學會學習

人的一生很長，會遇到很多可預見或不可預見的坎坷，我們學習終將是爲了填平這些坎坷！ 孔子曰：人非生而知之，孰能無惑。我們每個人從生下來開始，都是在後天學習中不斷地探索未知世界，解決來自生活與工作中的困惑及能力提升的。 學習很重要，這是毋庸置疑的。在學習的道路上，我們也曾遭遇過因爲不知道如何有效的或持續學習，而讓自己停滯不前抑或是產生學習挫敗感，從而失去進一步學習的信心和動力。 本書的作者齋藤孝先生指出：沒有不適合學習的人，只是還沒有找到適合自己的學習方法。 在這本書中，作者爲我們精心準備了16位偉人的“學習法”：從發現了特洛伊遺址的謝里曼，到開創了女性時尚潮流的香奈兒；從寫出了《浮士德》的歌德，再到日本知名作家村上春樹等等，同時作者也分享了自己的學習技巧，在這些學習方法中，你一定可以找到適合自身情況、能夠長期堅持的學習方法。 “對於現在的自己感到迷茫、困惑時，不妨暫時將煩心事拋於腦後，拿起這本書，看看偉人們是如何在逆境中重生的”。 “我們無須站得多高，更重要的是站對位置，站在巨人的肩膀上”。 最好的，不一定是最合適的;最合適的，纔是真正最好的。 相信一個人只有學會了“學習的方法”，你才能學得更好。16款“偉人學習法”，總有一款適合你。

“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書猶藥也，善讀者可以醫愚”……人這一生要不斷地學習才能不斷地進步，梁啟釗先生說：“學如逆水行舟，不進則退；心思平原跑馬，易放難收。”不管做什麼事情，我們都要學會一些，比如：學會做飯、學會彈鋼琴、學會哼上那麼幾首歌、學會遊泳打籃球、學會擒拿手等等……只要你認為🈶用的東西，你也可以學一學，因為藝多不壓身嗎！假如🈶一天公司單位不要那麼多人了，要裁人了，你可以這樣說：我會做飯，而且還是一流的，我們公司的飯堂還缺人嗎？我想去應聘廚師。😁😁我們讀書學習，要把我們優勢的一面來學習，你看到別人學習學🉐很好，想要模仿一番，但也要看看適不適合自己的學習方法，如果不合適就不要去刻意地模仿。我們要找自己正確的學習方法的打開方式，學習不對不僅不使自己退步，反而會適得其反。我給大家說個典故呀！古時候🈶一個人，他認為趙國人的東西都很美好，走起路來也很優美，於是他帶上盤纏不遠千里來趙國的都城邯鄲，現在的（河北省邯鄲市）模仿街上的那些人走路，一擺一放，他都很認真地學習，可是他什麼學也學不會邯鄲人的走路姿勢，於是過了一個🈷️，他不僅不會學會邯鄲人的走路姿勢，反而把自己以前的步伐都忘記咯！他只好爬著回自己的家鄉咯！看見他的人都捧腹大笑。這就🈶點“畫虎不成反類犬”……[捂臉][捂臉]

讀高產作者（日）齋藤孝教授第6本書。第一本是他關於“深閱讀書‘，第二本是“如何有效題問”。第三本是“超級閱讀術”之書，其在附錄中有： 向職場人士推薦的五十本書, 它基本上多是現代日本文化精英之書僅有少數譯著。第四本書是經典魅力，介紹了共100本經典書（其中有50本書導讀）其基本是以古今世界性經典文史哲內容爲主。而第5本書是他關於“如何打造你的獨特觀點”。 本書是通過世界歷史上，特別主要是日本歷史文化中，總共16位，各行業有奮發圖強故事之名人的經歷，分別歸納總結了一些教人要及如何讀書學習的觀點和方法。