好老师，坏老师：美国的公共教育改革（译文纪实）

听说特朗普上台后就要取消教育部，可能对很多吃瓜群众来说太不可思议，美国怎么不重视教育呢？其实也不是，共和党指责教育部门向儿童灌输“觉醒”政治意识形态，比如LGBT，希望将联邦部门的权力转移回美国各州，由各州管理学校并处理绝大多数教育事务，也是为了防止学校成为“白左”的大本营，为民主党提供票仓，以前英国工党也会指责英国大学已经成为保守党的票仓，政党之间的意识斗阵阵地无非是拉到了教育前线 。 但通过这本书，也确实了解到美国教育的千疮百孔，美国人对教师的看法，其实非常消极，作者透过这本书抛出的一个最大困惑是：为什么美国教师既心怀怨恨又头顶理想的光环，而其他国家的教师却普遍更受人尊重？比如在芬兰，男人和女人都把教师放到配偶的最理想职业的前三名，包括国内也是如此，教育是立国之本，然而，美国有句老话：“无能者才去教别人”…… 通过这本书，了解到美国的教育改革历史里，美国教师群体其实经常要面对严阵以待的左翼和右翼政客，慈善家，还有知识分子，商业领袖，社会科学家各种群体的质疑，比如在进步主义时期，工薪阶层的女教师们因为课堂缺乏男性的“硬气”，无法管理由过去的童工组成的60人以上的班级而饱受抨击，在民权运动时期的南方，“布朗诉托皮卡教育局案”从根本上激起了成千上万的黑人老师的怒火，然而在20世纪60年代和70年代，也就是“黑人民权”运动的巅峰时期，白人教师因无法接受学生父母对学校的控制和以非洲裔美国人为中心的教学理论而受到了指责，而全民普及教育的支持者，又称公立学校倡导者，受到了反课税激进分子的挑战，可以说左右为难，投入任何阵营都会引来指责，教师几乎成了美国政治意识形态斗争的黑锅，所以至今，美国人一直在就谁应该在公立学校中担任教职，应该教什么内容，或者应该如何教育培训，如何支付教师薪酬，评价和解雇教师问题已经争论了两个世纪，但是基本上还是未能达成共识。 所以特朗普特别敢说哈，动不动就是觉得他们教的东西没用，又动不动就砍掉教育部，一方面是对未来的党派意识形态作铺垫，另外一方面也是恢复美国洲自治的传统，其实自从联邦建立后，州公立学校的矛盾一直存在，民主党向来重视统一抓学校，希望让黑人穷人都能上得起学校，但这些钱又来自于各个州，州纳税人需要对公立学校负责，再加上地方公立学校由于教师工会的存在，根本就没办法随便开除他们，纽约州政府每年要花费1亿美元供养他们，这个费用足以供养20所中国内地不错县级高中，以致美国公立学校学生基本能力培养效果不佳，许多学生到四年级还不具备正常阅读能力，你要是说可以像国内提高教师考核，进行优胜劣汰，但教师工会很快会抵制，所以特朗普取消教育部，就是放权给各个地方州，“这烂摊子别指望我们联邦政府来负责” ，根据美国的宪法第十条修正案，教育是 "保留给各州或人民" 的责任之一，这清楚地说明教育是州的职责，而不是联邦政府的。 所以这本书是主要说明美国教育改革中系列矛盾问题，这些矛盾问题包括州和联邦之间，还有党派之间，以及民权和工会之间，还有私立学校和公立学校之间，矛盾多多，美国教师很不好混，很容易成为各种斗争的替罪羊，而一旦成为斗争主体，又很容易被针对，但是这本书同样也有个问题，那就是翻译是真的差，后面就是美国诸多问题历史的流水记录一样

