批判性思維與說服性寫作：獨立思考者的精進技巧

整本書讀下來，很枯燥，是真的很枯燥。如果在睡覺前讀的話，會真的睡着的。全身心的投入讀的話，不亞於自己寫一篇學術論文。它枯燥的原因一方是東西方的思考方式不太一樣，另一方面，書本中大量引用了很多西方的著作，讀的我一頭霧水。 我是昨天把它讀完的，如果你問我這本書都讀了啥，我一時半會兒還真說不上來。但是裏面有很多印象深刻的話語對我影響很大。這裏，我就不對這本書做整體評價了，因爲我沒讀太懂。可能是我目前的水平和這本書不匹配吧，希望若干年我再回讀時，能夠產生共鳴。我就把對我影響很大的語句和其他讀者的評價摘一部分出來吧。 1）寫作不是對思考的表達，它就是思考本身。 2）我們需要模棱兩可，我們必須接受矛盾並與其共事。 3）希臘人發現，如果你想說服他人——無論是讀者還是聽者——都需要增強對他們在三個層面上的訴求：理智、情感和你自己的性格。 4）書友熱評:爲什麼想學的東西有很多，卻沒有一樣能夠學到底？每樣東西的樂趣和價值被放大，很草率的選擇，很輕易的放棄，很困惑到底怎樣才能堅定的選擇出自己的方向並持之以恆？ 5）員工：我的老闆想要我做一個項目，但我不是很看好它的價值。我到底該忠於哪一方——是忠於自己對事物的批判性認知，還是那個給我飯碗的人？書友熱評: 這是一個僞命題，非管理層員工的職責中不應當承擔決策的部分。如果遇到和上級意見不一致時，首先要做的就是消除信息不對等導致的的觀點差異，而不是做這種英雄主義的假想。應該及時整理和彙報自己對這件事情的看法，以及支撐看法的理由，並且闡明與上級觀點不一致的原因。要說服上級給更多信息來補充/更正你的觀點。 6）書友評論:反思是一個習慣和能力，需要長期堅持才能獲得，我覺得反思能讓人面對真實的自己。

在信息爆炸的當下，判斷對錯、辨別真假，甄別是非，是我們隨時發生的事情，這對我們來說，有時重要有時是不重要，但，這樣我們隨時可能發生失誤，這本《批判性思維與說服性寫作》卻給我們指導，它展示出我們如何批判性思維思考過程！ 本書闡述了批判性思維方式，我們如何思考過程，其中還闡述了思考寫作過程。 我認爲本書精彩部分，是一至三章作者闡述的批判性思考過程，這能很好幫助我們去認知，用我們的理性去批判，我們所看到的事物，書中一二三章是幫助我們，瞭解我們批判性思考過程，每一章帶有練習以及小結，這能很好幫助我們練習並實踐它。 其中作者所總結的批判思考過程，以及練習實踐非常實用，練習是我們改變開始的基礎，有了練習基礎模板，你的改變就已經開始了，只要你堅持練習，思維思考方式就會慢慢發生改變，長久堅持就會發生迭代效果。（量的產生，就會發生質的變化）用生物學的術語，用進廢退，來說明這個道理。 最後，批判性思維方式，對於我們十分重要，它讓我們對事物認識更加深入，杜絕，浮於表面膚淺。對事物思考深入對大腦不但有益處，還讓我們認識事物更深刻。 ——以下是截取書中段落：🍀“我們”都會作出什麼選擇？ ●　學生：批判性思維會幫助我獲得良好的成績，但我知道它的價值遠不止於此。我怎樣才能做到足夠專注，在取得好成績的同時實現自我拓展，挑戰自己的智商與能力？ ●　員工：我的老闆想要我做一個項目，但我不是很看好它的價值。我到底該忠於哪一方——是忠於自己對事物的批判性認知，還是那個給我飯碗的人？ ●　公民：根據這位政客的表現，我是支持他提出的政策的。但我如何才能判斷他在未來的舉措？他是會一直踐行這些政策，還是一旦當選就把它們拋之腦後？我怎麼知道自己是否受到了他的蠱惑——我是在做自己內心的決定，還是冥冥之中受到了他人的操縱？ ●　消費者：我搞不懂自己爲何會讀這本書/看這場表演/買這件襯衫。互聯網的廣告算法預測分析的影響力有多大？在這個人口稠密、寸土寸金的世界，廣泛種植的有機食物佔據着寶貴的土地，但它們卻被認爲是對人體有益的；綜合農業企業倒是沒佔據多少土地，但卻對這個資源有限的星球進行着過度開發。我該如何決定自己該喫什麼？ 一個善於批判性思考的人能更好地應對在日常生活中所面臨的各類信息轟炸，能辨別它們是真是假，是正規新聞還是宣傳炒作，是一段油嘴滑舌、經不起時間考驗的詭辯，還是閃念而過卻極具價值的遠見。

