通鉴纪事本末（注译本·卷一）

第一册 三家分晋​​ 1. ​​智襄子恃强索地​​ 赵襄子夜遣张孟谈 2. ​​晋阳城洪水围城​​ 三家暗结唇亡齿寒 3. ​​智伯凿堤灌城​​ 赵氏悬釜而炊不降 4. ​​张孟谈说韩魏​​ 同仇共伐智氏 5. ​​赵魏韩夹击大破智伯​​ 智氏宗族尽灭 6. ​​魏文侯止争​​ 韩赵感德朝魏 7. ​​周威烈王册封魏斯赵籍韩虔​​ 三晋名分立国 ​​第二册 秦并六国​​ 1. ​​秦孝公任商鞅​​ 变法强兵 2. ​​张仪连横说六国​​ 兼并计起 3. ​​长平之战​​ 赵括四十万降卒坑死 4. ​​李斯谏逐客​​ 始皇不纳 5. ​​陈胜吴广起大泽​​ 号大楚 6. ​​章邯讨伐陈胜​​ 司马欣赵高掣肘 7. ​​项梁项羽定陶再败章邯​​ 宋义进谏不纳 8. ​​巨鹿楚军破秦主力​​ 章邯降项羽 9. ​​刘邦下砀薛​​ 雍丘大破秦军 10. ​​秦二世诛李斯​​ 赵高专权 11. ​​沙丘阴谋​​ 扶苏赐死胡亥立 12. ​​陈王败死下城父​​ 庄贾降秦 ​​第三册 豪杰亡秦​​ 1. ​​陈胜首义​​ 刘邦起沛 项梁吴中举兵 2. ​​楚汉分道救赵​​ 宋义酒会安阳 3. ​​项羽斩宋义​​ 自称西楚霸王 4. ​​刘邦先入关​​ 秦王子婴降 秦亡 5. ​​乌江自刎​​ 楚汉分封 天下再起 ​​人物对白选录​​ • ​​智伯​​：“吾欲得地，谁敢拒我？”——傲视群卿，终成三家灭身之祸。 • ​​赵襄子​​：“唇亡齿寒，君其念之！”——一语道破韩魏同盟之机。 • ​​张孟谈​​：“今日之计，惟韩魏可与共耳。”——夜入敌营，舌定同盟。 • ​​秦孝公​​：“苟可以强国，不辞其名。”——与商鞅对榻夜议，决心变法。 • ​​商鞅​​：“法必行，刑必信。”——徙木立信，秦国自此强。 • ​​刘邦​​：“夫运筹帷幄，决胜千里。”——听郦食其谈天下大势，起敬起师。 • ​​项羽​​：“彼可取而代之！”——巨鹿凯歌，勇冠三军。 • ​​刘邦​​：“大丈夫当如此耶？”——鸿门酒罢，暗度陈仓。

这套书什么都好，唯独有一个缺点就是注释尤其是对人物的注释过于繁琐。以中国文史出版社《史记》中的一处人物注释为例：“李斯（？—前208）：上蔡人，原为吕不韦舍人，后任丞相，帮助秦始皇建立中央集权的郡县制，推行焚书坑儒政策。秦始皇死后，与赵高策划废黜扶苏，扶助胡亥继位，后与赵高争权，被杀。”像李斯这样比较重要的人物给了一个注释，梳理了李斯的生平的主要事件，而且内容基本上是与原文有关、对理解原文有助益的。如果换成本套书的注释风格，字数起码是上述引文的三倍，而且大量引文对理解原文没有帮助（写完这则评论之后，我还特意查了一下，本卷中对李斯的注释确实是上述文字字数的三倍左右）。 另外，很多不重要的人物和事件完全可以不注，例如周赧王很多时候就是一个时间标志，完全可以简注甚至不注。更有甚者，有的人物在历史上仅在文中涉及的特定事件中出现过，这样的人物也要作注，常常出现原文是“ A做B事”，注释是“A:做了B”，将原文内容重复一遍的现象，例如：“陈恢（生卒年不详）：汉代谋士。宛（今河南南阳）人。刘邦围宛城三匝，秦南阳太守欲自杀，陈恢为其舍人，逾城墙出见刘邦，劝刘邦约降宛城，封其守将，引其甲兵西向，这样诸城会望风而降，刘邦的军队就可长驱直入，先至长安。刘邦深以为然。遂实行招降，封秦南阳太守为殷侯，封陈恢千户，以秦南阳郡兵为前驱，引兵西向，经武关，入长安灭秦。”注释的内容就是正文的内容，这到底是用注释解释正文还是用正文解释注释？这样作注的意义究竟何在？ 又例如“沙丘之谋：秦始皇病死沙丘（今河北广宗西北）时，少子胡亥与宦官赵高合谋篡夺帝位的事件。秦始皇于三十七年（前210）出巡，胡亥与丞相李斯、中车府令兼行符玺事赵高随行。返抵沙丘时，始皇病危，令赵高作书，命在上郡监军的长子扶苏至咸阳会丧。始皇死后，赵高扣压玺书，嗾使胡亥篡夺帝位。遂胁迫李斯矫始皇遗诏，立胡亥为太子，迫令扶苏自杀。胡亥至咸阳发丧，即位称二世皇帝。”整个事件前文已经详细阐述了，这也要注解，显得呆板芜杂。 大量繁琐的注释不仅无助于阅读原文，不看注释只看原文甚至更清楚，反而淹没了一些真正需要做出解释的地方，需要在冗长的“人物小传”之间找到对某个字义的说明。如果能够改正注释上的问题，本书的阅读体验将大为提高。

