優勢，讓習作教學走向優質？特級教師吳勇基於自身31年的習作教學經歷，從抓住“基本問題”教習作、緊扣“亮點編排”教習作、圍繞“單元整體”教習作、 突破“常規視角”教習作等四個方面，分享了他對於統編小學語文怎麼教習作的獨到思考與創意做法，幫助一線教師破解面對習作教材解讀和設計無力、針對學生的寫作學情順應和化解無力、面對新教材教學視角陳舊等問題，探尋習作教學走向優質的可行路徑。
於高山之巔，方見大河奔湧；於羣峯之上，更覺長風浩蕩。
吳勇老師的獨創性太強了，有慧眼發現語用點，有慧心設計習作活動，用慧筆進行理論和實踐的闡述。
這本書是應該屬於理論性書籍。但是我也從書本里學到了目前就能爲我所用的方法： 創立班級創作本。今天就開幹😎
以“童化作文”爲核心，立足統編教材，爲教師提供實用教學策略。書中理論與實踐結合，破解習作難題，強調守護兒童表達欲，激發寫作興趣，對一線教師極具啓發，是教學實操的優質指南。
一線老師的指明燈，深入瞭解教材，理解教材用意，創造性的使用開發教材的潛在價值。
沒有一個字的廢話，語言精準，有啓發性