《批判性思維與說服性寫作：獨立思考者的精進技巧》圍繞“如何邊思考邊寫作”這一核心展開，內容可概括爲四個層面： 1. ​​爲什麼寫作需要批判性思維​​ • 作者指出，寫作者首先要弄清“寫什麼、爲誰寫、爲何而寫”，只有建立清晰立場與目的，語言才能發揮最大效力。 • 在學術與日常寫作中，批判性思維是提出好問題、評估信息、克服偏見的基礎，也是提升論證說服力的關鍵。 2. ​​打好批判性思維的地基​​ • 書中梳理了批判性思維的發展簡史，並給出系統的工具與練習，幫助讀者識別論證結構、區分事實與觀點、檢驗推理可靠性。 3. ​​讓創造力與批判力並行​​ • 作者強調，優秀的說服性寫作並非冷冰冰的邏輯堆砌，而需融入創造性視角，對舊觀點進行重組、提出新洞見；兩者的結合能寫出“既深刻又引人入勝”的文章。 4. ​​用敘述與修辭增強說服力​​ • 在掌握邏輯論證之外，書中指導讀者運用故事結構、修辭手法與恰當的語言風格，把理性內容包裝成易於理解且具感染力的文本。 總體而言，本書既提供思維訓練的理論框架，又給出可操作的練習與示例，幫助大學生及終身學習者在寫作中做到：立場清晰、論證嚴謹、表達生動。通過不斷反思與實踐，讀者能夠真正成爲“獨立思考者”，在學術、職業乃至日常溝通中都遊刃有餘。

