我为什么要开一堂脏话课？（轻纪实）

摘录 【如何讨论脏话，和它们背后的社会含义】 你听过“脏话课”吗？在深圳一所国际学校，语文老师冯军鹤开了这样一门课。他把学生常说的脏话写在黑板上。学生从兴奋到害羞，再到思考。他们讨论脏话背后的含义。原来脏话不只是发泄，还关乎权力和性别歧视。课程让学生更坦然面对语言。一位母亲说，儿子不再用脏话骂她了。冯老师还带学生探讨性别平等。评价女孩平胸，也是一种暴力。这本书讲述教育如何打破禁忌。它不是教人说脏话，而是教人理解语言的力量。如果你关心教育，想看看课堂的另一种可能，这本书值得一读。它让我们看见，教育可以如此真实、如此勇敢。

短篇纪实文章，一位语文教师讲了他开设“脏话”课的想法，学生和家长的反映，及延伸思考。“脏话”是个禁忌，同时也是社交关系中不可避免的一部分，回避不能解决问题，说明白了更好；“脏话”很容易联系到性别偏见和暴力；“脏话”课是教育环境和教育创新的体现。 这位老师的课是在高端私立学校里开设的，也说了，对学生成绩提升没有作用，重视的是心理成长。这个和“高考工厂”类的学校形成了照明的对比，从一个侧面体现了精英人群的想法。 另外，关于“脏话”和AI，文中没提，但我认为这是个重要的方面，因为政策原因，AI会很自然的回避脏话问题，但它又是客观世界必然存在的一部分。当AI对学生教育的影响越来越深入，这种“不可能存在”和“必然会存在”之间产生的张力，会造成什么影响，希望以后可以看到答案。

当我第一次看到书的标题，我有两重期待，首先我想确实了解他开设脏话课的初衷以及他自己对于说脏话现象的反思，其次课程会如何展开。阅览后是较为失望的，第一关于《南瓜灯博士》的引用解读很片面，转学过来学生不是希图说脏话引起同学注意。第二鉴于脏话里用词确实跟生殖器官或者女性长辈关联程度高，可是引发出男女性别攻击似乎感觉牵强，在不同受教育群体，不同时代群体里，就我经历，部分女性说脏话频率是非常高的，甚至不以为耻，我小时候住在东部某经济发达城市，有个邻居经常炫耀自己一开口能连串说出带生殖器词汇达11-12个，创新教育本身是好事，可是如果引发的思考有片面性，可能效果会截然相反

敢于在课堂上创新、将道德社会教育融入学科课堂的好老师不多见，能够看见性别不平等带给女孩和女性的痛苦、鼓励学生探讨性别议题的男老师就更不多见了。非常希望在体制内、在非强经济地区见到更多如此有责任心、同理心和创新精神的年轻老师，孩子们需要从小就意识到平等和尊重的重要性，只有这些议题被摆在台面上反复、严肃地讨论，孩子们才能受到潜移默化的积极影响，塑造健康的三观。

教育与所有人相关，也关乎国家之本，关于教育的思考是所有人的事，但思考归思考，不能对教育指手画脚，更不能干涉教育的发展。 当前的教育最需要克服功利主义和形式主义，它们表现为大刀阔斧搞创新、整齐划一标准化、量化考核排名次等，使人心浮躁、急功近利、拔苗助长。 教育本质是心的呼应，是情感的共鸣，它讲究的潜移默化、润物无声，真诚的态度、务实的精神或许能解决一些问题。

非常精彩的语文课，从脏话课开始，进而讨论性别差异，跨地区，跨经济，最后落脚点在教育的本质——和迈克尔·桑德尔 《精英的傲慢：好的社会该如何定义成功？》追问的一样💐💐💐

《我为什么要开一堂脏话课？（轻纪实）》 《人物》杂志 令颐 2个笔记 奢侈的创新 ◆ 如果我们跳出传统的思考方式，就会觉得成长的过程不是打怪升级，也不是让更好的、更成熟的、更高级的东西来培训自己的方式，它是一种体验。不同的体验里，教育可能就是不一样的，可能会非常有趣、丰富，也可能会有更多延展的可能性。 ◆ 而我们尝试的这些创新教育，在学生们的语文成绩或者写作能力上可能不见得会让他们短时间内有快速提升，但孩子的成长不是一个加速成熟的过程，只是一个充满变化的过程。他们的世界观和自己的内在逻辑，充满了想象和因果的碰撞，有时候可能是比大人想象的要更好玩的。 -- 来自微信读书 希望更多这样有关于教育新的尝试的轻纪实文章贡献

我是因为书名才点进来的，脏话课？很奇怪，有点好奇，还有这种课吗？这本书带给了我一些反思，对于脏话两字，不掩饰它带给我的情绪价值已经掩盖了它对女性的性别歧视，导致我忽略了它的暴力，在无意间可能伤害了别人，因为有时候压力不知道怎么处理，我只能将脏话说出来，心里才不会变脏，却忽视了脏话原本的含义。 会有人用脏话和家教两个字绑在一起，但事实却是：我在家里从来不说脏话，家里也从不会有人说，我所听到的那些都是听别人讲的。 有些真的特别难听，这位老师很好，他做的是提出来问题。让同学思考这些个问题。 （1）为什么很多脏话都和女性有关？ （2）为什么很多脏话都和生殖器有关？ （3）为什么很多脏话都在攻击长辈？ 性别歧视伴随女性漫长的一生，很多时候，都会有人说，找个人嫁了算了，这难道不算性别歧视吗，还有人说，女孩子要会做饭才行，对于家庭主妇这个词，我其实挺喜欢做饭的，虽然厨艺不佳，但是很享受这个过程，可是听到别人这样说，我就有一种我所做的一切都是要为别人做饭做准备一样的感觉，我觉得很痛苦，然后我就不爱学做饭了，我只学我喜欢吃的。我觉得这都是性别歧视。如果继续这样的话，那我不就也是歧视自己吗？我决定，改掉我说脏话的习惯，不做歧视女性的事，不做歧视自己的事。

而我们尝试的这些创新教育，在学生们的语文成绩或者写作能力上可能不见得会让他们短时间内有快速提升，但孩子的成长不是一个加速成熟的过程，只是一个充满变化的过程。他们的世界观和自己的内在逻辑，充满了想象和因果的碰撞，有时候可能是比大人想象的要更好玩的。 如果我们跳出传统的思考方式，就会觉得成长的过程不是打怪升级，也不是让更好的、更成熟的、更高级的东西来培训自己的方式，它是一种体验。不同的体验里，教育可能就是不一样的，可能会非常有趣、丰富，也可能会有更多延展的可能性。

「如果他⽤脏话来攻击别人，我觉得是应该被批评的。但如果说脏话仅仅是一种发泄，应该和好坏没有关系吧。」 坦白说，在脏话课之后学生们会有什么改变，其实没有太大变化。最主要的变化可能是在我面前说脏话的时候更坦率了 或许这堂课的目的并不是让孩子们不再说脏话 而是改变了孩子们看待说脏话这件事情的角度 说的更坦率了