当孩子只会说「栓Q」和「包的」（轻纪实）

昨天看了B站的初一联欢会 冯巩和搭档演了个节目 也不知道算相声还是小品 大概内容是冯巩和人用“网络用语”互怼 于是我想到了这篇 加入书架几个月的文章 🖋其实，个人认为 所谓“网络用语”本身不是什么大问题 每个时代都有流行语 语言的发展也从不是静止的 我们今天很多习以为常的表达， 在更早的时候， 也曾是“新鲜”“出格” 甚至“不规范”的 🖋中国人的语言环境，其实一直在不断地被重塑 特别关键的几个人： 鲁迅、周星驰、赵本山…… 多少学生写作文凑字，都学会了这一招： [墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树] 多少人在失恋时，都会想到： [曾经有一份真挚的爱情摆在我的面前，但是我没有珍惜……] 看到人多的场合，有的人会学周迅：[好多人啊] 但我觉得更多人是： [那真是，锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，红旗招展，人山人海……] 🖋所谓“网络用语”， 本质上不过是新一轮语言更新的载体罢了 时间会淘汰一些东西 自然也会留下一些东西 艺术本源于生活 人民的生活总是能创造这样一些好笑的“梗” 但，生活不一定创造的都是艺术 也可能是“文化垃圾” 这些都有时代因素 都从某些方面来说，见证了历史 所以，“网络用语”或“流行语” 就是很正常的东西，这个事情是双刃剑 就看人自己怎么对待的问题！ 这方面我也认为 对于成年人来说，某些“网络用语”的好坏 在于你自己的喜好度 不同人对不同词汇感受不同 我觉得有趣的，也许您觉得尬 这很自然～ 🖋我觉得 问题或许不在“网络用语”本身 真正值得讨论的，是场合与能力 这篇文章讲的是在教育问题上 对象是尚未成熟的孩子时，那问题就变得复杂。 如果一个人还没有形成稳定的表达能力， 却大量接触高度情绪化、碎片化的语言符号， 那就可能会把这些现成的表达 当成唯一表达方式 语言容易被简化为标签、梗或嘲讽时 思考也可能随之变得单一！ 🖋所以，我认为对于孩子 干预不是为了“反潮流”， 而是为了给这些含苞待放的花朵 留下更多表达的可能性！ 一个成熟的人是需要具备筛选能力的： 知道什么场合该玩笑，什么场合该严肃； 知道什么是调侃，什么是表达； 知道什么时候需要完整句子，而不是情绪符号。 对于小孩子，这需要好的长辈和老师去引导 而对于成年的，如果还不能正确区分调侃与尊重 那问题便不在语言，而在修养～ 🖋对于教育，该怎么做 这篇文章并没给出多少答案 我也没有 这个问题很大，是需要一直去探索实验的 但我认为在“教育”这个问题上 引导者（老师、家长们甚至是周边的环境） 态度永远是第一位～ 说两句妄言 我认为“大禹治水”的教训一直是最重要的 大禹的启示 并非简单的“疏优于堵”， 而是在不同阶段采取不同方式 教育同样如此～ 同时 放手与放纵不同，限制与“圈禁”有别 但这其中的“边界”和度 不是一两句话能够说的 而是对每一个“监护人”“引导者”的考验～ 教育要守住的是表达能力， 而不是守住词汇本身！ PS:我把这篇文章放入 我的“社会观察”类文章的收藏 📚相关阅读： 📖《年轻人的立场到底是由什么决定的（轻纪实）》正面连接 张苹 📖《5.5小时：中国网民的数字沉溺与脑腐危机（轻观察）》晚点LatePost 曾梦龙 📖《大数据，正在毁掉我们与最亲密的人的关系（轻心理）》KnowYourself知我心理 📖《谁在给你的脑子“投毒”？（轻纪实）》正面连接 张苹 📖《短视频时代，6个方法拯救「腐烂」的大脑（轻心理）》简单心理 📖《点击成瘾：揭秘App设计的心理操控术 （轻观察）》晚点LatePost 曾梦龙 📖《智人之上 ——从石器时代到 AI 时代的信息网络简史》[以]尤瓦尔·赫拉利 📖《思考，快与慢》[美]丹尼尔・卡尼曼 📖《娱乐至死》[美]尼尔・波兹曼

这是一篇很有洞察力的轻纪实。书中跳出单纯批判网络烂梗的视角，点出部分孩子沉迷烂梗的深层根源：家庭情感的忽视，缺少被看见与被关注。语言匮乏的背后，往往是思想与感受表达能力的匮乏。孩子无法准确诉说内心情绪，只能抓取情绪强烈的网络梗充当表达工具。它提醒我们，网络流行语只是表象，真正值得警惕的，是孩子丧失细腻表达自我的能力。全文篇幅简短，却引人深思。

