当导师和学生陷入「隐形冲突」（轻纪实）

摘录： 根据2021年《中国国民心理健康发展报告》的数据，35.5%和60.1%的研究生有一定抑郁与焦虑问题，与导师关系是该群体心理健康的四大影响因素之一。这也意味着，如何处理导生关系，已经成为我们无法回避的问题。

这个话题说的太绕了，导师和学生冲突的根源是相对于学生来说，导师拥有近乎无穷的权力。这种支配性造成了学生和导师的冲突，如果矛盾不可调和，冲突就会展现在明面上，大部分冲突不会走到这一步，会缓和性展现，表现为学生的压力，学生内心对导师的憎恶，学生在私底下聊天时对导师的诘难。 导师使用了这种支配性的权力，却没有尽到自己相应的责任，在学术上对学生的指导不够。再加上我国近些年来的科研政策，学生从某种意义上说成了无偿给导师打工的人，这无论在事实上还是心理层面上也会让学生感觉到被压迫。有些导师把原因归结在学生身上，觉得自己当年就不是那样，他们当年没那样，一是遇见了比较好的导师，二是当时科研转化的政策不多，导师能有更多的时间和精力指导学生。 还有一个原因我觉得也很普遍，反而是水平不够的导师更容易通过管理手段控制学生、压榨学生，所有的高压政策都是为了得到顺从度高的可控制对象，当学生顺从度高了，自然不敢质疑导师的水准和能力。这内在的逻辑可以简化成，当导师明知自己没有能力指导学生时，才会想尽办法打压学生、折腾学生。导师能力不足，按道理来说应该去职，但是在编制坚强的保护下，让这些尸位素餐的学者也能人模狗样的装样子。前些年网友爆料出的“雷”论文，业内知名教授申报的课题是研究煮熟的鸡蛋如何孵化小鸡，这种反常识的东西还能立项，还能骗取科研经费，已经说明现在教授这个群体已经蜕变成不办实事，不讲实话，恶意压迫反对者的事实。我不相信研究小组里的人都没有意识到煮熟鸡蛋孵化小鸡的问题，只是意识到了学生敢不敢说呢？答案已经很明显了。 谁都知道好的导师与学生关系应该是互相促进，我觉得这是一句空话，所有好的关系都该是互相促进。可怎么促进呢？学生有什么权力？真有天才的学生有天才的构想，在目前的体系下也会演变成导师和学生抢夺科研成果的戏码。中国医学界有一桩公案，砒霜治疗白血病，这是国际医学界公认的伟大成就，三十多年了，几方学者还在为谁最先发现的大打出手，官司在国内打，在国际打，闹成了笑话。导师已经不算老师了，没有那种成人之美，没觉得育天下英才是一件乐事，只看到了自己帽子和屁股，这样的导师，哪怕专业能力强，也是教不出英才的，更何况大部分导师还没能力。 学者眼光盯紧官场也是一个大问题，许多学者不管研究的多好，不带上一官半职好像人生就不完整。有了一官半职，又想更大的官和职。我曾经办过一个学者型官员的贪污案，哈工大的机电工程学院博士，喜欢搞研究，也喜欢当官，早年就很纠结，后来到底去当了官，据他说，他理想的生活是上午搞研究，下午当官，既做了学问，又过了官瘾。冷板凳坐久了，哪里经得起商人老板的围猎，没当几年官就落马了。机电工程的哈工大博士毕业，多不容易，需要寒窗苦读多少年啊，还需要一定的天赋，可是这一切在当官面前，什么都不是。理工科教授还有学识和初心，文科教授更加没法说了，许多文科教授当了官连书也不读了。你让这样的人带学生，能带好吗？他们的屁股永远只会往领导那凑，脑袋也只会往领导那钻，学生的成长，于他们何加哉。

描述挺真实的。老师和学生地位不等 很难成为真正的朋友。当然，这几年不时爆出来老师对学生的压迫，相关高校若是迫于舆论压力，在没调查清楚的情况下处理老师也不太对劲。 到底什么出问题了，学生毕业需要成果，老师评职称也要成果。可是科研本身就是失败率很高的事，如果再做那种更困难的基础研究，就非常容易混不下去了。老师的优势在于可以 push 学生，学生的优势在于自爆舆论…这种双输结局怎么看都不美。 希望每一位老师和学生最后都能相互成就吧。