例如，“讓“聽懂”昇華爲“會做”“王牌參考書反覆練習學習法”。它應該特別適合高中生們或者願意向牛人學習的牛人們，如何在逆境中創造順境，要有一個遠大理想，如此等等。 與讀他前面五本書比較，可能因爲他想介紹讀者對象比較專一，所以不太好比較。但是，還在期待讀他下一本關於介紹寫作的書。 作者認爲： “學習的意義就在於要培養面對任何困難都能勇往直前、沉着應對的精神。 我們需要讓學習變成強大內心的工具。不能僅僅因爲做成了一件小事就沾沾自喜，而是要通過這件事不斷強大自己的精神，走出一條屬於自己的人生之路。我之所以會寫這本書，並不是想讓大家注重對知識的掌握，也不是爲了讓大家都愛上學習，而是希望每個人都可以通過學習變得更堅強、更成熟。對我們來說最重要的是把在學習、學藝與運動上收穫的強大意志，延續到其他領域”……。

發現齋騰孝這個作家寫的書都是八、九萬字一本，讓人們很快就讀完了。這種俗稱小書的寫作方法是不是也就爲了讓人們更容易閱讀呢？ 讀書之初，我們對大部頭的經典、名著都有畏難情緒，我們通過讀這種小書，沒多久就讀完一本，也算是階段性成就，這樣更有益於我們培養閱讀興趣。

2020年第10本書，前面部分講述的看書像相親還是很有趣的，全書的邏輯是你學習不好是因爲你沒有正確的學習方，然後介紹了很多成功人土的學習方法供你參考，一共16種方法。包括每天學習8小時語言的，翻字典的，讓自己與世隔絕的等等。還分析了每種方法的適用人羣。但這些方法，應該說是案例，可以參考但沒有照搬的價值，也不實際。可以當名人學習法作爲參考吧。只推薦想了解名人學習方式的同學。

爲什麼讀了那麼多書，卻“屁”也不知道？生活依舊一塌糊塗？ 讀書，有人說“讀書無用”；有人說“讀了那麼多，你還是啥都不知道啊”等等聒噪之聲不斷。 總有那麼一瞬，你也開始懷疑自己讀書爲了啥？讀了很多書，啥也不知道不說，還一貧如洗。這時你的信心也開始動搖了。 你身邊和你差不多大的，人家也沒咋讀書，孩子有了，車子有了，老婆也有了，可是你讀了那麼多書，依舊一無所有。年年回家不是被父母責問，就是被七大姑八大姨攀比:你看看你讀那麼多書，現在呢？再看看誰家的誰，啥都有了？ 莫名被人來一句：“哎，別讀書了，還不如出來社會混幾年，學的東西比你在書本上看的多多了。你看某某某，從來不讀書，還不是照樣發大財，這個社會看的是能力。” 這時你他媽恨不得時光倒流，恨不得把當初非要自己讀書的人拉出來吊起來鞭打，一刀一刀活剮。你內心一萬個草泥馬奔騰而過，是誰說的讀書讀好，一切都會有，可是現在呢？你不僅把沒錢沒房沒車沒性生活寫在臉上，還他媽被萬夫戳着鼻樑骨罵到死。 不知從何時起，你心中迴響着:爲中華民族之崛起而讀書，萬般皆下品惟有讀書高。被周圍人來一句：“哎，讀書也不是那麼有用的，你看你。”擊的粉碎，你也開始相信:讀書有什麼用，能賺到錢、有能力纔是真的。 其實，不是讀書無用，不要被人隨便一罵，就懷疑自己所做的事，看看吧，很多把持着“讀書無用論”的人，都是本身不讀書的，或者讀了書壓根就沒讀懂的。你他媽不怎麼讀書，還大談特談“讀書有沒有用”，這不是一個笑話嗎？其實很多人並不是不愛讀書，只是懶、浮躁、耐不住寂寞。 我們現在根本就不是讀書有沒有用的問題，而是有沒有讀書的問題。 