#👥反思日誌  #2022/3/25 探究與我觀點相反的人，反思自己對這些觀點的看法。 寫反思日誌的時候，用第一人稱，以通俗易懂的方式表達。不要太在意自己的語法和文風，應當在乎的是自己對觀點的看法。 在反思日誌中，不用過多地擔心自己是對是錯。 練習1.1 描述一個觀點——某個你喜歡或者討厭的事物。【給自己兩分鐘不停地寫】 ‖有什麼讓我特別討厭的？人性中的“以自我爲中心”吧。這一特性中還包括了理所當然的要求別人滿足自己的期待；理所當然的把責任推卸給對方；理所當然的認爲自己的事應該得到所有人的重視，以自己的喜爲喜、憂爲憂；理所當然的對別人施加命令，這一點簡直讓人無法接受，我已經想象出她命令別人時的語氣和姿勢。如果有人用不客氣不謙虛的語氣要求我替她做某事，我會用無視她的方式讓她受挫，好讓她知道她的事在別人眼裏一點兒也不重要，對於一個以自我爲中心的人來說，這麼做會讓她不爽吧，誰讓她讓我不爽呢，我也要用讓她不爽的方式讓她不爽！ 練習1.2 爲什麼你對該觀點會有這樣的反應？【反思自己對觀點所作出的反應】 ‖爲什麼我對於“以自我爲中心的理所當然”如此惱火呢？也許是因爲我不知道怎麼面對這類人，我不是一個懂得如何拒絕別人的人，因此即便是對於別人理所當然的命令再惱火，我還是不知道怎麼用一種健康的方式去拒絕，我只會用冷暴力，可這種方式並不能讓我成長，可我又不知道該用什麼方式去拒絕，所以我的惱火來自我的不懂拒絕，來自我內心的懼怕，我懼怕我拒絕的話說出口我將要面對怎樣的結果，我害怕爭吵害怕周圍人的目光，所以我選擇用接受的方式去短暫的逃避，又或者用無視冷暴力的方式（通常我選用這種方式就說明我生氣了，我選擇破罐破摔，如果對方再得寸進尺，我將屏蔽周圍人的目光和我內心的懼怕，用帶着怒氣的聲音大聲的和她爭吵。不過這種情況比較少，我內心的懼怕阻礙我發泄情緒，太悲哀了，一個成熟的、擁有健康認知的人會知道用成熟的方式去解決。我正在學習，也將永遠保持學習的狀態。） 但換個客觀的角度，那些過度以自我爲中心的且無法意識到、無法去改變的人，不論在心理上還是實際生活中，都會嚴重影響她們自己的人生。 練習1.3 這個觀點與其他某些理論有什麼聯繫嗎？【將新觀點與已知觀點聯繫起來】 ‖《自卑與超越》中提到從小被溺愛長大的人容易發展出以自我爲中心的性格，一旦當她們不再是衆人關注的焦點，其他人不再優先照顧他們的感受時，巨大的失落感便席捲而來，甚至覺得遭到世界的背叛，做出打擊報復的行爲。 練習1.4 你在這個觀點上的分析和反思，對你的學習過程有什麼影響？【在個人學習過程中起着怎樣的作用】 ‖每一種不自信或過度自信都存在着隱性的自卑，旁人或許能一眼看穿你的不自信，可自己很難看穿，這不僅需要審視自己的勇氣，還要不斷的擊碎帶有防禦機制的石頭，這些石頭是保護自己脆弱部分的盾，可同時也是牢籠。這些石頭阻礙我獲得幸福，如果我選擇成長，擊碎這些石頭也可以是鍛鍊我獲得勇氣的最佳途徑，等到擊碎最後一塊石頭，我相信我已經獲得了勇氣，可以去直面我隱藏、保護起來的那個還未長大的自己，原來我一直逃避的不是什麼陰暗的惡魔，是沒得到關愛和合理引導的小孩，她不知道用什麼方式去面對這個世界，沒有人教過她，她只是通過觀察學習身邊那些人，得到了一個不太正確的方式，所以在成長過程中使用的錯誤方式使她處處碰壁，她只好把自己保護起來，回到小時候的樣子，只有這樣，才能回到小時候生活過的世界，纔不會那麼不安，可也不再長大。

【閱讀書籍】：《批判性思維與說服性寫作：獨立思考者的精進技巧》 【閱讀理由】：用語音練習寫作 【閱讀天數】：第244天 【閱讀感悟】：沒讀這本書之前，我理解批判性思維是通過用自己的思想糾正他人的思想。甚至是用自己認爲對觀點強加給別人。就是說服性。但令我震驚的是跟我完全不一樣的思考方式。與此同時，我也懷疑作者說的這兩個觀點，在這麼一本薄薄的書裏，怎能夠講透兩個概念。最後，讓我我意想不到的是這本書講得算比較通透。思考這件事本身，人人都有，卻不是人人都會。在瞭解什麼是批判性思維之前，先學會如何問自己問題。如何把問題的答案找出來，老師也總會說，要帶着問題學習。 在這裏作者認爲，批判性思維不是要獨樹一幟，不是拒絕與任何思想融合與共鳴。批判性思維是要用正確的方式去駁回眼前的事物是否正確。如果當下你不知道事物的正確答案，那麼就要把問題羅列下來，交給大腦處理。換句話說，批判性思維是讓你如何反思眼前這件事情所給你帶來的價值。比方，你手上有一本本子，你應該要考慮這個本子的價值，它不只是可以寫作業的本子，它可以記筆記，可以用來寫計劃表，可以用來蓋泡麪，可以用來吸桌子上溢出的水。再考慮他不可以做什麼，不可以拿去救火，不可以蓋泡麪，不可以吸附桌上的水等等，後者纔是批判性思維。 批判性思維是簡單的分析過程，也是思考的過程，這裏麪包括自我反思、事物的判斷力、創造力和想象力。學會運用批判性思維，可以讓思考變得更加清晰、精確、無誤、切題、連貫、客觀。 其次是說服力寫作。簡言之，是將複雜的東西簡單化，讓語言更加通俗易懂。通過運用恰當的修辭手法，吸引和說服讀者。