当我们翻开袁枢所著的《通鉴纪事本末》，仿佛踏入了一座宏伟的历史殿堂。这本书犹如一颗璀璨的明珠，散发着古老而深邃的光芒，引领我们穿越时空，探寻历史的奥秘。 《通鉴纪事本末》作为中国第一部纪事本末体史书，其主要内容和主题便是将编年体的《资治通鉴》中记载的重要史实进行分类归纳，整合为 239 个专题，每个专题独立成篇，完整地叙述了每一重大历史事件的始末。它就像一位技艺精湛的画师，用细腻的笔触勾勒出历史的画卷，让我们得以清晰地看到历史的全貌。 在关键概念方面，“纪事本末体”是这本书最为突出的特色。这种独特的编纂方式，打破了传统编年体史书按时间顺序叙述的局限，以事件为中心，突出了事件的完整性和独立性。“历史事件整合”则展现了袁枢的匠心独运，他将纷繁复杂的历史事件进行精心梳理和归纳，使读者能够更加系统地了解历史的发展脉络。“史料编纂”体现了袁枢严谨的治学态度和高超的编纂技巧，他对史料的筛选和运用恰到好处，为我们呈现了一部真实、客观的历史著作。 书中的主要论点极具创新性和启发性。通过对历史事件的重新编排，突出了事件的完整性和独立性，使读者更清晰地了解历史发展的脉络和因果关系。这一论点犹如一盏明灯，照亮了我们探索历史的道路。在阅读的过程中，我们仿佛置身于历史的现场，亲眼目睹着一个个重大历史事件的发生、发展和结局，深刻地感受到历史的魅力和力量。 这本书的核心观点——以事件为中心，展现历史的演变过程，为后人研究和理解历史提供了新的视角和方式，犹如一座巍峨的山峰，屹立在历史的长河中。在这个信息爆炸的时代，我们常常被各种碎片化的信息所淹没，而《通鉴纪事本末》则为我们提供了一个系统、完整的历史观，让我们能够从历史的长河中汲取智慧，为我们的人生和社会发展提供有益的启示。 《通鉴纪事本末》给我们带来的生活启示也是非常深刻的。让我们明白事物的发展都有其前因后果，培养我们的因果思维和全局观念。在面对生活中的各种问题和挑战时，我们可以借鉴历史的经验教训，从全局的角度去思考问题，寻找解决问题的方法。从历史的经验教训中汲取智慧，为当下的决策和行动提供参考。历史是一面镜子，通过对历史的研究和反思，我们可以更好地认识自己，提高我们的决策水平和行动能力。 对于不同的适合人群，这本书都有着独特的价值。历史研究者和学者可以将其作为研究中国古代历史的重要参考资料，深入挖掘其中的历史价值和学术意义。历史爱好者可以通过阅读这本书，深入了解历史事件的来龙去脉，丰富自己的历史知识，满足自己对历史的好奇心。学生和教育工作者可以将其用于历史教学，培养学生的历史思维能力，让学生在学习历史的过程中，学会思考、学会分析、学会判断。从事管理和决策工作的人可以借鉴历史经验，提高决策水平，在面对复杂的管理和决策问题时，能够从历史中找到借鉴和启示。 总之，《通鉴纪事本末》是一本充满智慧和魅力的书籍，它为我们镌刻了历史的脉络，让我们在历史的长河中汲取智慧，为我们的人生和社会发展提供有益的启示。

这种纪事本末的写法，保证了叙事主线清晰、逻辑流畅，但翔实程度不如纪传体，史料完整性不如编年体，所以各种史作都有其可取之处。读完这本，对秦奋六世余烈而扫六合有了进一步熟悉，但只是掌握了梗概，那人那年那些事还知悉不多，明显的收获在于文言文功底的加深，读到后期不看译注也能通晓八九，这是一个很大的进步。欲知大道，必先为史。读史让人心明眼亮、心性发光。

最开始看吧，想的是坚持看看，可以回顾一下战国及秦朝的历史。看到中间发现注释出现了好一些错误，有点儿想放弃了，想着直接去看资治通鉴吧，但是在微信读书里面并没有找到好的资治通鉴版本，所以就还是坚持看这本，看着看着，觉得自己还是挺喜欢的，还是很不错的，应该会坚持把后面几十卷继续读完。

古者封建诸侯，所以藩卫王室，周自后稷爱民，十六王而武始君之，其积基树本，如此其固。夫基广则难倾，根深则难拔，理节则不乱，胶结则不迁。昔之有天下者，所以能长久，用此道也。 及秦罢侯置守之后，民疲秦役，天下土崩，或岁改主，或月易公，鸟惊兽骇，莫知所从，于是豪强并争，虎裂狼分，疾搏者获多，迟后者见吞。秦者，数战则民疲，数胜则主骄，以骄主御疲民，未有不亡者也。夫民之疲劳则骚扰之兆生，上慢下暴则瓦解之形起。 亡秦者，非六国也，秦也。

20251027 通鉴纪事本末》四十二卷，南宋袁枢编撰。袁枢（1131—1205年），字机仲，建州建安（今福建建瓯）人，南宋史学家。孝宗隆兴元年（1163年）登进士，历官温州判官、严州教授、处州知州、国史院编修官、大理少卿、工部侍郎兼国子祭酒。

《通鉴纪事本末》以其独特的纪事本末体，将千年历史浓缩为三百余桩事件，如同一幅波澜壮阔的长卷，在读者面前徐徐展开。这部由南宋袁枢改编自《资治通鉴》的史学名著，不仅重构了历史叙事的维度，更以“原始要终”的笔法，让治乱兴衰的脉络清晰可辨。

再读通鉴，字字生香，津津有味！如多配一些古地图就完美了。

注释略显参差不齐，不过读点历史终归是好的