一個人懶，就會爲自己的行爲找出一系列聽起來合理的解釋，比如——“讀書無用論”。 有時，你突然看到別人寫的一段話，你也似曾相識，看到過，你也在某本書裏讀到過，你也知道，可爲啥真正要用起來時，自己卻老虎喫蒼蠅——不知從何下手呢？ 是因爲書讀得太少嗎？還是真的讀書無用呢？其實都不是。 問題可能出在你的讀書方法上，也就是讀書方法不正確。 我們先看看徐復觀和熊十力的一段對話。 徐第一次看熊時，請教應該讀什麼書。熊說讀王船山的《讀通鑑論》；徐說那早年已經讀過了；他以不高興的神氣說，“你並沒有讀懂，應當再讀。”過了些時候再去見他，說《讀通鑑論》已經讀完了。他問：“有點什麼心得?”於是徐接二連三的說出我的許多不同意的地方。 他老先生未聽完便怒聲斥罵說： “你這個東西，怎麼會讀得進書!任何書的內容，都是有好的地方，也有壞的地方。你爲什麼不先看出他的好的地方，卻專門去挑壞的；這樣讀書，就是讀了百部千部，你會受到書的什麼益處?讀書是要先看出他的好處，再批評他的壞處，這纔像喫東西一樣，經過消化而攝取了營養。譬如《讀通鑑論》，某一段該是多麼有意義；又如某一段，理解是如何深刻；你記得嗎?你懂得嗎?你這樣讀書，真太沒有出息!” 徐復觀後來說，這一罵對於他是起死回生的一罵。 讀書，是讀“不知道”，而不是讀“知道”。 我們時常喜歡讀輕鬆的，自己知道的領域的書，不願去涉獵新的領域，久而久之，“知道”的反覆重複，“不知道”的越來越“不知道”。 讀書，有興趣固然重要，更重要的是在這個興趣上加上一個目的。不加一個目的，是不會有收穫的。這個目的不論是陽春白雪還是下里巴人，只要有就好。 讀書，總得追求點什麼？不然真就是“屁”也不知道。爲了要追求一個什麼而打開書本了，讓自己從膚淺的世界裏解放出來。這和漫無目的的讀書，得到的效果截然二樣。 正確的讀書方法，是獲得有效讀書的正確途徑。 有時，覺得別人讀的是書，而你他媽是在看熱鬧。大多數人都在追求“快速”“高效”，這是真的學習嗎？不，這只不過是爲了滿足自我學習上的焦慮感罷了。或者是爲了讀給別人看的。 讀了那麼多書，爲什麼“屁”也不知道？那是你沒做到“以我爲主，爲我所用”。 讀書，要反思別人所寫，再內化爲自己的思想，最後“學以致用”也就是得實踐，得用。 正如徐復觀所說: 一個人讀了書而腦筋裏沒有問題，這是書還沒有讀進去；所以只有落下心來再細細的讀。讀後腦筋裏有了問題，這便是扣開了書的門，所以自然會趕忙的繼續努力。 或許，你根本都沒扣開讀書之門，卻整天叨逼“爲什麼讀了那麼多書，卻屁也不知道” 如果你做不到這些，那就會覺得讀了那麼多書，卻啥也不知道，進而產生“讀書無用”。 讀書真的無用嗎？ 讀書猶如喫東西。正喫東西時，所喫的東西，並未發生營養作用。營養作用是發生在喫完後的休息或休閒的時間裏面。書的消化，也常在讀完後短暫的休閒時間；讀過的書，在短暫的休閒時間中，或以新問題的方式，或以像反芻動物樣的反芻的方式，若有意若無意的在腦筋裏轉來轉去，這便是所讀的書開始在消化了。並且許多疑難問題，常常是在這一剎那之間得到解決的曙光。 你小時候喫過的飯，還會記得嗎？不，但是它助長了你的身體。這就是意義，這就是有用。 讀書無用嗎？正如周國平所言，世上有味之事，包括詩、酒、哲學、愛情，往往無用。