全套流程： 一、發現自己的研究風格 （第五章） 二、文獻搜索＞廣泛閱讀＞精細閱讀＞批判性評論＞批判性文獻綜述 （第五章） 在搜索——精細閱讀過程中做好兩點 1、確定文本立場並分類 （第三章） 具體評估文本——分析＞整合＞聯繫 2、共鳴閱讀＋相信遊戲 （第四章） 3、文獻註釋，註釋整合後極有利於批判性評論與綜述，並有利於正文寫作 （第五章） 三、結合註釋構思正文： （第四章） 根莖式發散＞提煉集羣＞列大綱＞起草、修改、接收反饋 四、寫正文時的方法： 歸納與演繹（三） 類比與隱喻（三） 善用引文（七） 善用改述（七） 善用文風（七） 感染力、邏輯性、可信度（八） 有力陳述的兩點建議（八） 節奏（八） 多元的說服策略（八） 文本轉化爲故事需要設計的方面（九） 通過對話構建文本（九） 總結和回應的三個模板（九） 敘述的懸念感與遞進感（九） 文風優化的兩點關鍵（九） 學術寫作的十大理想特徵（十） 跨學科性、想象力和個人表達特色相結合的改寫的練習方法（十） 翻轉課堂（十） 虛構批評（十） 五、不能犯的錯誤 常見謬誤（三） 修辭策略的兩點忌諱（八） 要避免的四點寫作陷阱（八）

讀了兩章，實在讀不下去，很空洞，非常空洞。 批判性思維是寫作內容。最核心的批判的手法不是批判本身，而是以事說理，以理抒情。就這點而言，這本書本書就有點站不住腳。事實上，批判是一個過程，而非結論。所謂寫作，目的不是呈現一個結論，而是呈現一個批判的過程。 批判性思維常見性的誤區是借用古人，或者任何人的言論。因爲，任何結論，都可以進行批判。哪怕相對合理的批判經過，也同樣可以批判。 當批判和別人扯上關係時，就不取決於批判本身，而取決於“別人是否接受批判”。這意味着批判不是爲了否定別人，而是迴歸自己。當批判迴歸自己時，批判才得以迴歸良性的範疇，因爲自己意識到自己得到的東西，不一定是自己想要的東西。 正是這種情況下，批判纔有了存在的意義。

被書名吸引點進這本書，但最後還是讀不下去放棄了。 先說好的部分。 1.寫反思日記。書裏談到的一個習慣——寫反思日記，我個人認爲是很值得培養的，有助於瞭解自己，避免證實偏見。與之相關的，還有培養元批評的能力，也就是對批評的批評，思考我爲什麼會對別人的觀點有這麼大意見，我是否受到自己的某些價值觀影響。 2.避免使用“是”。印象比較深的是書裏談到的一個觀點，使用“是”的時候，傳達出的確定性和永久性可能會讓我們做出簡單草率的判斷。在表達的時候避免使用“是”可以激活創造力和批判性思維。比如“我是一個科學家”和“我研究哪些哪些領域，最近在研究什麼什麼，獲得過什麼什麼成就”，後者顯然信息量更大，表達更豐富，相對沒那麼片面。 3.畫思維導圖。作者談到的思維導圖也挺有意思的，對培養髮散性思維來說很有幫助。結合後面談到的寫作時需要注意各部分之間是否有邏輯聯繫，各論點的證據是否充足，證據是否多到觀點無法突顯。能感覺到作者在兼顧寫作的廣度和深度，前期思考時畫思維導圖幫助擴大視野，提高寫作的創造性，後期寫作過程中又需要收束思維，聚焦深度。 再談談我認爲比較糟糕的部分吧。 首先是翻譯腔，全文讀下來，需要中譯中的時候很多。其次，作者大部分時候是在引用觀點和舉例說明，缺乏論證過程，邏輯跳躍很明顯，再加上章節與章節之間沒有明顯的連接，讀下來感覺結構很鬆散。最後是排版方面，可能和電子閱讀以及每小節的篇幅本來就比較短也有關係，讀起來容易注意力分散。