准备上研究生的必读这篇文章。 师生关系现在确实存在着很多问题。不过我觉得上研究生不仅是要学习知识，也要学会处理人际关系。我相信绝大多数的导师都是好的，你要用心和导师去处人际关系，不要动不动走极端。 人在社会上行走，人际关系是你绕不开的。就从研究生期间处理好和导师的关系开始你人生迈向社会的第一步吧。

《当导师和学生陷入「隐形冲突」（轻纪实）》《人物》杂志 王青，没有经历过，只是出于好奇翻开这本书。本科生活跟几个老师的联系多一些，有的老师挺爱指导学生，也讲一些故事。比如有个老师说女生找对象就要找啥都能帮你搞定的厉害男生。而不是你每天给他买早点，写作业。以及也许本科阶段你们谈恋爱，但到研究生阶段他就会和研究生阶段的女孩谈恋爱了。所以女孩子要自爱自己优秀。 大学有段时间爱留长指甲，有个老师说过这咋敲键盘，从那之后再也没留过指甲，每次都是秃秃的。 大学有帮一个老师翻译过一些论文，以及看一些英文论文告诉他讲了什么。 我觉得我大学遇到的老师都挺好的，有几个老师器重我。 英语老师甚至毕业这么多年还偶尔会聊一下。她会点赞我生娃的朋友圈说宝宝可爱很像我😍😍 部分节选如下： ◆ 导生冲突是一种非常普遍的教育现象，几乎存在于百分之九十以上的导生关系里。 ◆ 当她卸下对导师固有的“滤镜”之后，才能真正看见并且理解人的复杂。 ◆ 被处于弱势一方的学生不断整合、内化，导致不是在沉默中灭亡就是在沉默中爆发，丧失许多冲突觉察、干预、和解的机会。 ◆ 同一件事情，在不同人的视角下，落差真的特别大。 ◆ 身份与权力更高者就是会拥有更多的情绪特权。 ◆ 研究生阶段，整体学术生态近似职场和微缩社会了，不再是纯粹以师生主体、偏重教育关系的“学校”。 ◆ 从导生关系来讲，越自由、松散的师门，的确越少发生冲突和矛盾。人际关系就是这样，你们相处得越密集，交往暴露的面越多，摩擦的可能性越大。 ◆ 学校的快速处理很可能是为了应对舆论危机。 ◆ 大部分时候，能够撑下去的学生也经历过一定阶段的心理斗争，在亲人朋友的支持下，最终自洽、和解，变得“清醒”，形成自己的“尺子” ◆ 大学作为社会的微缩场域，导生共同面对现代理性的压制。自由自主的话语观念在现代社会中看似占据主导地位，却始终存在一种由资本和知识等形式扩张的外在压制作为霸权束缚。 ◆ 理想的导生关系，大概就是这四个字：彼此成全。无论毕业之后，他们是继续从事学术，还是转行，只要开心自在，成为自己想成为的样子。 彼此成全，相对平等沟通绝对是最好的导生关系了。

文章聚焦极易被忽视的导生隐形冲突。不少研究生深陷焦虑内耗，紧张的师生关系是重要诱因。它揭开读研生活里隐秘的矛盾，也让人意识到，平衡师生关系是求学路上的必修课。

轻纪实有写明导师和学生的隐形冲突的原因、状态……可是没有写得很全，没有写怎么去解决？就像画一幅画一样，轻纪实把事情描绘得很真实，仿佛就在过往，或者说仿佛就是在很靠近的地方，可惜轻纪实却没有提供有效可行的解决办法。

我正在经历和导师的隐性冲突，情绪崩溃也在自己寻找办法。书里确实是捋清楚一部分想法，但是感觉不是很适合作为学生看，因为除了让你识别到你正在经历不平等而所有人觉得正常的事情。给导师看吗？估计导师看了也不会有啥改变，如果一个人可以轻易改变，教育也会容易许多。是一篇可读的公众号文章，但是对我帮助不大，不过这个也是这本书只能做到这里的地方，提供一个认识性的理解，很难提供可行性的操作。

学校是教书育人的地方，不能过度商业化，一旦过分关注利益，老师就变成老板了，会更可怕

心情很沉重，一直以来，我跟老师的关系都比较好，最起码不会发展到厌恶恶心的程度，这本书把我一些很噎人的点都暴露出来，我有时候不知道如何表达，在这本书里用了很明确的文字记录下来，我心里变得舒服一些，至少有人理解我到底困境是什么。 很多话，我现在再来看，很有道理，但为什么不是早点