婚姻：挑戰

以下這段值得我們父母思考學習實踐： 對待孩子的正確方法 因此，我們有必要制定一些養育孩子的規則。父母也需要指導，因爲他們的生活模式並不能確保孩子能全面健康發展。要在這裏討論具體的家庭教育方法是不現實的。然而，在“共同生活”這一章中，我們曾提到幾個原則，其中包含了許多恰當的方法。第一個基本原則是理解和尊重人格尊嚴。在與孩子打交道時，成人必須既維護自己的尊嚴，也維護孩子的尊嚴。忽視自身的尊嚴意味着放縱，忽視孩子的尊嚴則意味着壓制，兩者都會破壞合作，造就暴君與奴僕般的關係。 另一個原則是：不鬥爭，不妥協。出於家庭教育的目的，我們還必須加上“讓孩子接受秩序”和“鼓勵孩子”這兩個原則，不鬥爭、維持秩序、經常鼓勵孩子，這三個原則本質上是相輔相成、缺一不可的。如果父母總是和孩子發生戰爭，就無法讓孩子遵守規則，長此以往，孩子就會感到氣餒。另外，如果父母不能堅持要求孩子遵守規則，也必然會導致戰爭，這是因爲一個不遵守規則的孩子會迫使父母與他鬥爭。 很多父母根本不相信孩子可以在不受強迫和壓制的環境下成長。“不打不成器”是對人性不信任的一種典型表現。這種觀點認爲，人性可以被馴化，只有通過強制的方式才能讓人服從與配合。我們需要讓這樣的父母相信，當他們用毆打的方式教育孩子時，他們自己也不可避免地成爲失敗者。孩子的優勢太明顯了—他太知道如何對付父母了，遠遠勝於父母知道如何對付他。孩子會把很多時間都花費在觀察周圍的生活環境上，他對父母的弱點了如指掌。孩子很善於想象，能發明數百種對抗方式，而死板的成人卻只來回使用那三四種方法，而且這些方法大多是無效的。孩子清楚地知道自己想得到什麼，而父母儘管不停地抵抗，但到最後還是會被打敗。 很明顯，跟孩子鬥爭是無用的。所有羞辱的手段—大聲呵斥、責罵和打屁股—即使有效，也只是暫時的。孩子一有機會就會反擊。父母每取得一次表面上的勝利，孩子至少都要贏回十次真正的勝利。不服從是人的天性。但是，如果父母和孩子之間建立了友好的關係，能夠互相理解，事情就會變得非常簡單！其實每個孩子都對善意很敏感，對堅定的態度同樣敏感。而有些孩子之所以不回應父母的善意和堅定，是因爲他們已經被訓練得認爲如果父母不動手，他就不必當回事。 瑪麗正在院子裏玩耍，這時媽媽喊道：“瑪麗，過來！”瑪麗繼續玩，好像根本沒聽見一樣。媽媽又叫了一次，瑪麗還是沒有反應。一位朋友剛好路過，聽到瑪麗母親喊了好幾次，便走近瑪麗問她是否聽見媽媽喊她了。“哦，我聽到了！”她平靜地回答，然後繼續玩。這位朋友有些生氣，問：“那你爲什麼不過去呢？”瑪麗淡定地回答：“哦，我還能再玩一會兒，媽媽還沒有衝我吼呢！” 可悲的是，許多父母—包括最優秀的父母在內—並沒有認識到規則的重要性。他們發自內心地愛着孩子，避免讓他承受任何失望或痛苦。他們想讓孩子生活得幸福，因此不願用任何秩序和規則來限制孩子。孩子想要什麼，他們都給予滿足。父母希望孩子長大後能自動學會理解他人，行爲更加理智，然而他們完全錯了！一旦孩子認識到自己的慾望是無所不能的，任何妨礙他實現慾望的嘗試無論是來自父母還是老師，都會被他視爲是不公正的行爲。他認爲父母和老師是要剝奪他與生俱來的特權，並將他人的行爲解釋爲對自己的否定和羞辱。過度保護和放縱永遠不能贏得孩子，也永遠無法讓孩子學會合作和勇敢。父母的放縱其實是剝奪了孩子體驗規則與秩序的權利，也剝奪了他在幫助自己和他人的過程中體驗自己能力的機會。放縱非但不能預防不快經歷的發生，反而會使孩子遭受更多的痛苦。這不是在幫助孩子，而是害了孩子，不僅如此，對孩子的縱容也必然會導致可怕的爭鬥和摩擦。 縱容孩子往往是出於對自由的錯誤理解。給孩子自由和自我表達的機會是很有必要的，但沒有秩序的自由是不可能的。反過來講，沒有自由的永久秩序也不存在。在某些文化中，秩序觀念被無限誇大，以致孩子任何自我表達的機會都被剝奪了。嚴格的規則和立即服從是教育的主要目標。這種教育導致的後果，與壓制和屈辱帶來的後果是相同的。這種方式也許能讓人獲得堅韌、力量和成功，但人際關係會受到嚴重損害。此外，對自由的另一種常見誤解也會給人際關係帶來損害。自由並不代表着可以爲所欲爲，因爲這樣的自由意味着把自己的意願強加於他人，侵犯他人自由的權利。如果每個人都隨心所欲，不顧周圍人的感受，那麼就沒有人可以享受自由了，結果只能陷入無秩序的混亂中。一個人的自由和特權，根本不能稱爲自由，它實際上是專制或獨裁。父母以給予孩子自由爲藉口，使得孩子成爲不快樂的“獨裁者”，這樣的孩子無法與其他孩子和睦相處，總是覺得其他人都跟自己對着幹，都不服從自己的規則。 