无能者才去教别人推荐等级：★★★ 师者，所以传道受业解惑也。 ——唐·韩愈《师说》 教师通常被人们当做祖国的园丁和人类灵魂的工程师，可美国有句老话叫做“无能者才去教别人”。咋一听有些不解，可了解其美国公共教育的历史就逐渐明白其中深意。 《好老师，坏老师》作为译文纪实的作品可能在讲故事方面差强人意，但其所讲述的美国教师这一职业的发展历程还是很值得一看，尤其是理解现在美国公共教育的两极分化。好老师和坏老师就像冰火两重天，折磨着每一个关心教育的人。 铿锵玫瑰 最初美国的学校与其说教会学生读书识字，还不如说是进行传教布道。这种极度依赖于《圣经》的教学方式直到凯瑟琳·比彻的出现才有所改观。 她的父亲在当地布道时为了宣扬宿命论，讲起死亡和罪人的场景来让听众汗流浃背。即便她和父亲关系亲密，也对此深表怀疑，更因信仰不同分道扬镳。她就像一朵鲜艳的玫瑰注定要绽放出不一样的光彩。 在她的一番努力之下，女性踏入了教育界，也不再传授过往的那些内容。带来新意的同时，却遭到他人的指责。因为她为学生打开眼界导致其毕业后不能安心守在当地生活。这很难说不是时代造成的悲剧。毕竟在当时，女生读书只是为了更好做一个家庭主妇，而非成为一个当下社会欣赏的独立女性。 女性力量的崛起 随着女权事业的展开，在教师的行当里有了更多的女性教师，可随着而来的问题是女性不平等的地位。待遇上的不公还是其次，更值得关注的是社会将女性锁死在这一行业内。 这也就意味着，女性哪怕干着一样的活拿着没有男同事高的薪水，依然处处不受待见。甚至于因此遭受到各种歧视和不公，在男权社会的压迫之下境遇更加糟糕。 各方角力 除此之外，受到种族、政治、战争和社会等各方面力量的影响，教师在各方角力之下被拧成麻花。从学生家长到美国总统，每一个人都想发表意见，那个曾经不被重视的教育一下子变得备受瞩目。 谁都想开刀，幻想着敢教日月换新天，可现实是越搞越乱，越改越凉。一时之间，让原本就不堪重负的教育系统雪上加霜。尤其是随着时代的发展更是玩出了新的花样，上演出一场场的闹剧，让人哭笑不得。 指标之下 我们都知道一旦将指标当做目标，再有效的指标也会失去其作用。对于教育事业更是如此，可惜美国的公共教育在各方力量你方唱罢我登场之后留下的一系列指标让教师无所适从。 在此体制下，干得好，就是被人争抢的香饽饽；干不好，分分钟下课。因此造成了那些伟大的教师每天都在创造着一个又一个的奇迹，而大多数的教师总是想不知什么时候会被辞退。至于教育本身，没人在意。即便在意，也无暇顾及。 以古鉴今 诚然美国的教师有不少人来自于很普通的学校，个人水平也不是那么理想，甚至可以说是混不下去才去教书的，以至于被调戏为“无能者才去教别人”。可这并不意味着当下的措施就是合理正确的，作者基于自己的调查研究给现实中的教育体制开个几味药。 重视教师薪水、创建实践社群、教学增加趣味、处理历史遗产、重视校长、重视测试、互相学习、引入多样化的人才、撤销工会、让各种政策自由竞争、意识到教育系统的局限性。这些措施可以说都是值得鼓励的，付诸实践也会有一定的成效。 但更为切实的问题恐怕还是教学目标。为了教书育人？那恐怕是理想状态。搞精英教育？成本太高。紧跟市场步伐？对底层学生更实际。 考虑到庞大的学生群体，不妨考虑让不同形式的学校和老师并存，自由发展，以满足学生和社会各界的需求。 另一个更值得关注的是美国越来越严重的不平等和阶级固化的。尤其导致教育的成本急剧增加，所能发挥的作用却逐渐消失。整个社会的压力再集中到教育上，很难说现实的情况会得到改善。不乐观的说，当下的乱象还会持续，并愈演愈烈。 看似问题在教育，源头可能在社会上。治标不治本，春风吹又生。当然面对如此庞大且重要的话题，一家之言尚有许多值得商榷之处，可能需要熟悉美国教育的人才可以做出真正的改善。指点江山容易，做出改变则举步维艰。

