馭風少年

在翻開這本書之前，我從未想過打開非洲地圖，去留意馬拉維這個國家。我也沒有關注過馬拉維湖這片廣闊淡水湖，更不曾深入思考非洲貧困背後的深層原因。一本書，就這樣成爲了我認識世界的窗口。文字的力量如此強大。作者親歷饑荒的真實記錄，在極度貧困中依然蓬勃生長的求知渴望，那些細膩而具體的細節，都讓我深深共情，產生強烈的代入感。這種閱讀帶來的震撼，絲毫不亞於觀看一部電影或視頻。 一、爲什麼非洲，爲什麼作者所在的馬拉維這個國家如此貧窮？1、國家的治理困境：政府腐敗嚴重，公共服務缺失； 2、自然環境因素：馬拉維地處赤道附近，高溫少雨，農業依賴天然降水； 3、農業經濟脆弱：主要種植棉花、菸草、玉米，農業基本靠天喫飯，難以抵抗風險； 4、社會信仰的無奈轉向：饑荒時政府缺位和救援不力，民衆只能自助，迫使民衆求助於巫術以獲取心理慰藉，導致國家巫術盛行； 5、國際援助的副作用：長期依賴外援，形成了援助依賴症，導致越幫越窮。 馬拉維它在地圖上呈現爲一道狹長的形狀，形狀有點像“河西走廊”，是世界最不發達國家之一，首都利隆圭經常停水停電，工業基礎幾乎爲零，全國僅14%的正式就業率。 二、坎寬巴一家人、作者威廉·坎寬巴是如何面對和擺脫貧窮和饑荒，如何窮則思變？1、父親的擔當：生意人遺失整袋放在自行車後座上的口香糖，威廉因分食了幾顆而陷入被“辛亞加”巫醫詛咒的恐懼，廢寢難安。父親毅然拿出家中幾乎所有積蓄賠償對方，用行動守護孩子的安心。 2、從魔法到科學：威廉花錢親身體驗所謂“芒格羅梅拉”神力藥水，發現無效後徹底轉向相信科學與理性。 3、思考+閱讀+實踐：他癡迷於研究收音機、自行車、玩具卡車等物品的工作原理，依靠從圖書館借來的《探究物理》《利用能源》等書自學物理，最終利用廢品造出發電風車。 4、系統性思維：他清晰地梳理出一條導致全國停電的惡性循環鏈：民衆因貧困而砍伐樹木作爲柴火→森林減少導致水土流失、雨季引發洪災→洪水席捲農田，沖走肥沃表土，同時將大量垃圾帶入夏爾河→垃圾堵塞水電站的渦輪機，造成機組停機、全國大範圍停電→電力公司耗費巨資清理河道與修復設備→爲彌補損失，電力公司提高電價→電費上漲使更多人用不起電，不得不再次砍樹→新一輪的循環就此開始…… 5、父親的支持：當威廉沉迷於研究風車時，家裏的其他孩子都在田間勞作。然而，父親特拉維爾看到了兒子眼中的光芒，他做出了一個不尋常的決定——免去威廉的農活，讓他能夠專心在家學習和實驗。這份看似簡單的支持，在那個依賴每一雙手勞動生存的家庭裏，卻是無比珍貴的投資。 6、母親的智慧：饑荒時她拒絕讓大家稱體重，避免面對數字時更大的絕望；將一日三餐縮減爲一餐，巧妙地管理着有限的食物；甚至解下頭巾當作腰帶，告訴大家這樣能“抑制飢餓，平穩心跳”。夜晚，當飢餓最難忍受時，她用溫柔的話語安撫每個人的焦慮——“壓力會消耗能量”，她說。 7、父母的逆向思維：當所有人都只顧着囤積食物時，威廉的父母卻走了一條相反的路。他們將寶貴的麪粉加工成糕點吉古姆甜餅出售，用賺來的錢購買更多糧食。這無疑是一場冒險，卻精準地利用了市場的供需規律。正是這場“賭博”般的決策，讓他們在饑荒中找到了獨特的生存之道。 8、聖誕節的羊肉皮：那個聖誕節，威廉和堂兄查裏蒂整天沒有進食。絕望中，他們想到向肉攤討要那些被丟棄的羊肉皮。煮熟的肉皮堅韌難嚼，卻給了他們難得的飽腹感，更重要的是，這份來之不易的食物讓他們在苦難中感受到了一絲聖誕的溫暖。 9、婚姻作爲改變命運的途徑：露茜堂姐通過婚姻獲得了相對穩定的生活，找到了一份體面工作。在這個貧困的環境中，婚姻確實成爲了一些女性改善生活條件、尋求出路的方式之一。 三、感受深刻的地方：1、閱讀的力量：威廉建造風車的主要參考資料就是從當地小型圖書館借的三本書：《探究物理》、《中學綜合科學》和《利用能源》。這個14歲因貧輟學的少年，在書籍中找到了改變現實的力量。每一座貧困地區的圖書館背後，或許都藏着無數未被講述的“馭風少年”。 2、感恩的心：成名致富後，威廉沒有忘記回報家鄉與幫助過他的人。書的末頁寫滿了致謝，他也實際回到非洲參與建設。“自己淋過雨，所以想爲他人撐傘”，這種情懷讓他的故事更加完整。 四、我的疑問1、爲什麼這本書有兩個作者，感覺作者的故事，有點商業味道? 書中列有兩位作者，確實容易讓人感到一絲商業化痕跡。但我更願意理解爲，這是讓一個非洲鄉村少年的聲音被世界聽見的必要方式。威廉14歲輟學，未必具備獨立成書的能力；而與專業作家的合作，反而讓這個故事跨越地域，激勵了更多讀者。 2、作者利用能量守恆定律，把風能轉化爲電能，應該之前就有人實踐過並創造出來了，作者做出來的風車，不算第一次，爲什麼還叫發明？ 雖然能量守恆定律早就有人提出，風車技術早已存在，但在馬拉維那個資源匱乏的環境裏，用垃圾堆裏撿來的原材料，依靠自學知識建造出實用的發電裝置，這本身就是一種偉大的創造，所以可以稱之爲發明。 在風車建成之前，周圍的人都叫他“米薩拉”——在他們的語言裏，就是“瘋子”。而當風車真正轉動、帶來光明之後，人們對他的稱呼變成了“諾亞”。從“瘋子”到“諾亞”的轉變，不僅僅是一個稱呼的改變，更是對他五年堅持的最好加冕。在那漫長的五年，周遭的嘲笑與質疑從未停歇，卻始終未能磨滅他的夢想。這種身處絕境卻不坐以待斃、始終用行動去解決問題的思維與韌性，或許正是我們每個人在面對各自人生困境時，最應該學習的生命姿態。