我就觉得阅读引发的思考太有魅力了，不是靠一节班会课、一次语文课堂就能教出来的。我发现，一个爱看书的孩子几乎不会说烂梗，反过来，爱说烂梗的孩子几乎不看书，所以这几年，我其实想过很多办法，鼓励孩子多读书。虽然不能控制孩子的家庭和网络环境，但在学校里，我想还可以做点什么，引导一个孩子「好好说话」，拥有判断力和冷静思考的能力。 但是怎样让孩子真正愿意读书？因为这个问题，我还跟其他老师争执过，她觉得应该让孩子统一看同一本书，然后设置几个考察题目，同时班级要搞借阅登记制度，防止书被弄掉了，才能建立有规矩的阅读。 但我觉得，看书不是做工程项目，而是习惯的培养，越较真越培养不了。一件事情开头的成本这么大，孩子根本不会想碰书，所以一开始，我在班里办图书角，就把借书登记册给撕掉了。 我希望孩子把看书变得像喝水一样自然，从来不考他们，而是用奖励机制，比如班里大家都在玩，有一个孩子把书捧起来了，瞬间就会被加分，奖励「阅读币」。我口袋里随时放着糖，就马上给读书的孩子，让他们知道读书是甜的。哪怕孩子捧着「假装」看，没关系，我也会夸，说你真是一个爱读书的小朋友，捧个三次，孩子可能就真的看进去了。 我们班的书架有四层，最下层是绘本，给阅读基础弱的孩子；中间两层是适合他们读的；最上面一层是我自己的书，要站在凳子上才能拿到，读起来比较难，孩子们就会以能看我的书为荣。剩下的书是学生自己带的，一人一到两本，互相分享着看，尽量不带回家，在班级里丢不了。我也告诉孩子，既然把书带来了，做好丢的准备，自己赶紧先看，哪怕找不到也不要紧，谁拿走了也不要查，说明那是一本好书。

摘录 【他们失去的仅仅是语言吗？】 一位小学语文老师的课堂，意外成为一场关于表达的“轻战争”。她发现，网络烂梗正悄悄吞噬孩子的思考力与感受力，而背后，是手机、留守、溺爱、空虚交织的复杂现实。 这不是一个关于“禁止”的故事，而是一个老师如何在一地鸡毛中，捡起糖果，带孩子们走向更广阔的表达之路。 语言匮乏的背后，是思维被困住。而她相信：每一个孩子，都值得说出更优美、更生动的话。

网络梗之所以能够流传， 其优点是因为能够直接地精准的概括人的情绪，其作为短视频上网友交流的密码，让人一点就通心领神会。 其缺点在于长期滥用会导致人语言能力的匮乏，会影响其思想形成惯性，久而久之就失去了独立思考的能力，特别是在表达自己的感受的时候，会出现系统崩溃的情况，心有所感，但是非常憋屈难以言表。 下意识的脱口而出的肌肉记忆🤣讲出那些梗就是最好的例子

回应书名：那咋了？ 虽然我没有体会到我们上一辈的那个时代，但我敢肯定，所谓的新型，潮流，网络用语。当他们那一代时代的潮水退去，新时代的潮水涌来，就开始不接受了是吗。有人肯定会说新一代的烂梗简直毁了孩子，孩子都无法正常说话了，我就这样说，如果孩子真的像他们所说的这样，全部都失去了正常的语言能力的话，那照理来说，所有孩子的成绩应该都差的不行，甚至不及格，那为什么现在普通班级的平均分都能达到90分左右呢。那些被网络毁了的人一直都有，包括上一代也同样是这样，现在不过换了个位置，怎么又开始打击起当年的自己了呢？还有梗和烂梗是有本质差距的，有些更只是因为好笑，所以才流传。不可否认，有些梗的确是烂梗，但也只是极个别而已，就论26年的暑假吧，网上许多人都说26年的暑假堪比18年。2026年的暑假出了什么梗呢？无疑是你的胆子真是肥嘟嘟的，老叟戏顽童，一花一木一菩提，我的世界浩辰，红石国与青金石国，还出了个奥特曼60周年投票，就事论事，前面这几样哪样是烂梗？

