和你的手一起思考

一本“科”大於“普”的書。本書側重於育兒，作者的專業是發展心理學、書中大量的案例是兒童和家長的互動（家庭手語等）。對於青年讀者，或者說沒有育兒經驗的讀者，本書相當不友好，建議慎重選擇。 作爲一本科普讀物，本書沒有完全處理好“科”和“普”的關係。試驗比重很高，對不熟悉社會學研究範式的讀者不太友好，有效的結論佔比不高，對於實踐派讀者也不太友好。 具體到這本書的內容，主要可用幾句話概括： 一是手勢是言語的有效補充。有時人的言語會包裝自己，但手勢會出賣其真實想法，比如，如果一個人說他認爲男女平等，但用手勢表示男女能力時，不在同一高度，就會暴露其想法。從這個角度，“聽其言，觀其行”也可以意味着“聽別人說話、觀察他的手勢”。比起隱藏言語，人們對隱藏手勢更不熟悉。 二是手勢有助於智力、語言能力的開發。因爲手勢是瞬時的、移動的，手勢能給我們視覺刺激，助力智力開發。同時，手勢能補充信息，無論是父母、老師注重孩子的手勢，還是父母用言語+手勢給孩子溝通，都有利於理解孩子的意思、豐富孩子的詞彙量。 三是手勢可能影響、塑造人的心情或認知。比如，手勢或姿勢開放的人，可能更自信。而用手完成某個任務的人，下次做同一任務時，手的感覺可能影響他完成任務的質量。

思維會以語言和手勢的方式表達出來。 而思維是什麼？思維的內容主要是具體的事物，以及事物之間的關係。 語言用來表達具體的事物具有很大的優點。 而手勢最大的優點是可以表達運動的軌跡。 通過運動就可以表達事物之間的關係。 所以手勢對於促進人的邏輯方面具有很大的作用。 本書說明了許多實驗的結果： 1、伴語手勢 2、家庭手勢，就是家庭中自然產生的手語。 3、手語可以促進孩子的詞彙量。 4、用無聲手勢表示一件事的時候，會遵循SOV次序。而伴語手勢則和語言本身一致。 5、語言可能表達錯了，但是手理解了。其實應該是空間邏輯本身的屬性導致的。

行文枯燥，總結：手勢是一種強有力的信息。