初中老师，和她的「造黄谣」实验课（轻成长）

我的笔友小粽子现在上初中了，有一次她写信吐槽说，她班上的同学会乱嗑cp，会看不适合未成年人的小说和影视作品，会乱传桃色绯闻。而小粽子本人，因为对早恋和男孩不感兴趣，居然被班上同学造谣说是同性恋。 那些喜欢造谣说别人是同性恋的同学，他们这是青春期性意识萌动的表现。由于老师和家长教育不当，他们没有办法通过正规的途径去学习和了解，所以他们便把自己的欲望和好奇心投射到了别人身上（不知道你有没有听说过心理学上的投射效应）。他们不了解自己和别人的身体，不了解自己的心理，更不知道自己的行为其实已经算性骚扰了。 “长大后你就知道了”、“只有坏孩子才这样的”、“不要和男孩子走太近，不然之后你就没人要了”……这类话语在我们的生活中比比皆是。但事实上，一项研究表明，禁欲式性教育不仅传递了不正确的医学知识，并且还会导致性别刻板印象加重、性别平等观念淡化、性少数群体的边缘化等等。 中国台湾一项研究结果显示，青少年时期是建立性认知的关键时期，在这一时期学习到正确的生理知识和思想观念，会减少性骚扰行为。 著名心理学家弗洛伊德说过：“未被表达的情绪、未被满足的欲望，永远不会消失，它们只是被活埋了，有朝一日会以更丑恶的方式爆发出来。” 当青春期与“谈性色变”的老师和家长相遇时，不正规的小说和影视作品，成了年轻人学习的唯一途径。这些不正规作品不仅会传达错误的生理知识和伪科学谣言，同时也会传达有毒的、不健康的思想观念，激发人的猎奇心理，让他们学会了性骚扰，学会了造黄谣，学会了寻找同性恋并把同性恋当猴子看。 很多无知的人认为，性教育就是讲繁殖那点事儿，其实根本不是。全面性教育不仅仅是关于生殖、风险和疾病的教育。性的概念非常复杂，涵盖了生理、社会、心理、法律、文化等维度，伴随人的一生持续发展。根据联合国教科文组织发布的《国际性教育技术指导纲要》，性教育有着丰富的内容，包括身体权利、性别平等、人际关系、健康、福祉、尊严等等。联

当性遇上了谣言，给我们更多的幻想空间和传播的动力，根本不会去思考这事儿是真的吗？原因只有两点：一传播者根本就没有常识，那种最基本的常识，二即便传播者有基本的常识，也没有思考的能力 造谣者固然是罪魁祸首，但传谣者呢？

这篇纪实讲述一堂特别的课堂实验。老师不简单训斥传谣学生，让大家亲身参与谣言编造与传播，切身感受流言带来的伤害。以科学消解羞耻，用理解代替批判，为青春期性教育与反谣言教育提供了极具启发的实践样本。

有点看晕了，前后关联性的链接点在哪？

挺有意义的，性这件事可以是明亮的。很多脏东西其实都是在阴暗潮湿的环境滋生的。

很有道理，对青春期的学生很有用

这样的实验很有意义，大家以为只是嘴上传传所谓的八卦而已，殊不知这样的歪曲事实是Ta一生要去释怀的事，这本不该去承受，却总会发生。