坎寬巴，一個來自非洲，童年充斥着巫術、愚昧、饑荒，初中便因交不起學費就輟學在家的少年，卻憑藉着自己瘋狂借書自學，將在廢棄廠淘來的廢銅爛鐵組裝成了一家風車。將電和水通向村莊裏千萬家，讓家人朋友們再也不用忍受黑夜、捱餓、千里迢迢去挑水的夢想一直支撐着他，讓他度過了無比艱難的歲月。求知慾幫助他打開了知識的大門，也鋪就了他通向成功的道路。 你可以說他被伯樂發現，資助讀書，出國演講，結交國外成功人士是幸運，但如果坎寬巴不是千里馬，又怎會有伯樂呢？命運如此艱難，卻始終是掌握在自己手中的。

很感動，一個小男孩是怎樣的天賦和努力，才能在那種艱苦的環境下創造奇蹟，你當像鳥飛往你的山，即使會受傷會被嘲諷，心之所向，值得追隨，希望自己可以再堅強點，勇敢面對生活的困難，日子是過當下和以後，以後也會是無數個未來的當下，還是不能想太多了，知足常樂吧

威廉是馬拉維貧瘠的土地上開出的花朵，而這朵花將把希望播撒在這片土地上

獻給艱苦奮鬥的孤勇者: 我嘗試了，我做成了！

《驅風少年》作者: [馬拉維]威廉·坎寬巴 / [美] 布賴恩 ·米勒 / 威廉·卡瑪誇文巴，南海出版公司，個人推薦8.8分 《驅風少年》（The Boy Who Harnessed the Wind），是一本合著的回憶錄，講述了威廉如何在極端困境中通過自學和發明改變命運的勵志故事。 故事背景開始於馬拉維的生存困境，威廉出生於馬拉維（全球最貧困國家之一）的農村，家庭靠農耕爲生。2000年代初，馬拉維遭遇大饑荒，威廉因交不起80美元學費被迫輟學，幸運的是他並未放棄學習，靠自學英文書籍探索科學。 正如前言裏風車發電的誕生，14歲的威廉從廢品站蒐集材料（自行車零件、塑料管、舊發電機等），憑藉對物理的粗淺理解，耗時3年建造了一座簡陋的風車，成功爲家族供電。後來他改進設計，增加了水泵灌溉系統，緩解了乾旱對農田的影響。我想這也是書名——驅風少年的由來。 讀這本書之前要去了解一下馬拉維共和國，非洲東南部內陸國，毗鄰贊比亞、坦桑尼亞和莫桑比克，國土環繞馬拉維湖（非洲第三大湖）。 首都利隆圭，人口約2000萬（2023年估計），官方語言英語（官方）、奇契瓦語（主要民族語言），經濟以農業爲主，全球最不發達國家之一，嚴重依賴國際援助。（此段來源於網絡，有可能不太準確。） 馬拉維湖佔國土約1/3，以生物多樣性聞名（上千種特有魚類），被列爲世界遺產。熱帶氣候，分雨季（11月-4月）和旱季，易受乾旱影響，農業依賴降雨。 約70%人口日均生活費低於1.9美元（世界銀行數據），糧食短缺頻發，如2002年大饑荒（書中提及的背景）。 僅約15%人口能用上電力，農村地區依賴薪柴。 威廉在《驅風少年》中的成功並非偶然，而是由個人特質、環境逼迫、家庭支持、知識獲取和持續實踐共同塑造的，當然，這也是偶然中的一種必然，讓我來簡單分析一下。 