在成長過程中，許多孩子形成了獨特的反規則的意識。對他們來說，最不情願的事就是遵守規則。孩子必須學會認識到，遵守規則對他們是大有裨益的。而要讓孩子認識到這一點其實並不難。當孩子拒絕服從家庭生活的規則時，父母可以幫助孩子更好地理解遵守規則意味着什麼。其實有很多方法可以讓孩子瞭解規則的真正意義。比如，如果家庭中的每個成員都同意，在這一天當中每個人都可以做自己最喜歡的事，那麼孩子也會欣然接受這一提議。很快孩子就會發現，如果父母在某段時間裏只做自己最喜歡的事情，他就會失去很多，而得到的卻很少，比如沒人準備飯菜，沒人鋪牀，沒人洗衣服，等等。顯然，規則不能只服務於某個人的利益，而要服務於所有人的利益。自由，就是在不侵犯他人自由的前提下，可以獨立行事。 現在讓我們談談第三條原則，也是最重要的原則：孩子需要不斷被鼓勵。孩子需要鼓勵，就像植物需要水一樣。但是，我們現在的育兒方法卻讓孩子充滿了挫敗感。縱容和壓制會給孩子帶來無數的沮喪體驗。這是由於父母太膽小了，總認爲危險無處不在，而且他們對自己毫無信心，也就不相信孩子能自己照顧好自己。他們沒有意識到孩子的潛力，而是在體型和能力上，拿自己和孩子進行對比，並得出結論：孩子的能力比他們低得多。可實際上，孩子身體上和心理上的能力往往比父母認爲的要強得多。父母對孩子潛能的懷疑是代代相傳的，這使得成人的潛力一生都得不到開發，更別說充分利用了。 任何教育方式都可以根據它能起到多少鼓勵作用被客觀地評估。任何能增加孩子勇氣的都是有益的，凡是令孩子沮喪的則都是有害的。沒有哪個孩子是真正的“壞”孩子。每個孩子都想做到最好，希望成功，渴望成爲一個“好孩子”。只有當孩子對自己失去信心、放棄希望時，他纔會行爲不端。遺憾的是，鼓勵孩子的技巧還沒有被充分認識和開發，很少有人會特意鼓勵孩子，甚至都不知道該如何鼓勵。有些人試圖用漂亮的話誇讚孩子，但孩子們非常討厭這種做法！孩子們觀察得非常仔細，能夠感受到這些漂亮話語中的不真誠。不真誠的讚美永遠起不到鼓勵的作用。不恰當的讚揚要麼毫無意義，要麼令人厭惡。即使父母發自內心地表示讚賞，如果孩子覺得自己辜負了這種過度的讚賞，他也會灰心喪氣。 有兩個因素對鼓勵來說是至關重要的：真誠和對孩子個人需求的認可。每個孩子都有值得讚揚的能力和本領，也有需要細心呵護的弱點。然而，如果一個人對孩子沒有信心，他就無法讓孩子相信自己可以做得更好。自信，即對自己能力的認可，意味着勇氣。只要能讓對方充滿信心，他就一定能做得更好，還能增強他在社會中的調整能力，對那些渴望獲得幫助的孩子來說更是如此。 當人們被敵意、不順從和相互貶低的氛圍籠罩時，鼓勵就不可能產生影響，它只能在友好的氛圍中自然而然地發生。如果夫妻總是意見不合、爭鬥不休，孩子們就會學會互相競爭，試圖挫敗他人。有多少父母在無意識中壓制了自己的孩子，扼殺了他的天賦和多樣化的才能，阻礙了他的努力，並妨礙他對自我價值和創造力充滿自信。 孩子的每個錯誤和每個缺點，都反映了他在家中遭受的挫折，其實他本可以避免這些問題。在關愛和理解的氛圍中長大的孩子，渴望並願意儘自己的一分力量。在友善的氛圍和真正的興趣環繞下，孩子就可以快樂地成長，並回應周圍其他人的需求。 但是，許多父母和老師本身就成長於摩擦和競爭的環境，因此無法爲孩子提供正確的指導。他們忘記了自己經歷過的不安、被冷落和不被人愛的感覺有多可怕。他們很少學習兒童心理學的知識，而僅依靠自己的個人經驗。他們非但發現不了孩子的潛力，還反對孩子的所作所爲，極少激發和鼓勵孩子。是的，有時父母和老師能迫使孩子服從，但代價是什麼呢？他們毀掉了孩子的個性，卻不明白爲什麼孩子會感到被否定了—他們完全不知道孩子不良行爲的真正原因。

這是一本比較理性，比較客觀地分析了婚姻中，男女兩性的追求，理解和處理的態度和方式，也是協調處理好家庭和婚姻的能力。 當然，一切出自於認知，無論是對自己的期望，還是對伴侶的要求，甚至對孩子的期許，都是婚姻相處和諧的首要因素。 在現實的婚姻中，首先改變自己的認知。

把追求平等與尊重的渴望 作爲最終方向，深入在每個維度和舉例故事裏；也把隨發展進行的“純敵對→競爭+互助→智慧共贏合作”的規律與過程詳實鋪展。 方向與路徑，都在閱讀中有了更清晰具體的圖示，反覆彈跳的觀點也變得明確且可行。

對別人陰毒卻對自己好 特別的偏愛 還賺大把的不義之財 這不是值得炫耀的事 而是自己的死期不遠了激素保護消失後

很棒的一本書，從本質上闡釋了夫妻和孩子之間相互尊重理解和幫助，從而構建真正的平等的世界秩序。