我的高职学生

感觉这是一部非虚构作品 搜索发现去年已读 郭菲老师的《我在印度的701天》 乐职院是一所名校 今年报考乐山职业技术学院大概需要 很高的分数才能够被录取吧 冷舒红书写简历那章很有指导意义 几年后冷同学成了经营体育运动器材的小老板 季晟华帮父亲还债卖桌游那章，最后季同学的反思很深刻，大学生创业比赛，尤其是评委即投资人的点评路演等指导太重要了，这个时代单打独斗不划算。 林玉珍先心病患者，父母离异，父亲吸毒，相依为命的奶奶去世。林在学校常出现幻觉，吓到同学。学校同意调宿舍见医生，病好转。林毕业后成为三甲医院护士长，婚后还生了二胎宝宝。不被定义的人生。 林玉珍周末会到酒吧驻唱，她说：“不知为什么，我没学过声乐，但唱歌一直像模像样，或许这是老天爷赐给我的唯一的礼物。而且，我虽然性格内向，但却不怕当众唱歌，或许是因为歌词早就写好了，不需要我发挥，所以特别有安全感。我现在去的那家酒吧一个月可以挣两干元。” 还有那个木呷也很神人 作者笔下的人物好像得到神的指引一样，过上了自己想要的生活。

郭菲老师的每本书都不错，属于纪实类，且都是亲身经历。作为一名思政老师，有些读者可能觉得他的语言有些程式化和煽情，但认真读了，会明白他落笔时都会指向一些比较诚挚、相对厚重的方面。人的经历不一而足，但确实是可以被归纳的，如果作者具备一些悲悯的特质，会从中发现很多美好，推荐。

