图书馆奇谈

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️ 上周末去图书馆借了这本书（日语版），今天一口气看完。果然不纠结生词、不逐个停下来查阅读音或词意就可以看得很快。 这是是村上春树的书中比较特别的一本，读完有万千感触，但无法用语言准确表达。 我读出了和《穆赫兰道》相似的感觉，在图书馆的遭遇就像一场噩梦，现实中真实存在的事物，会在梦中以相同形态出现在本不该出现的场景，比如小时候咬过自己的狗，在图书馆噩梦中是老人的帮凶。当然梦中也会出现现实中不存在的人和事，譬如羊男、被吸脑浆的威胁等。整本书很压抑，反映了潜意识中的孤独感和恐惧感。 图书馆的奇遇除了噩梦和潜意识这种解读方式，我觉得还有另一种解读——成长与自我探索。他从被动接受被关押强制背书到主动反抗寻找出口，体现了人在成长过程中必须面对恐惧、孤独和未知，并最终找到属于自己的道路。结尾母亲的突然去世也值得玩味，母亲的死亡可能代表主人公与过去的依赖关系彻底断裂。这种断裂标志着他迈向独立的必要过程，同时也是成长中的不可避免的痛苦。 图书馆中遇到的每个人物都有象征意义，老人象征着规则、束缚以及传统的权威。羊男象征童真、梦幻以及潜意识中纯粹的一面，是在压抑与束缚中所能依靠的力量。美少女象征了对自由的渴望与微光中的希望。 通常读完日语书后，我都想试图用日语写书评。但这本书我连用中文都很难说清，就不再难为自己用日语了。 个人觉得这是很棒的一本书，能从很多角度解读，每个角度都很有意思。 题外话：读完日语版后，我去微信读书快速读了遍中文版，发现有一半左右的内容都被删减了，不知为何。

记得小学时，我特别害怕体育场器材室旁边的一个房间，没有房间名，也一直锁着。房间旁边有一个厕所，偶尔有滴水的声音，能传到走廊里。厕所的门口，摆着一把特别大的斧头，喷着红漆，有一种末世感。 听说有一个女人，当年也是学生，在厕所里被老师强奸后杀害了，碎尸在紧锁着的房间里。 每一次我都不敢经过那个房间的走廊，不敢听空旷的滴水声，不敢近距离接触老师。 我后来想，这个故事从哪里听来的？想不出来出处，或许是我自己幻想，或许是我从同学那里听来。 是否每个孩子都有一间害怕打开门的房间，是否每个孩子都有一个童年的荒诞故事？

众生困于因果，却又因觉察因果而获得部分自由。 这也是为什么很多哲学、佛学和心理学最后会走向相似的方向： 不是改变世界，而是先看清世界是如何作用于自己的。 看清了，未必立刻改变命运； 但看不清，往往只能重复命运。

一头雾水地看完了，没读懂……上小红书搜说是有这个隐喻那个隐喻，但是看的过程中没咀嚼出来，个人不喜欢这种叙述方式，看得莫名其妙的…… 男孩去图书馆找书，结果老人把他关在图书馆地下室了，最后羊男和少女救了他，总之反正就是有关打破束缚（老人）、自我成长的故事。 为了逃离束缚放下新皮鞋，想要拥有自由是要放下一些自己不舍的东西的？哪怕忘记了，也会在再想起来时有后悔的时候吗？ 看到解读中最有感触的一句话：知识获取的代价是失去自由、戴上镣铐吗？ 这两天状态不太对，没心情仔细揣摩深意，就这样总结吧。

花了20分钟左右看完全书，在合上书页的那刻心情是复杂的，单纯从男孩角度，他因想了解奥斯曼土耳其帝国的征税方式而在图书馆遇到一个奇怪的老人，被囚禁在读书室，和羊男相识，和少女相见，然后一起相约逃跑，最后被化身为灰椋鸟的少女所救，逃出了奇怪的图书馆，回家后不久面对失去妈妈和灰椋鸟的孤独。 第一感觉书中人物和环境有所指向，男孩代表善良，老人和狗代表恶，羊男代表懦弱，少女和灰椋鸟代表勇敢，母亲代表约束。看到一个说法，图书馆象征学校，迷宫象征考试制度，羊男象征朋友，女孩象征恋人，老头象征老师。学生都在学校里面学习，没日没夜的用功，尽管一日三餐奉上，但脚上仍带有镣铐。等到学生饱读诗书的那天，老师用学生的学识来评判好坏，平时被老师监视着一举一动，就算想离开，也要经过考试，逃跑的过程中只是丢了鞋子还好，就怕丢了初心。妈妈担心你，但觉得这些都是你该经历的历练，所以才不问。 读完想了很多，想知道作者到底在说什么，想表达什么，什么才是正确答案，但躺平的想想，为什么要去想那么多？或许这就是一个梦，正如我们平时也会做许许多多莫名其妙的梦，正如男孩跟少女说的“……这些多种多样的世界，在这里混作了一团。你的世界、我的世界、羊男先生的世界，既有交互重叠的地方，也有毫不相干的地方。”

在图书馆的书架上看到这本书～在图书馆看《图书馆奇谈》～会不会很有身临其境的感觉？😉 篇幅短小，很快就读完了…😓心有余悸，内什么～幸亏我在的图书馆没有地下室，虽然有二层楼，但是都是明亮的大平层… 书读到中间，忽然觉得有点熟悉，很像多年前我买过的一本村上春树的《眠》的风格。读完以后，又感觉有点像前两年买的村上的另一本《小城与不确定性的墙》的小样。 因为书的封面图比较有特色（不是微信读书的这个2020年版本，而是2015年北京十月文艺出版社的那版），全书的纸张都是光滑的厚卡纸，因此开始读的时候特意认真地看了封面内页左侧的有关插图师的介绍，同时，也感兴趣看了翻译（因为不是通常村上作品的翻译林少华）。读的过程中遇到插图都认真地看了，嗯～那种特色。 读完最后一个字，完了？就这？然后跑去豆瓣查，大部分短评都有相同的感觉。直到拉到下面的长评：《图书馆奇谈》的正确打开方式，原来是该书的编辑于2015年写的，仔细读了，嗯～觉得这篇长评应该构成该书的一部分😊