環境因素，飢餓與絕望催生求變意志，準確地說，惡劣的環境是改變的初衷。“饑荒開始後，我們每天只能喫一頓飯……我看到父親眼中的絕望，我知道必須做點什麼。” “學校的大門對我關閉了，但學習的門沒有。” 2002年馬拉維大饑荒讓威廉一家瀕臨（餓死），他被迫輟學，但困境反而激發了他的求生欲。“沒有選擇”成爲他創新的原始動力——要麼等死，要麼想辦法改變現狀。 自學能力是渴望變成現實的一條捷徑，在資源匱乏中尋找知識。“我每天走很遠的路去圖書館……那本《能源利用》的書成了我的聖經。”，“我不懂很多英文單詞，但圖片和數字是通用的語言。”輟學之後的威廉仍堅持去鄉村圖書館自學，靠翻爛的舊教材理解基礎物理和電機原理。他了解插圖模仿風力發電機結構，發掘了極強的視覺學習能力。 家庭支持是本書的特點，也是我感動的地方，貧窮之所以繼續，家庭成員的固執是標準的配置，在這裏父親的默許與母親的信仰是格外珍貴的。“父親說：‘如果你覺得這能幫我們，就試試吧。’” “母親雖然擔心我浪費時間，但她從未阻止我。” 父親雖不理解但給予了寶貴的自由，讓他拆解家裏唯一值錢的物品（自行車、收音機）； 母親用基督教信仰鼓勵他：“上帝給每個人天賦，你的可能是這個。” 廢品站既是實驗室，也是創造力的天堂。“我在廢品堆裏找到PVC管、舊風扇、拖拉機軸承……它們是我的樂高積木。”威廉的“實驗室”是垃圾場，用零成本材料*廢舊自行車架、塑料瓶、木棍）拼湊出第一臺風車。 他當然會經歷多次危險試驗（如葉片失控），但每次改進都更接近成功。 時刻面臨生存問題的挑戰，目標卻更加明確。“我不需要照亮整個村子，只要能讓收音機響起來，讓一盞燈亮起來。”“如果風車能抽水灌溉，我們再也不怕乾旱。”他的發明帶着明確的目的，電力→讓家人聽收音機（獲取信息）； 灌溉→對抗饑荒。“小勝利”累積起來的信心帶着無窮的魔力，第一次讓燈泡亮起時，全村人震驚，這推動他繼續升級設計。 直到轉機出現，外界關注到了這位少年。“美國教授說：‘這孩子不該待在村裏，他該去大學。’” “TED演講時，我緊張得發抖，但我知道這是改變命運的機會。” 2006年，他的風車被訪馬拉維的學者發現，獲邀參加TED Global演講，從此獲得國際關注和教育機會。 威廉在最貧瘠的土地上，創新的種子仍能發芽——只要一個人有足夠強烈的“爲什麼”，就能找到“怎麼做”。誠然，我們也在面臨着改變之初，傻傻地等待命運抉擇，驅風少年的勵志故事也十分切合我們的需求，我時常去幻想，這樣的故事讀多了就會改變我自己，事實上，改變的只有讀完書的那幾分鐘，可見意志力並不能幫我實現一些幻想，當我把自己的夢想拆得七零八落，滿地月光一樣的碎片在折射夢想的漫長與曲折，慢慢來，一步一步去走，讓我們承載軀體裏的時間，刻畫出想要的形狀。