网络用语，网络梗，究竟是分化了孩子，还是害了孩子呢☞作者认为，偶尔私底下说一下，无伤大雅。但是不分场合去说，甚至只会用网络梗来交流，最终只会害了孩子的大脑，使其语言退化 当你脑子里只有这种话的时候，其他的那些优美的、好的语言都全部被覆盖了 手机的长期渗透，孩子的大量语言输入来自网络，屏幕成了唯一的朋友。久而久之，他们失去了对语言好坏的判断力以及理解他人的能力☞其实孩子对很多网络用语，短视频内容，没有辨别判断的能力。分不出来什么是好的，什么是坏的 文中“老师做了个小课件，开场放了一段视频：蝴蝶和气球同时在风里，一个被风吹走了，一个停在原地翩翩起舞。问孩子为什么会出现这种区别，学生思考，「因为蝴蝶有生命，而气球没有。」老师说，「网络烂梗就像那阵风，如果刮什么风学什么风，就像气球一样消失得无影无踪；但如果用眼睛去看，用耳朵去听，用脑子去想，判断风的好坏，就会像蝴蝶一样，不会被风吹得乱飞了。」”老师用这样的方式来告诉孩子，应该辩证的对待网络热梗，要有自己的判断力 语言的边界就是思维的边界。一个孩子如果能清晰表达自己的感受，说明他的思维是灵活的，如果只会复述烂梗，语言变得越来越匮乏，思维也跟着变麻木，那将是一件可怕的事 学生讲网络热梗的原因☞孩子都是渴望被关注的。因为在学习上找不到快乐和价值感，这些孩子就指望下课那10分钟抓紧快乐，抓紧时间表达，而网络梗就像是一种流行密码，是最能吸引别人注意的方式 爱更容易向不缺爱的孩子流动，教育也更容易向原本就爱思考的孩子流动 相关链接☞文中讲到《父母的语言》，顺带提一点，相关观点 孩子的起跑线不是幼儿园，孩子的起跑线不是重点小学，孩子的起跑线是父母愿不愿意跟他多说话，是父母愿不愿意用更加丰富的科学的肯定的语言方式帮助孩子去建立足够丰富的大脑神经元连接 父母和照顾者是一切教育的决定性因素 最大的教养方面的差距不在于态度，不在于物质条件，而在于父母和孩子所说的词汇量。3岁孩子累计听到的单词量，脑力劳动者家庭的孩子是4500万个单词，接受福利救济家庭的只有1300万个单词，相差了整整3200万单词。3岁孩子掌握的词汇量，脑力劳动者家庭的孩子是1116个单词，接受福利救济家庭的孩子是525个单词，相差了591个单词 我们要尽量多地跟孩子去解释这个世界，尽量多地让孩子去延伸他的想象力。

我觉得故事挺有道理的，嗯，我的我说的东西有点少？对不起，我还很小，不太懂，你们知道一些的，请给我说一说吧

我终于理解为啥用“好为人师”来喷人了，老师有的时候确实挺自负挺自以为正确用自己的一亩三分地疯狂Judge全世界。前几年我看文化人喷中文死了，就有这个感觉。 你说，如果清朝秀才穿越到今天，会不会觉得中文全死光了？有没有一种可能，中文不断变化各种流行语正是因为它活着，而其实是清朝秀才死了[破涕为笑][破涕为笑][破涕为笑]对，清朝也死了。没有流行语对语言不是啥好事儿，拉丁语就不会再有流行语了，因为它死透了[捂脸] 人不会因为学了英语，而死了中文；人也不会因为网速8G嘴里全是网络热词而影响背古诗词，人脑没有那么小，完全应该全选。 油腻是什么意思？就是其实是自己过时了，却执着于批判年轻人拥抱新时代的产物[Emm]觉得是垮掉的一代，老想用自己的旧船票登上已经不存在的破船。有没有一种可能，语言只是交流的载体，当大众流行的东西你听不懂，该学习的其实是你本人[破涕为笑] 博采众长，如果真想成为语言大师，不要拒绝任何新语言形式。 新形式有没有生命力，是转瞬即逝还是名垂青史，那是它自己的命[机智]你支持它还是反对它，都没有用。绝大多数热梗，都根本影响不了中文，它没有古诗词和成语典故那么强的生命力，只是热闹不是美，时间的检验它根本就过不去。能过去的不就成了活着的“新成语”“新俗语”“新俏皮话”了吗[旺柴]恭喜你，见证了经典的诞生全过程。

个人觉得很用心的一位老师呀。虽然不知道她的视频号，也没刷到过关于她被央视提到的视频，但觉得是一位好老师，有思想的老师。 学习成绩固然重要，但语文作为人文学科，确实应该也给学生带来美的感受，而非仅仅盯着分数。