昨天刚到手，花了30分钟看完，整个人说不清道不明地不寒而栗，是因为完全被书内的诡异画风震撼到了。 整个故事很像一个梦境，因为做梦就是可以变荒诞为合理，至于这个短篇想要表达的隐喻意义，我暂时还不太能明白。 但这本书绝对是一个适合收藏的版本，尤其是“喝人脑浆的图书馆”的设定，让我回忆起了图书馆带给我的奇异感觉。 我想起大学有一回去地下的藏书室找那种已经绝版了的书籍，和书里描述的几乎一样——冰冷的铁门，独守的老人（老教师的脾气也特别不好，从进门起就在批评我没有礼貌，不会说话。。。），仓库里浓重的书卷味，一排排已经泛黄却还被收拾得平平整整的旧书，就挤在高耸入房顶的移动书架上。 老教师摇动着像船舵一样的手柄，书架缓缓展开，他不让我走进去，站在两个书架中间窄窄的空袭里问我，“你找哪本书来着？” 他静立了一会儿，拨开我的肩膀，出去拿了一架木梯子来。我看着这个老爷子身形矫健地爬上去，戴上老花眼镜，一手扶着梯子，一手在书的侧封上摩挲着。我就那样站在外面，动也不敢动。仓库里的灯光不太明亮，白炽灯照射到金属书架上，泛着灰蒙蒙的白光。老爷子把书递给我，不留情面地给我说了一堆注意事项。 这老爷子的学究气我到现在还能感受得很清晰，还了书从此以后，我不再上地下仓库借绝版书。😂

看完后仔细品了品，把一般改为了推荐。我说真的，感觉有点厉害。 （有点剧透）图书馆象征学校，迷宫象征考试制度，羊男象征朋友，女孩象征恋人，老头象征领导（不是老师）。我们都在学校里面学习，没日没夜的用功，尽管一日三餐奉上，但脚上仍带有镣铐。等到我们饱读诗书的那天，领导们用我们的学识换钱。有谁想要离开学校，都被领导们识破并监视着我们的一举一动。就算想离开，也要经过迷宫，逃跑的过程中只是丢了鞋子还好，就怕你丢了初心。妈妈担心你，但觉得这些都是你该经历的历练，所以才不问。自己出了一个牢笼，跌入的是另一个牢笼。不敢说牢笼不好，只能庆幸自己逃离。在时间慢慢地流逝中，失去了亲人，失去了朋友，失去了爱情，失去了自己。

半小时感受华丽的意识流战斗番 老人是古板的教条 母亲是枷锁与保护 主角A面羊男-教条下的牺牲品 主角B面少女/灰椋鸟-勇气 主角看似是妈宝男没有自己的主见徘徊不定逆来顺受的工具人，当遇到胁迫危险想要反抗，开启了意识流的大门，出现了羊男和少女二个人格对峙…一个没用的天使和一个叛逆的夜叉开始了思想的剧烈斗争 羊男善良想要逃走又不敢反抗，企图拯救自己那个少女在潜意识明媚出现…在新月代表希望带他逃离黑暗…后来少女战胜恶狗，封印禁锢解除，主人公迎来了胜利。 故事的最后，上周二妈妈去世了，既没有妈妈，也没有灰椋鸟，还没有羊男，更没有少女。 华丽转身的圆舞曲本质是自我救赎，那么他为什么要穿高级皮鞋上图书馆呢……？

我建议是读完后先尝试去理解文中物品与人物所指的意象。这么做会比较有意思，别先看别人的解释。会干扰或限制自己的思考。 以下是我本人的思考。羊男是男主角父母的形象。女孩儿是男主角恋人的形象。老男人是代表着学校，教育以及痛苦生活的总和。 起初男主角是一个懵懂的孩子，对一些事情产生了求知欲。进入了学校。然后被羊男口中的老师也就是老头儿关了。开始要背书考试。羊男作为男主角的父母非常可怜他。但是老头抽下来的鞭子总是打在了羊男身上。意志父母为子女承受许多。羊男和男主角彼此同情，男主角开始学习了。后来小女孩儿也开始照顾了他的生活。这边读书可能慢慢的引申为工作的意思。一开始羊男是不认可女孩儿的存在的。但是女孩儿建议男主角把羊男一起带走，是个好女孩，所以后来羊男也称赞了女孩儿，逃离的那段我认为写的是对生活的逃离。鞋子代表原来生活带给男主角的好处。这是他必须要抛弃的东西。羊男没有能力，他是一头羊的形象。很温顺，很软弱。找不到生活的出路。在里面荒废了很久的时间。女孩儿无法跟他一起逃走，可能女孩儿在之前已经离开了这个男主角，但是她的精神对男主角影响很深。给了他很多勇气和追求自由的信心。甚至在最后和狗搏斗的时候，牺牲了自己，就是代表了一个女性在男主角成长的时候。做出了某种牺牲才帮助他成长。羊男最后也消失了。因为他已经成长了。不需要父母的庇护了。回到现实当中，他的母亲不知道得了什么病死了，他的母亲不会再因为什么的事情来质问他了。反过来也可能是因为男主角已经得到了成长。无需再听从母亲的唠叨。母亲的唠叨对他产生不了任何干扰。在内心世界母亲对他的限制已经彻底消失了。