劉韜
本書從媒介融合視角探討數字交互技術對學習體驗的重構，聚焦智慧學習中虛擬/現實、自我/外界、當下/未來三重交互邊界對元認知體驗的阻滯效應。基於認知心理學理論構建系統化分析框架，提出突破邊界的交互設計模式，爲優化學習效果提供理論支撐與技術路徑，推動數字媒體技術在教育傳播中的創新應用。
