兒童讀寫能力的整合發展
朱曉斌著
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朱曉斌著
兒童讀寫能力的發展並非簡單的閱讀爲寫作服務的單向技術性“結合”，並非傳統的“聽說讀寫”觀點中的以“寫”爲最高發展目標，一切圍繞“寫”進行語文教學活動。這種整合不同於過去的“結合”，而是一個延續整個兒童發展階段的各有側重點的重新分析和組織，從而實現讀寫信息系統的資源共享和協同工作，並最終形成有價值、有效率的一個兒童讀寫能力整合體系。兒童在不同的發展階段，讀寫能力的整合關鍵點是相當不同的，影響其讀寫整合的關鍵因素也是有所不同的。兒童讀寫能力發展可能主要涉及以下關鍵因素：語用學知識、語法學知識、讀寫程序性知識、語素意識、言語流暢性、讀寫的共享知識、讀寫環境。
有一定的梳理運用，情感支架這個專業術語作爲重點寫是文中可讀部分。