憲法學講義（第四版）

“要把每一個人當作人來對待，絕不可觸碰人作爲人所應該享有的尊嚴。只有真正懂得對人的尊嚴給予崇高敬意的人，才真正理解憲法的精神。” 如何讓國家更好地保障人權，是我們永恆的不可迴避的課題。

無論體例還是內容上，只能說是差強人意。只能說比馬工程教材稍微好一點，把國家組織放在公民權利之前已經可以看出作者的內在偏向了。對比張千帆的憲法教材來說，無論是層次還是學識都差了太多了。

本書由林老師在浙大及清華的授課講稿修改編輯出版。 第四版的紙質版腰封強調本書“豆瓣評分9.4。我當然沒有做過完全統計，但就目力所及，中國大陸學者獨自撰寫（一人主編多人合著的學術垃圾就不用考慮了）的中文憲法學教科書應該只有張林兩位達到9分以上（王建勳老師基於其憲法學課程講稿刪增而成的《馴化利維坦》豆瓣8.9，已經是難得的優秀教科書）——當然，張千帆老師的《憲法學導論》評分更高達9.7，兩位老師的作品豆瓣評分頗似《大明王朝1566》和《雍正王朝》在華語電視劇領域雙峯並峙又略有高下。 五一假期偶然看到微信讀書推出了本書第四版，直接一個手不釋卷，強勢切斷我漸入佳境的《拔魔》閱讀進程。 本書的具體內容此處不宜細表。但可以說，牢林是非常少見的，比一些境外學者“更平等”的大陸學者。本書得以目前的樣貌呈現於世人眼前，除了歸功於（據出版行業內部人士透露）清華大學出版社相對較爲寬鬆的審覈尺度（zz地位？），牢林自身的“上路子”也至關重要：將“馬工程”《憲法學》（下稱“馬憲”）定位爲“主教材”（因爲它最正確，也最zzzq，天地良心這是牢林書裏的原話），而本書則是“馬憲”的“輔助教材”，在部分場合適當和“馬憲”開展一些剋制的學術對話。 ——實操層面，牢林主要有兩大邪招： 一曰“爲經作傳”。也就是闡釋、擴充及所謂“對話”，當然在實際書寫過程中，如何確定“對話”的論域，如何把握“對話”的尺度，就給作者留下了“自由心證的廣闊天地”，這算是中國知識精英傳承千年的老套路了（春秋三傳：喵喵喵）。 一曰“託古改制”。質言之，艱難探尋“老一輩法學家”著作中有價值的論點，進行語義射程內極限擦邊但確實尚未出格的解釋，嘗試和真正的法律知識接軌，俗稱“屎裏淘金”。 “相信大家看完本書一定會功力大增的。”——這是央財法學院白斌老師在司法考試培訓中教育“徒兒們”的口頭禪，白老師是牢林的博士，經筆者考證，“功力大增”這四個字實際也是白老師從乃師那裏借鑑來的。

本書性質是教科書，比較通俗易懂，適合本科階段使用——作爲馬工程《憲法學》的補充用書： 首先，對憲法學理論的系統性介紹，馬工程很缺失。本書在理論整合、對比方面做得很好，填補了馬工程的理論空缺； 再有，馬工程《憲法學》使用“政治憲法學”的視角，規範意義上的分析較少。本書使用“規範憲法學”的視角，在規範意義上產出很精妙的憲法學知識。

可能是第一遍是粗略看紙質書，第二遍看電子書，總體感覺一般。林老師更多圍繞馬工程教材展開，更加通俗易懂，但是在合憲性審查這一塊感覺講解的偏少。整體語言委婉，林老師在不知當講不當講的話就沒講hhh不夠犀利