高职生的人生 推荐等级：★★★ 学历贬值的年代里，博士不再稀罕，硕士随处可见，本科生更是号称烂大街。即便如此，我们也要意识到在这人数庞大的学生队伍里还有一些人时常不出现在主流视野之内。 《我的高职学生》里作者以老师的视角向读者展现了这些大众视野不常被看见的高职学生。这些人的故事各有特色，有些符合大众认知里的刻板印象，有些却也在挑战读者的固有认知。 1.好为人师 作为一个老师，尤其是常年站在讲台上的，虽然也有一定的社会阅历，但考虑到其年龄，对于像我这样的读者来说，多少是有点好为人师的味道。至于其所讲述的故事和相关事迹，似乎也有迎合主流价值观的倾向。 用更为直白的话来说，作者没有这个年龄段那种很常见的登味，却显然也不是现在年轻人喜欢的风格。就我自身来说，这不敢说有太多的说教意味，也常常是局限于老师的视角。 通过老师的观察和与学生在学校以及毕业之后的互动，确实可以让人们对于高职学生的认知更为深入一点，但提到全面就多少会受到这种视角的局限。从某种角度上来说，我们看到的不过是老师所能看到的学生模样。 与《我是职校生》这种共创书籍有所不同，虽偶尔有第一人称视角，但更多还是通过作者的转述。哪怕是进行忠实记录，在其呈现和解读的过程中也不免加入了个人感情色彩，甚至多了一些评判和偏见。 纵使如此，我也承认其在了解职校学生这方面有一定的价值。只是对于大多数读者来说，不管是阅读还是思考的时候都应该意识到其自身的局限性以及可能造成的错误认知等后果。 2.机缘巧合 很多年前在没参加高考之前常听到这样的言论，某某之所以没有考出一个好成绩就是因为在考场上犯困。这背后固然有一定的道理，让人意识到其所造成的巨大压力却也有一定的迷惑性。 从应试教育的角度来说，一考定终身的体制下，这些进入高职的学生往往被视为失败者。这些人的失利可能有着各种各样的原因，有些是自身因素，有些则受到外界的影响。 对于本书提到的这些学生来说，或许是作为老师独特的爱护之心，总而言之给人一种错觉好像是一个好学生因为偶然的失利来到了这里。好学生一着不慎误入歧途的叙事似乎有一定的魅力，可是否贴近事实就不得而知。 以个人对于高考以及高中生活的经历来看，不敢说没有这种偶然性的存在，但在很多时候事件远不是这么简单。对于书中的学生来说，相比于表面上的原因，我们也不得不承认其在通常的应试体制下并不是那么适应，甚至早早就露出了类似的苗头。 我不是说好学生就不至于沦落至此，也不意味着坏学生就注定如此。只是在充满偶然性的现实世界里，不少人在考试体制下的结果并不总是那么出人意料，甚至是早就有迹可循。 机缘巧合的叙事听起来不错，可真正经历过的大多心里清楚高考之后谁会进入高职的校园，在不少人看来这往往是非常遥远的。哪怕有专升本或者其他的方式彰显其独特的优势但依然不要忽视了最为基本的事实，更不要以事后诸葛亮的角度加以粉饰。 3.众生相下 如果非要用高职学生这个标签进行概括的话，那么本书中的师生显然都可以划归到一起，可要是考虑到各自的特点，那就要注意到简单标签之下更为复杂的个体以及其所处的环境。 从入学到毕业的各个阶段，我们相对完成了解一个学生身上的故事。这可能有点《我的二本学生》里的味道，但显然没有《去家访》那种深度。再结合书中的具体案例，我们也很难说其就具有足够的代表性。 听完每个人的故事之后我们或许发现一些相似之处，可在此之外也不要忽视彼此之间并没有所谓的可比性。在一个习惯于和他人进行对比的社会下，这或许有些反直觉但却更符合事实。 你可以在其中找到自己喜欢的人和事，也会对有些地方不满。不管是笔下的师生还是作者本人，我们很容易从旁观者角度指点江山却很难真正代入其中。哪怕没有真正意义上的设身处地我们也要多去了解和理解。 从一个更为实用的角度来说，了解这些人与事是为了拓展自身的认知。借助他人的人生经历帮助自己成长的过程中也要意识到其中可能存在的错误以及造成的误导等问题，否则就会陷入新的漩涡之中。 4.关于大学 “人与人之间的差距，其实远在进入大学校园很早之前便已悄然拉开。”“现在回想起来，那时的我太肤浅了，大学对人的培养绝不仅仅是体现在课堂上，校园中每一朵花、每一棵树，可能都在培养我们。” 这些话自然是有其道理，可对于当下的大学生以及即将进入大学校园的来说未必就有太多参考价值。在一些人的眼里，或许还有些站着说话不腰疼。这或许是经历过大学扩招的人和面对学历贬值之间隔着的时代鸿沟所致。 借用那个在校期间把时间和精力的学生所呈现的评价体系来看，如今的大学乃至与其他学校都变成了金钱游戏下追求最优化的残酷游戏。说白了就是为了毕业能赚更多的钱，从选专业到其他的举动都会围绕着这一点进行优化。 书中其他学生的故事，放在数年之前认同的人可能不少，然而在一个前途迷茫的时代下大学生的关注点恐怕很难放在这里。说得直接点，谈情怀和理想这些虚的还不如直接说怎么搞钱最有效率。 老师也好，其他人也罢，对此类现象可能不满也可能有其他的想法，可当学生连最为基本的生理需求都无法满足的时候，谈其他的不说有些多余，但至少也是奢侈的。这显然不是能怪罪于某一个或者某一些人，是一个社会层面比较普遍且亟待解决的问题。 5.时光流逝 我们看着书中人的故事，在时光流逝中或许想要找到一些可以借鉴的，可能会有一些收获，也可能意识到彼此之间没有太多可以简单照搬的。或许每一代人有每一代人需要面对的问题，自然很难简单抄作业。 有些人会看见前代人享受的红利，焦虑自身所面对的问题，这未必就是符合事实的，却可能加剧了自身在心态各方面的问题。当然简单说各有不同也是有点不负责任。 我们看见他人的故事容易受到后见之明的影响，忽视了置身其中所面对的现实迷雾。从某种角度上来说，这些故事听听就好，不要太过认真。有些内容或许有帮助，有些则不必太在意。 不管是书中这些人还是其他的人，其实都应该养成独立思考的习惯。不要人云亦云，在其他人的讲述里也要得出自己的思考和判断，最起码知道什么话该听什么该无视。 相比于他人的故事，我们更在意的恐怕还是自身。至于这个问题，想要他人给出一个可靠的答案显然是不可能的，有些时候就是需要自己在犯错和尝试中寻找到答案。 以往大学的可贵就在于给步入社会的年轻人提供一些可供试错的机会，可惜在《娇惯的心灵》里那些过于保护的父母和各方干预下这恐怕只是一个过于美好的幻想。 6.写在最后 “别依靠你的老师，你必须依靠你自己。”“人，最终是要走向独立的。”对于大学生也好，对于其他人也罢，这一点可能是迟早都要学会的。只是在这个过程中每个人可能会遇到不一样的挑战，从而做出了各自的选择，踏上了不同的人生道路。 《焦虑的一代》里父母在对于现实世界进行过度保护的同时忽视了虚拟世界里的黄赌毒。这或许提醒人们未来的风险是不可控的，甚至是不再我们的现有认知里。 老师也好，家长也罢，学生听从这些前辈的话不过是将老路再走一遍罢了。且不说时代是否允许，自身是否真正适合依然是一个值得思考的问题。这一点恐怕是书中不少人都试图搞懂却仍没有答案的。 一方面现代社会在教育的军备竞赛日益白热化甚至于生怕输在起跑线，可另一方面现实世界巨大的不确定性加剧让教育这根细线难以满足人们的期待。有些时候期待越高，失望越大。 或许另一个值得追问的是我们对于职校生到底有多了解，这中间又夹杂着多少的歧视和偏见。在一个原本就不平等的现实游戏里假装平等是没有意义的，哪怕表面功夫到位，彼此所享有的机会和待遇也可能是天壤之别。要是考虑到现实世界里其他因素的影响，那么情况可能会更糟糕。