《好老师，坏老师：美国的公共教育改革（译文纪实）》，通过这本书，对美国二十世纪整个公共教育改革有了一个系统认识，也让我们清晰看到政治对教育的绝对统治地位。在美国，什么是好老师呢？就是超级英雄！什么是坏老师？就是流氓恶棍！。伟大的教师每天都在创造奇迹”VS“无能者才会教别人。美国教育正被这样的观点在撕裂！ 对高分数的追求一度造成美国学校以及教师沦为作弊的操作者。在我看来，对教师适度考核（对学生教育的热情），激发学生学习兴趣，才是是中小学教育必由之路！

透过书缝，密密麻麻写着“党争”二字

这实际是一本关于美国教育改革发展沿革的书，可能由于缺少了对当地教育环境的理解，读起来很累，参考意义也比较有限。。

感觉美国的公共教育相当于我们的普通义务教育一样，都是基础的，都是质量教学资源比较没那么好的，另外一个好的教学资源，都集中到私人学校了。        这本书的书名，是好老师坏老师，我倒还想看看怎么评判好老师坏老师，但他结果真的是像某个书友说那样子，他只是副标题比较符合本本的内容，就是公共教育改革的历史       它涉及到了性别问题，种族问题、宗教问题、政治问题，甚至还有历史问题等各方面的问题，其实也是很多的。放到国内来说，教育差距就是城乡距离了，少数民族的问题，教学资源的分配问题，地方政策问题，百年树人各方面的问题都是值得去思考。        美国教育其实也是应试教育，也是传统教育，有些时候甚至比我们还要猛，所谓的快乐学习真的只是一种理想。跟国内的差不多，他们也要高考。也是面对很多竞争压力。教育某种层面上说也是一种优胜劣汰的方法，有科举以来都是，面对资源分配的问题只有考试了，这个是很残忍的现实。人人都想上清华，但是有50%的学生连高中都考不上，这个就是优胜劣汰的残忍事实。中国教育的改革也是为了建设社会主义服务的。 虽然本书只是公共教育，但是涉及的问题都是从他们开国元勋就存在的问题，本书很难讲完，其实看完也就那样迷迷糊糊的。不单单是教育，放到另一个课题（医疗，交通等）也是。光是种族问题就够他说一堆…………

以为是一本关于教师的书，原来写的是美国公共教育制度的发展和变革，建议把主标题“好老师，坏老师”去掉，直接用副题“美国的公共教育改革”作书名就可以了。书开始部分还有点意思，写到了教师在历史进程中的变化：“天使”式的“母亲型教师”——同工同酬的教师工会——“猎巫”运动下的教师大清洗……，但是后面的内容涉及了大量宗教和种族关系，这些意识形态下的美国教育问题对外国读者来说很不友好，读后的感觉就是一片稀碎、难以消化。结尾谈到“具有变革意义的可持续教育改革将会自下而上生长出来，而非自上而下受到强压……它们将更多地建立在顶尖教师的专业知识上……”还算有点启发。

本书主要讲的是美国公共教育制度发展和改革中的种种问题，主要涉及女性、种族、工会、贫困、问责、改革等等，这些问题的拉扯让这本书少了一些可读性，或者说是专业性，因为这些问题放在美国别的系统里比如医疗也同样存在，所以看书的时候很容易出戏，读的不是很顺畅。不过作者通过对公共教师所面临的问题以及应对方式的梳理，也引人深思，何为教师，教师的资格和评判标准如何界定，教师的责任和保障等等，这些问题不光是美国的问题，而我们的教育又能从中借鉴多少，那就只能再看了。

这是一本包含着勇气的智慧之书。教师就像传教士，一直以来的社会形象是生活清贫的道德和知识传播者。这样的社会形象是怎么形成的？为什么社会对教师有过高的道德要求？男教师和女教师的收入差距过大原因是什么？读完这本书，或许你能找到答案。

内容脉络有点不清晰，感觉没找到统领的焦点问题。