吟無用之詩，醉無用之酒，讀無用之書，鍾無用之情，終於成一無所用之人，卻因此活得有滋有味。 不讀書，最大的問題就是:盲目地信奉經驗主義，高度依賴經驗。可經驗真的可靠嗎？現實生活中的經驗，多是成點狀，零散的，片面的。可是書是對知識的系統歸類和梳理，是點到面的系統，提供給我們的是一套解決問題的方法和思維方式，這是經驗無法替代的。 爲什麼讀了那麼多書，卻屁也不知道，讀的書去了哪裏？我還是願意引用三毛的這段話: 讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以爲許多看過的書籍都成過眼煙雲，不復記憶，其實它們仍是潛在氣質裏、在談吐上、在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字中。 讀書，不是立竿見影，醍醐灌頂，不是頓悟。而是慢功夫。 讀書，不是他媽的印度神油，瞬間助你延時增大，活力四射，而是一扇慢慢向你打開的門，透過它，你可看見世界風雲變幻，錦繡山河，民生疾苦；看見作者筆下的人生百態，體驗生活的五味雜陳等等，更重要的是遇見最好的自己，過好餘生。 讀了那麼多書，不是什麼也不知道。而是它化爲了你的思想，你的氣質，你的信仰。它在背後支撐着你。 正如毛姆所說: 生命的盡頭，就像人在黃昏時分讀書，讀啊讀，沒有察覺到光線漸暗；直到他停下來休息，才猛烈發現白天已經過去，天已經很暗，再低頭看書卻什麼都看不清了，書頁已不再有意義。 讀書猶如人老去，不讀，你的人生或許不完滿，讀了，總有一天它會爲你所用。 讀書，是世界上門檻最低，也是最公平的一種活動。 讀書=正確的讀書方法(適合自己的)+堅持(學以致用)+突破(由“知道”進入“不知道”)

16款偉人學習法: 學習啓示一 獻給有幹勁兒，卻看不到成果的你，德魯克的目標管理，命名思考法。 突破一般人難以走出的思維陷阱，然後提出最本質的命題，德魯克具體“行動計劃" 1  制定目標 2  決定期限 3  根據實際情況進行調整 學習啓示二 獻給想要擺脫學歷自卑的你，本田宗一郎的"不請自來學習法"。 不斷觀察，不斷傾聽，不斷嘗試中，遇到不懂的事，與其抽空讀書，不如用讀書的時間向他人請教。 如果沒有科學知識的輔助，就算再怎麼不眠不休地努力？也沒有辦法成功的。 學習啓示三 獻給愛找藉口的你，斯蒂芬金的"外界屏蔽法"。 1  創造一個場景 2  與外界隔絕 3  沉浸其中 學習啓示四 獻給過於認真，容易鬱鬱寡歡的你，夏日漱石的"個人定義學問"。 客觀分析現狀，反省自身，實際上，想在某個特定領域"開竅"，每個階段的努力都是必不可少的。 學習啓示五 獻給無法明確目標的你，歌德的"限定法"。 先清楚自己是否有那個耐心，才能，勇氣，能否在達到大師水平之前，一直堅持下去。作爲個體"行動"的時候，要學會限定一個方向，讓自己在這條路上與衆不同。 學習啓示六 獻給一個提不起幹勁兒的你，吉田松陰的"相互學習法"。 只要主動接受他人的影響，一切都會變得更加有趣，要學會拉近自己與書本的距離，用書本的知識解決自身的問題，競爭的目的不在於打敗對方，而是不斷提高自己的實力，每個人都在和自己作戰。 學習啓示七 獻給做事容易找藉口的你，福澤諭吉的適塾式“切磋學習法"。 