古代文化常識這樣學

非常有趣的一本書。 按說，這書應該是高中生高考備考的複習參考材料，必然無聊且寡淡無味。但作者以其豐富的一線教學經驗，加上互聯網自媒體的新傳播風格，把我國古代文化常識，具體爲“人、物、事”等各方面，梳理分析、侃侃而談，嚴謹細緻卻又不失風趣幽默，令讀者興趣盎然！ 可以想象，作者作爲老師時，講臺上的臺型風采，必大受同學們的歡迎和喜愛。 推薦給高中生及其家長，或者如我一樣，對古代語文歷史感興趣的讀者。

一本書助力傳統文化備考，囊括中高考古代文化常識精華。韓健老師根據自己數年的一線執教經驗，立足於基礎課本與學生打磨知識點，打造有深度又有廣度，嚴謹又風趣的古代文化常識課堂。全書有笑點，有知識點，有考查點，用實際經驗打破死記硬背，拒絕枯燥乏味。在搞懂古代文化常識知識中，不知不覺提升語文成績。

最初認識小喵老師，是在B站上看她解說《甄嬛傳》中有關古代漢語的小知識點。通過她的視頻，我逐漸瞭解到她是北師大二附中的在職教師，也非常喜歡她輕鬆有趣的講解風格。後來看到她發佈介紹這本書的視頻，出於對她的信任與支持，我購入了紙質版。之後爲了便於定位內容，又把電子書重讀了一遍——果然沒有讓我失望。 決定寫書評，是在讀到這本書後半段時，被小喵老師的這段話深深打動：“我的任務就是把你從狼狽不堪的路上接回來，我來做逢山開路、遇水搭橋的苦力活，開闢出一條走起來沒這麼艱難而且挺有趣的坦途，咱們一路蹦蹦跳跳、說說笑笑，一起走一遍。”這段話中所流露的教育情懷與熱忱，令我十分觸動。是啊，老師不就是要做那個“逢山開路、遇水搭橋”的人嗎？ 雖然這本書預設的讀者是中學生，但我認爲中學語文教師也值得一讀。與王力先生的《中國古代文化常識》相比，這本書更易於理解，也更適合入門。如果從爲學生補充知識的角度出發，直接引用《中國古代文化常識》的內容往往會增加學生的記憶負擔。因此，小喵老師更注重幫助讀者梳理脈絡、搭建框架，而不拘泥於細枝末節。由於看過她很多視頻，讀這本書時，明明是文字，卻彷彿在聽有聲書，格外鮮活、生動、有趣。 在“後記”中，小喵老師提到自己在寫作過程中曾兩次進入“心流”狀態。實不相瞞，我在閱讀時也有好幾次手不釋卷的經歷，尤其是第三部分“張三的科舉之路”和第18章“中央官制”中關於相權與君權的拉鋸。在“張三的科舉之路”中，小喵老師融合了末代狀元張謇的人生經歷，以他爲原型，在敘事中穿插科舉知識點，既生動又不顯凌亂，足見其教學功力。這一部分框架清晰，內容詳實，爲防止遺忘或混淆，我邊讀邊繪製思維導圖，並儘量一口氣讀完。老師不僅講故事、列知識，還揣摩張謇的心理活動，融入個人感悟，引發讀者思考與共鳴。那個“我踏金鰲海上來”的少年，在科舉中浮沉，在時代浪潮中起伏，心懷家國，也懷抱理想。這樣的敘述讓張謇在我心中不再只是“中國最後一個狀元”的冰冷符號，也讓我思考那個動盪年代下文人的抉擇與反思。 在第18章“中央官制”中，小喵老師延續了她幽默詼諧又不失專業的語言風格，將君權與相權的此消彼長劃分爲四個回合： 回合一：職業經理人 PK 七大伯、八大叔 回合二：老闆小祕 PK 職業經理人 回合三：老闆小祕書大混戰 回合四：職業經理人的創造性反撲 她還貼心地總結了每個回合中宰相稱謂的變化。讀來酣暢淋漓，一目瞭然。諸如“大學教授”“科研樓”“學術身份”等生動比喻，讓人一下子理解宋代官員一長串官職背後的含義。高中時我們機械背誦的“三省六部制”“同中書門下平章事”“參知政事”等概念，在這本看似“不一本正經”的書中，通過一個個生動的例子“潤物細無聲”地入腦入心。可以說，小喵老師真正做到了讓我們“知其然，更知其所以然”（包括小喵老師在講解知識點時會對甲骨文釋字，希望我們從源頭理解）。 我平時讀書速度不慢，但這本不到30萬字的書，我卻讀了近34個小時。一方面是因爲邊讀邊做筆記、畫思維導圖，另一方面也是因爲反覆回味。如今這本書已成爲我的工具書，遇到相關知識點就會翻一翻以鞏固記憶。這確實是一本不可多得的好書，超級推薦！但是紙質書附有配套的科舉制度思維導圖，電子版則沒有。如果需要經常翻閱，我認爲“電子版+紙質書”是非常完美的搭配！

我的是看的時候這本書能學到兩個甲骨文所以我想推薦。

學習文言文的入門級神書，通俗易懂，幽默風趣，非常值得去讀，我覺得都可以作爲學習文言文的字典使用。

這本書真的有幫我梳理到很多複雜的官名，感覺以前看到一個官職名只知道死記硬背，看完這本書，有理解到一些特殊的官職名是怎麼回事，真的有學到很多，看完這本書，再去看其他一些歷史書籍都會覺得輕鬆很多🥳