郭老师以自己的人生经历去面对一所在中国普通不过的职业院校写下的了职业教育进步的点点滴滴，她与学生之间的教学经历、生活互动真实的体现了下职业教育背景下对于当下年轻人成长的很多思考和问题，作为老师能以这样的心态去面对自己学生的很多不同差异是很难得的，对于学生来说有这样的老师也像人生当中有了一盏灯，在经历人生风寒的时候，也会想起过去校园里曾经的温暖，大爱无疆。

恕我冒昧，我之前一直不知道高职也是大学。或许我是漠不关心吧。 不过我有一种感觉，作者所在的这所乐山职高，怎么看起来比我研究生学校还会培养人。我感觉学校安排了许多实践操作。无论是什么样的学生能碰见作者这样能够积极引导学生的老师，都是三生有幸。 另外，我不得不吐槽，我的学校虽然是一个所谓的211，可我感言，学校并没有给予我太多帮助，更多是靠着自己自学，到处找实习。 我最近感兴趣的就是见到形形色色的众生，我想知道在同一片时空中，大家在做什么，过着怎样的人生。他们的人生目标是什么？实现了吗？ 这里面有安于现状的，有努力向上攀登的，有异常优秀的，见贤思齐，见不贤内省。 我觉得这本书值得一读，就当品味各种小故事咯~

我刚读完《我在印度的701天》，觉得作者的视野独特，就顺手找来了这本新作。《我的高职学生》刚出版，又正好切中了我最近一直在思考的一个问题——高职教育的真实现状。 我几乎是一口气读完，全程心情都很沉重：书里的高职学生，大多家境贫寒，可以说一出生就已经落在起跑线之后；三年在校期间要打工赚钱，毕业找工作不顺，步入社会后的各种挑战更是远超一般人的想象。读到很多段落时，我都觉得心痛。 但这些年轻人身上也都有一股顽强、不屈的力量。我想，这正是作者试图展现给我们的东西。 书一开始，作者抛出了一个令人深思的问题：“相比重本学生，高职学生最缺乏的，恰是自学能力、逻辑思辨能力和创新能力。人与人之间的差距，其实远在进入大学校园很早之前便已悄然拉开。” 作者并没有给出现成答案，而是邀请读者透过一个个具体故事去寻找自己的理解。 对我来说，这正是这本书难得而珍贵的地方。

同样作为高职院校老师，读完这本书满是共鸣与动容。书中少有宏大叙事，只是聚焦一群平凡高职生的成长轨迹——从迷茫自卑的“高考失败者”，到职场上奋力打拼的追光者。他们带着原生家庭的烙印，在学业、求职、生活中磕磕绊绊，却始终藏着坚韧与热血。作者用真实故事撕开偏见，让我们看到高职教育的温度与力量：每个学生都是待雕琢的璞玉，而教育者的使命，正是守护这份不甘平庸的勇气。

写实主义，在平凡的言语中，描绘了平凡但又不平庸高职学生，他们一个个形象立体，充满了人间烟火气，我们每个人都应该在信息大爆炸的今天，给自己一些安静，捧起这本书，读那么一两个故事，你就会发现身边其实每个人，每个身份都可以是可爱的，人间值得。

看完高职学生，有毕业后做销售行业的，有做美妆行业的，有做服务行业的等等，看到每个人的人生经历，感触很深。 高职学生毕业后的生活都各不相同，一部分人普普通通，平淡的在过属于自己的一生。也有人一生跌宕起伏，活得热烈又滚烫。 可能平凡才是大多数人的常态，但在人海之中，永远有一群不肯认输、不愿将就的人。

忙碌中匆匆忙忙看完了这本书，热泪盈眶。一个个自强不息，鲜活热烈的生命在我眼前闪闪发光。虽然作者聚焦的是高职学生，但其实我们的社会正是由千千万万个这样的人组成的。有可能还有好多三本、二本甚至一本的学生出了社会也并没有轰轰烈烈，而是有痛苦、有挣扎、有迷茫、也有微光的生活着。作者作为一名思政老师给予学生这么多的帮助，尤其是思想的启迪令人非常得敬佩和感动。有一些话语在我这个年近不惑之年的人读来也觉得收获颇丰。 比如: 1.请客对象是三类人:比你有思想的人，比你有能量的人，以及你需要感谢的人。 这一点我觉得也可以拓展为交朋友的标准。 2.面对不同的授课对象时要有意识地有所偏重。 作者面对的是不同专业的学生，而我们生活中面对的是形形色色的人，也是一样的道理。不同的人不同的侧重点。 3.首先要从心态上彻底改变，才谈得上方法论的问题。 最后的这一点我觉得意识问题真的不分年龄。