如果一個人在自己的一段青春中，遇到了一羣志同道合的朋友，並在一起拼命學習，那麼這些經歷必將成爲他一生的財富，年少無知的野心，有時也能成爲進步的動力。 學習啓示八 獻給缺少精神支柱的你，澀澤榮一的"古典學習法"。 只要能在古代典籍中找到依靠，就可以讓自己的人生不再迷茫。 學習啓示九 獻給叛逆心強的你，香奈兒的"對鏡觀察法"。 逆境中創造順境，香奈兒說:“女人只有學會自律，纔有資格得到屬於自己的一切"。 香奈兒有兩個原則，有規律的生活與在孤單中審視自己的精神。 學習啓示十 獻給希望每天能有規律，按計劃學習的你，木田元的"外語背誦學習法"。 比如每天記四頁單詞，錯了，標上記號，直到全部記住，第二天先預習，第一天的內容，然後再背四頁，第三天覆習八頁，再背四頁，同一個單詞，連續背三天以後，基本就記住了。 學習啓示十一 獻給焦慮不安，內心苦悶的你，坂口安吾的“翻字典斷絕妄想學習法"。 只要每天嚴格按計劃，堅持下去，就能看到成果，正是由於目標實現起來有難度，反而能讓人靜下心來調整自己的精神狀態。 學習啓示十二 獻給不曾爲學習着迷的你，謝里曼的“追求冒險學習法"。 對古代史抱有美好幻想的謝里曼，學習掌握了多門外語，用自己獨特的方法找到了夢寐已久的世界。 學習啓示十三  獻給無法突破自我的人，左伯祐三的“激情點燃法"。 不要因爲害怕批評，害怕受傷就蜷縮在自己的世界裏，而是要珍惜每一次邂逅，並從中尋找啓發。 學習啓示十四 獻給容易陷入專業領域，因於狹小世界的你，愛因斯坦的"張弛有度學習法"。 音樂與工作的互補，通過音樂調節工作強度，讓身心進入一個良性的循環。 學習啓示十五 獻給從未感受過調查知 獻給從未感受過調查之樂的你，熊楠的“圖書館抄閱法"。 首先產生興趣，其次深入瞭解，最後通過抄寫吸收掌握這些知識。 學習啓示十六 獻給正在努力，卻看不到成效而發愁的你，村上春樹的“體能強化法“。 不僅是寫作與跑馬拉松，做任何一件事，都需要了解自己的性格，身體特點的前提下，不斷進行鍛鍊，才能做到持之以恆。 立志是一切的出發點，其次是擇友而交，依據自己的想法，閱讀書籍，思考，學習古今聖賢的教誨，這是永恆不變的基本原則。 立竿見影"齋藤式“速效學習法 1  短時間樹立自信心"連續集訓學習法"，短期集訓的關鍵在於要抓住集中精力，徹底投入到感覺，題海戰術比攻克重難點更有成效，比如持續背誦，反覆做題或不斷思考方案，總之先不管質量，試着以數量取勝。 2  注意力集中，進入巔峯領域"集中學習法"。 集中學習法，可以幫助我們進入這種"一旦進入其中，就會讓人覺得異常輕鬆"的領域。 要訣是不能拖拉，要事先規定好一個期限，然後集中精力展開學習，只要這樣做，你就能進入巔峯領域，並輕鬆地堅持下去。 3  輕輕鬆鬆手不停筆“白紙活用法" 在已經用過的打印紙背面寫作，可以無形中降低寫作難度，讓人覺得輕鬆無負擔。 4  在電視中迅速找到學習啓示“身臨其境學習法"。 關於如何進步的理論都是相通的，這些理論具有普遍性，可以進行換位思考。 5  用自己的方式整理實時新聞"簡報學習法"。 把新聞從報紙上剪下來，然後貼在本子上的這種行爲是極具價值的。如果你想學會取捨，並從衆多選擇中選擇自己真正需要的，不妨試着做一下新聞簡報。 6  通過自己的選擇，建立屬於自己的世界。 