中国通史

听完，适时再读文本。这是一部巨著，五千年发生于这么大片土地上的事件浓缩成一本书实属不易。感谢吕思勉，感谢协助他结集成书的所有学者！ 由于内容浩繁听完后仅留下了模糊的印象，当然不敢给出什么结论。难以想象要完成这部书需要具备多么深厚的功底，需要参阅多少文献，需要多少次地删改订正……！作为只零零散散读过一点点史书的非专业普罗大众，自以为也没资格给这部书定性。 任何一个人都不是他所处时代之前的亲历者，还是多听，多听！你所认为的一切也都是听来的。

这本书断断续续读了接近24个小时，前后读了三四次吧，前几次只是当作断代史的工具书来用，捋捋大事脉络，随查随翻，最后一次才是通读。 吕公著作颇多，有自己写史叙事的一套逻辑，政治，制度，经济，文化，社会，各个角度面面俱到。宏观局势分析，细节考证也把握得好，旁征博引，力求真切。 值得一提的是，他在每一章节前的概述分析言简意赅，利于读者的理解。当然了，既是一家之言，不可避免有所侧重，无可厚非。 整本书文辞至简，行文流畅，不愧是公认的国史入门书，5星推荐。

听完整本书，总体来说不推荐：因为是通史，文字和语音时间都实在有限，内容免不了过于简单和概括；这本有声书的背景音乐声音过大、人声又过小（每次都要开最大音量才行），本末倒置；最重要的是，本书一直在用当代思想和意识形态去评论历史事件，太过官方和刻板，缺乏客观性，对很多历史人物的评价也都有失偏颇……

读文学，可以陶冶情操，滋养情怀；读历史，可以鉴古知今，明得失，知兴衰；读哲学，可以把握规律，增长见识。

读史，是为了了解中国的过去，取之精华，去之糟粕，从而更好地面对未来，要把过去的事处理好，认识清，说到位，探寻真相，从而做出更有针对性的选择。

吕思勉先生是史学大家，毋庸置疑，本书是经典著作！因本人自身学力有限，对本书内容不求甚解。如果是对历史感兴趣的入门读者，暂不推荐本书。

对于吕思勉先生的通史类著作，很多版本都叫《中国通史》，但其实内容不同，比如现在这本，原文名字叫做《复兴高级中学教科书本国史》，是吕思勉在20世纪30年代撰写的高中历史教材，分为绪论、上古史、中古史、近代史、现代史、结论6编。还有2本通史类著作，一本原名叫做《白话本国史》，分为上古史、中古史、近古史、近世史、现代史5篇，“该书是吕思勉先生在历年教学讲稿和史学研究的基础上完成的。内容框架由绪论和五篇构成，在每一篇里又分若干章，既有政治史事又有社会经济、文化现象，而且还叙述了东南亚中西亚各国、各民族与中国的关系。”；另外一本原名叫做《吕著中国通史》，“这部书针对当时上海大学文科学生学习上的需要，没有采用一般通史的体例。全书分上下两册，上册分门别类地、有系统地叙述了社会经济制度、政治制度和文化学术的发展情况；下册分章按时代顺序有条理地叙述了政治历史的变革。”

历史，有它有魅力的地方，让人忍不住去探索。但历史也让不少高三学子头疼不已，它也有它显而易见的缺点，枯燥，繁琐，不可速成。可惜这本书暴露了历史所有的缺点。想看书了解中国通史的可以避雷了。俗话说学文如聚沙，尤其是对于历史这种学科，只看框架而不看内容的话，真的很难记住。除非那个框架生动且有趣。不禁想到了混子哥的漫画历史，超级有意思又精炼，不为搞笑而讲历史。想来比这本书确实好不止一点。

吕先生的《中国通史》详略得当，取舍间彰显大家风范，获益良多。 最令人叹为观止的是先生对重大历史事件因果关系的解析尤为精辟，任何一个政治集团制度的设计均针对解决前朝灭亡的矛盾，以期避免重蹈覆辙，但该制度的设计往往又隐藏着一个新的矛盾，待这个矛盾坐大后如不能及时变革以解决之，则必导致改朝换代甚至外侮，此处又暗合了历史唯物主义和辩证唯物主义的马克思主义哲学史观，即“矛盾是普遍存在的，矛盾是事物联系的实质内容和事物发展的根本动力”。 煌煌大书，烛照万年！

历史是一切智识的基础，包括知识、观点和识见。虽然我是听书，没有阅读这个大部头；虽然我听的是文若书生的音频，并不是本书原文；虽然并不能记住全部内容，囫囵吞枣、断断续续把它听完，但是，能把中国几千年的历史，通听下来，收获还是很大的，起码奠定了史学知识的基础，为以后史学著作的阅读，甚至精读，打了个底子。