持續構建敘事自我：社會性學習的實踐範式
何露軍 劉義鳴
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何露軍 劉義鳴
該書是一本研究社會性學習的實踐教育專著。書稿聚焦縣域孩子寫實性成長，直面基礎教育“文化符號記憶至上、社會性學習與自我建構缺失”的現實困境。以田野調查爲根基，依託大量縣域教育真實案例，，尋根學習本質，搭建“理論溯源—現實困境—實踐範式—主動建構—健全自我”完整研究框架，構建家庭、學校雙主導的社會性學習實施路徑，重點融合在地化教育、具身實踐與敘事互動等科學方法，將社會性學習作爲當下主流教育模式的有效補充，助力青少年主動實現自我完善。書稿貫穿“傳統與創新共生”理念，刻畫縣域學生從解決生活實踐問題到守護鄉土文化的成長軌跡，爲破解縣域教育同質化、生長乏力等痛點提供可落地的實踐方案，讓學習迴歸“紮根土地、賦能成長”的育人本質。