7  輕鬆地把隱晦難懂的理論輸入大腦"耳學法十聊天術"，利用學到的知識，幫助我們建立更好的人際關係，爲我們的生活提供更好的便利。 8 讓"聽懂"昇華"會做"王牌參考書，反覆練習學習法 “多做幾遍"就是把稱爲王牌的參考書反覆做上五遍十遍。 學習的意義就在於培養面對任何困難都能勇往直前，沉着應對的精神。 對於現在的自己，感到迷茫，困惑，拿起這本書，或許不能立竿見影地幫助你解決實際問題，但一定會給你一些啓發，無論站得多高，更重要的是站對位置，站在巨人的肩膀上。 16款偉人學習法，總有一款適合你。 海納百川，有容乃大; 壁立千仞，無欲則剛。’

如何《學會學習》？！ 學習，既簡單又複雜，有時候可以很高效，有時候卻是進展緩慢。日本作家齋藤孝現身說法介紹16位的學習方法，可以說是因人施教，每個人可以根據自身情況加以選擇。 快速瀏覽了這本書，內容不復雜，說實話可以倒着讀，記住一個基本原則：正確的方法（適合自己的學習方式）+持之以恆地努力（堅持）+循序漸進地積累（量變到質變的突破），然後根據每個人自身條件選擇適合自己的方法就可以了。 這本書不必通讀，正如《如何閱讀一本書》中所談，先檢視閱讀，選出適合自己的部分，然後精細閱讀，就算完成了。不適合的部分不要讀，浪費時間。其實這纔是最好的學習方法。弱水三千，只取一瓢飲，只取適合自己的。 書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟，齋藤孝根據不同的人的特點，做了細緻分析，16種方法供大家參考，選適合自己特點的即可： 1． 德魯克的“目標管理＆命名思考法”： 學習時有計劃地進行自我管理，並提前擬定好“行動計劃”。①制定目標②決定期限③根據實際情況進行調整 適宜人羣：有幹勁，卻總是看不到成果的人；視野較狹，很難做到顧全大局的人；想要儘快抓住事物本質的人；喜歡命名或下定義的人；想做有創造性工作的人； 2． 本田宗一郎的“不請自來學習法” 學習要敢於不恥下問。主動找到專家，不膽怯、不高傲、不擺架子、有目的地向其請教。多傾聽、多嘗試。 適宜人羣：感覺做事沒有激情與熱情的人；想要擺脫學歷自卑的人；喜歡傾聽的人；學習目標非常明確的人；覺得實踐比死讀書更容易激發學習熱情的人 3 斯蒂芬·金的“外界屏蔽法” 在某個時段中，關上門，心無旁騖、徹底屏蔽掉外界，專心致志地學習 適宜人羣：難以養成學習習慣的人；喜歡找藉口說事情多的人；想做到注意力迅速集中的人 4． 夏目漱石的“個人主義學問” 獻給過於認真、容易鬱鬱寡歡的你 適宜人羣：特別認真，容易鬱悶的人；容易因爲自卑陷入困境的人；不願意隨波逐流的人；想要創業的人 5． 歌德的“限定法” 讓自己專注於一件事上作爲個體“行動”，學會限定一個方向，讓自己在這個方向上與衆不同。 適宜人羣：什麼都想嘗試的人；無法明確目標的人；有自信卻不喜歡努力的人；喜歡找捷徑的人； 6． 吉田松陰的“相互學習法” 生活在一個學習的圈層中，與有激情、愛奉獻、愛學習的人一起相互學習。 適宜人羣：做事沒有激情的人；一個人提不起幹勁的人；好奇心旺盛，想要到處走走、到處看看的人；一懂得新知識就想馬上告訴他人的人 7． 福澤諭吉的適塾式“切磋學習法” 不找藉口，通過多與人切磋，在團隊中通過互動學習成長。 