《批判性思維與說服性寫作》 書籍簡介 本書面向研究生以及深度思考者，是思辨能力+寫作輸出的實操訓練手冊。全書包含25個思維練習、30項寫作訓練。教會讀者區分斷言、觀點與客觀證據，識別邏輯謬誤，跳出固有偏見；同時講授如何把審慎思考轉化爲邏輯嚴密、具備說服力的文字。 雖然起源於學術寫作場景，但這套方法完全可以遷移到投資覆盤、讀書筆記、商業分析、辨別他人敘事話術等現實場景。書中提出：寫作本身就是思考的工具，動筆的過程，就是把混亂想法梳理清晰的過程。 作者簡介 【澳】路易絲·卡茨，高校研究生課程講師，長期教授批判性思維、學術寫作課程。 常年面對大量學生，發現很多人不是缺少知識，而是缺少分辨論據、自我反思、嚴謹輸出的能力，於是集合課堂訓練習題寫成此書。她不灌輸現成結論，重點提供可動手實操的練習工具。 書中金句 1. 沒有什麼比寫作更能強迫人進行思考，並釐清思路。——沃倫·巴菲特（本書扉頁引用） 2. 批判性思維不等於擡槓，它意味着對自己和他人的論述，同等保持審慎。 3. 說服寫作的目標不是壓倒對手，而是權衡正反證據之後，輸出有理有據的結論。 4. 很多錯誤並非來自信息匱乏，而是來自我們不願審視自己固有的偏見。 5. 一個嚴謹的論證，包含四個基礎構件：提出問題、擺出證據、邏輯推理、給出限定性結論。 核心觀點 1. 雙向審視原則 批判性思維有兩面：批判別人的觀點，更要批判自己的認知。閱讀他人著作，不能只盯着作者的漏洞，也要覺察自身先入爲主的成見。正好適配我們前面討論：讀孫宇晨這類爭議作者，既要拆解他文本敘事，也要警惕自己的情緒偏見。 2. 分清斷言、觀點、證據三件事 - 斷言：純粹主觀說辭，沒有事實支撐； - 觀點：個人立場； - 證據：數據、檔案、可覈驗事實。 很多極具迷惑性的文字，大量輸出漂亮斷言，卻缺少可覈驗證據。 3. 論證需要“限定”，拒絕絕對化 現實世界極少非黑即白，好的論述會寫明適用邊界：在什麼條件下成立，什麼情況會失效。那些把道理講得萬能、放之四海皆準的文字，需要高度警惕。 4. 寫作是思考的磨刀石 不要想清楚了才寫；寫作的過程，纔會幫你想清楚。做投資覆盤、讀書筆記，動筆本身就是訓練思辨。 客觀短板：原生場景是高校研究生學術訓練，部分習題偏向論文寫作，需要主動遷移到商業、投資、人物分析的現實場景。 適合什麼人讀 ✅適合： 1. 需要寫投資覆盤、商業筆記、深度讀書總結，希望提升邏輯嚴謹度； 2. 經常閱讀各類人物著作、商業觀點，想要訓練分辨“漂亮說辭”和客觀事實； 3. 容易被金句、人設敘事影響，希望建立一套自我校驗的思考工具； 4. 閱讀建議：不用全部做完習題，優先喫透區分證據與斷言、雙向自我審視兩大模塊，把訓練方法用到日常讀書。 ❌不適合： 只想讀故事，排斥思考練習，追求速成雞湯的讀者。 串聯前面的對話 這本書剛好補上你現在閱讀體系的工具短板： 馮侖教你商業人性邊界；索羅斯教你市場反身性；這本書教你實操方法，如何拆解文本、識別敘事包裝，不被作者人設和華麗文字裹挾。 聽有聲書的時候，可以邊聽邊在心裏做練習：遇到書中的觀點，主動問一句：這是證據，還是作者的斷言？有沒有邊界條件？ 20260902第237本

寫作類的指導書籍，喜歡作者的簡潔利落。作者將寫作內容視爲鮮活的思維，寫作過程也是靈活多變，猶如高明的裁縫在量體裁衣，有一定的章法，有各異的風格，有高明的技巧，最後的成品結果是賞心悅目，令人心情愉快的。 適合迅速多翻幾次，熟悉傳授的技巧。