如果，你出生在一個不那麼富有的國家中一個有些偏遠的鄉村裏的一個普通的農村家庭，那裏祖祖輩輩都是“日出而作，日落而息”，在你的成長過程中，曾因爲鬧饑荒差點丟了命，也曾因爲交不起學費而輟學，還曾因爲一些奇思妙想而被人當做瘋子對待。你身邊所有的人都認了命，那你，是否會選擇勇敢追夢？是否會“爲村裏之崛起而讀書”？ 坎寬巴（主人公）給出的答案是： 世界給我黑暗，我要給世界光明。 I tried. And I made it. 書裏，有天才少年的好奇心和美好的夢想： “把唱盤放進去爲什麼就能播放音樂？” “誰會關心這個？” 雖然交易中心的人不加解釋就心安理得地享受着這一切，但這些問題卻整日纏繞在我的腦海裏。如果科學家的工作是解開謎題，那我就要成爲一名科學家。 也有骨感的現實： “我已經盡了力，”爸爸說，“但饑荒奪走了家裏的所有東西。你只能哀嘆生不逢時。” 他俯下身子看着我。“請你原諒我，兒子，你爸爸已經拼盡了老命。” 我不敢直視爸爸的眼睛。“沒事，”我說，“我理解你。” 和自我懷疑： 在馬拉維，我們稱這些人是在“埋葬”自己的生活。他們滿足於打零工的日子，沒有明確的生活目標。我真怕自己會變成他們那樣。等風車的計劃失去新鮮感，改進方案顯得越來越難以實現以後，我的野心會被一排排的玉米淹沒——忘卻夢想比什麼都容易。 當然，也不缺追夢路上的實踐，有成功的： “這東西真的能發電！”有人說。 “是啊，”另一個人說，“他真的做到了。” 也有失敗的： 我把燒着的草稈伸進蒸氣裏，緊閉雙眼，生怕被劇烈的閃光灼傷。但火苗碰到蒸氣後噼啪了幾聲就熄滅了。我睜開雙眼，看到的只是沾滿了臭水的碎草和媽媽怒不可遏的眼睛。 這是一個天才少年自學成才，嶄露頭角的故事，也是一個普通底層人士不甘認命，而又心懷家鄉的故事。 我們無法選擇自己的出身，無法選擇自己手中分到的牌，但我們可以選擇出牌順序，也可以選擇打牌心態。 如果你不能飛，那就撒開腳丫跑；如果你不能跑，那就挺起身子走。

故事發生在一個很小衆的地方：非洲馬拉維，少年威廉因貧窮初中便輟學在家，於是到小學圖書館瘋狂閱讀。在饑荒的日子裏，他致力於製造一架風力發電機，並獲得成功。曾經，因爲貧窮被阻擋在學校之外，最後卻憑藉天賦、自律與堅持爲自己贏得了一席之位。 故事鋪墊得很長，花了很大篇幅描寫坎寬巴父輩的故事、馬拉維的貧窮與饑荒，直到中部纔開始描寫威廉製造風力發電機的故事。看到威廉爲了製造發電機頻繁去到垃圾場蒐集材料，被譏諷爲瘋子，就好心疼他。但另一方面，那個不畏流言、堅持自我的威廉，又令人敬佩。還有一直鼎力支持他的吉爾伯特，真想擁有同款朋友啊！還有堂哥！以及他的父親，在不理解他的做法時，仍願給予他發揮（折騰）的空間。追風少年終能馭風。 在這本書中，我看見了貧窮的馬拉維，看見了一個爲了擺脫黑暗未來、改善家鄉困境而努力拼搏的少年，看到了知識的力量，看到了一個心酸又震撼人心的故事。 威廉那句“I TRIED, AND I MADE IT.（我嘗試了，我做成了！）”深深鼓舞了我的心。沒有開始，何談成功？不要再畏畏縮縮，成功就需要放手一搏，從現在開始幹吧！

弱者抱怨環境，強者改變環境。了不起的少年坎寬巴的故事令人唏噓感動，感嘆這個星球的發展竟然如此不平衡，2002 年還有國家會出現餓殍遍野的大饑荒。感嘆這個少年在食不果腹時仍然孜孜不倦地追求改變，樂觀向上不屈不撓的坎寬巴，像是滿山薜荔的幽谷中，從石縫裏艱難長出一株小松樹。抱歉，語言能力不足，總結得不好，總之我很感動。

這本書，是我兒子推薦我看的。我覺得這種題材的書不能讓我感興趣呀。可能適合小學生的孩子們閱讀吧。