適宜人羣：容易找藉口放鬆對自己要求的人；想要習慣與他人相處的人；想要增強自身實力的人；想要提高團隊凝聚力的人 8． 澀澤榮一的“古典學習法” 適宜人羣：缺少精神支柱的人；決斷時容易衝動的人；想找到堅定原則的人；想要創業的人 9． 香奈兒的“對鏡觀察法” 對着鏡子客觀地審視自己，過有規律的生活，在孤單中審視自己的精神。 適宜人羣：叛逆心強、任性的人；容易隨波逐流、迷失自我的人；不願亦步亦趨的人；希望能夠更依靠直覺，更具創造力的人 10 木田元的“外語背誦學習法”：每天能有規律、按計劃學習 適宜人羣：希望每天能有規律、按計劃學習的人；希望培養自己短時間閱讀能力的人；學習中有必要閱讀原作的人；記憶力好的人 11． 坂口安吾的“翻字典斷絕妄想學習法” 通過學習語言調整精神狀態，這將成爲語言學習的最新功效。 適宜人羣：容易焦慮不安、內心苦悶的人；想學習卻不知道學什麼的人；要明確看到自己正在進步的人；想挑戰高難度外語的人 12． 謝里曼的“追求冒險學習法” 追求刺激和挑戰，把學習當做冒險。 適宜人羣：從不曾爲學習而着迷的人；曾放棄過夢想的人；想爲更大的冒險賭上一回的人；想放棄經商，去其他領域打拼的人 13． 佐伯祐三的“激情點燃法” 適宜人羣：覺得無法突破自我的人；內心堅強，能接受批評與刺激的人；想要在藝術領域確立自己風格的人 14． 愛因斯坦的“張弛有度學習法” 適宜人羣：容易陷入專業領域，困於狹小世界的人；感情很少外露的人；想找到一個能解放內心的興趣，幸福生活下去的人 15． 南方熊楠的“圖書館抄閱法” 適宜人羣：獨自學習就無法集中注意力的人；沒有體會過調查未知事物之樂的人；喜歡圖書館氛圍的人 16． 村上春樹的“體能強化法” 邊運動邊學習，在運動的同時學習。 適宜人羣：容易忽略身體重要性的人；正爲努力了卻看不到成效而發愁的人；喜歡朝着目標不斷更新自我的人；想挖掘自身潛能的人 最最關鍵的一句話： 學會學習=找到適合自己的方法+堅持+突破 是爲記。 2019年5月14日星期二晚

以前偶然間看過一句話：沒有行爲改變的學習都是作秀；送給以前讀書學習的我，真是狠狠的打臉；讀書如果不是爲了進步與改變，那將毫無意義，以往的原地打轉着實不好受； 看完這本書，揉着自己被打腫的臉，拍着自己頭上的榆木疙瘩，給大家強烈推薦這本書： 1.如果你沒有看，請開始閱讀與學習 2.如果你正在看，請好好閱讀與學習 2.書中的結構與內容 《學會學習》共分爲三個部分： 第一部分讓你重新審視與思考自己的學習方法； 第二部分詳細講述了16位大神的學習啓示 第三部分講述了“齋藤式”速效學習法 我不會去評判哪個部分說的好與壞，值不值得去讀；每個人有着不同的經歷，所以讀此書不同的部分也會有不同的感受與收穫；如果非要給一個建議的話：建議第一部分可以結合作者的思路，深入做思考；第二部分可以擇需選擇，看看自己哪些地方有困惑可以去學習的；第三部分可以作爲參考去實踐； 我實話實說自己是一個比較笨的人，雖然學習的動力很足，但很多東西理解、學習、實踐起來效果差的遠，很簡單的道理卻要相當長的時間去思考與時間，來植入自己的學習模式中。 比如本書中所講的：不要重複發明輪子；比如：多問，多諮詢，多請教；比如：明確學習的目的； 這些道理花費了太多的時間才真正印刻在自己的腦子裏，成本有些忒高了； 原因就在於，以往的自己對已有的學習思路與模式太過於固化，與其說這本書的內容說的好，不如說這本書提醒我，多思考思考自己的學習方法，或許一開始就錯了？ 讀書的意義可能就在於此，一本書如果有一個觀點，讓你產生思考產生改變，那麼這本書就可以說是成功的；每一個人的認知有限，視野寬度有限，就像黑夜中行車一樣，車燈再亮卻始終存在漆黑的盲點，只有轉動方向，纔可以看到前方未知的； 學會學習，學會轉動自己的方向，這本書大概率是可以的！

學會學習 共分爲三部分 一部分： 找到適合你的學習法，比如你的學習習慣，行動模式及思維傾向。 還有確認自己學習的目的是“需求”還是“喜歡”。 學習法三點： 1.明確自己的目的（如：繪畫） 2.找到適合自己性格特點的方法（看視頻跟着畫+書籍） 3.掌握“決勝球”。（多練+分享） 二部分： 講解了16位名人的學習法 1.德魯克——目標管理（95歲還在學習）：1制定目標2決定期限3根據實際情況進行調整（短期VS長期） 2.田宗一郎——不請自來（畢業證書的價值還不如一張電影票）：決定要學什麼再開始行動（學習自己需要的） 3.斯蒂芬。金——外界屏蔽法：關上門，下決心。1制定時間段（早晨）2完成目標（2000文字）3不完成不出門（書房）。 4.夏目漱石——個人主義學問（英國留學）：客觀分析現狀，反省自身，轉變思維 5.歌德——限定法（精通多國語言）：只專注於一件事上 6.田松陰——相互學習法（監獄變私塾）：慄原老師：“只要主動接受他人的影響，一切都會變得更加有趣。” 7.福澤諭吉——切磋學習法（學習村）：開展活動，相互切磋，相互學習 8.澀澤榮一——古典學習法（論語與算盤）：把古典當成內心支柱 9.香奈兒——對鏡觀察法(審視自己)：自律 10.木田元——外語背誦學習法（不斷重複）：制勝球 11.坂口安吾——翻字典斷絕妄想學習法（阻止自己胡思亂想，繼續迷失）：只要堅持下去，無論進展多麼緩慢總會有收穫。 12.謝里曼——追求冒險學習法（發現特洛伊遺蹟）： 13.佐伯祐三——激情點燃法（弗拉曼克點評：裸婦）：弗拉曼克的強烈否定點燃了佐伯的熱情。不懼外界批評。 14.愛因斯坦——張弛有度學習法（如果沒成爲物理學家，我現在應該是個音樂家吧）：養生訓：只要在生活中保持好內心的均衡，就能擺脫壓力，度過一個快樂，幸福，長壽的人生。 15.南方熊楠——圖書館抄閱法（大英博物館的圖書館）學習法：首先產生興趣，其次深入瞭解，最後通過抄寫吸收掌握這些知識。 16.村上春樹——體能強化法（堅持長跑）：想辦法讓身體的良好狀態持續到明天。 三部分： 齋藤式速效學習法 短板變興趣：一氣呵成學習法（一口氣讀一本書） 連休集訓法：利用節假日，自主短期集訓 集中學習法：不拖拉，事先規定好一個期限然後集中精力學習，耐住性子堅持下去。（如：2周左右） 白紙活用法：紙不離身，抓住瞬間靈感。 身臨其境學習法：如：看電視時一邊看一邊思考自己能從中得到什麼啓示（學習材料） 剪報學習法：整理信息，構建自己的世界。 耳學法VS聊天術：聽來的哲學知識，卻能無形中幫她瞭解自己，拓寬人際關係。 王牌參考書反覆練習：多做。聽懂和會做有着天壤之別。