麻省理工深度思考法

在現階段我所理解的深度思考 剛開始工作的時候，以爲思考全面纔算是深思熟慮，經常爲“我怎麼沒有想到”而懊惱。待後面學習了魚骨圖，5W1H, 甚至是思維導圖，漸漸能從各個方面找出更多的影響或者是關聯因素，然後針對細枝末節做進一步延伸，這時候思維漸漸結構化，且以爲這纔是成熟，起碼是職場上的成熟。 待到中年後，才發現原來以前理解的還是膚淺。 如果說以前更多的是加法的話，那麼比加法更高級的顯然是減法。思考的面越多越容易抓不住重點，同時精力也不足夠，最後反而容易把人陷入進退兩難的境地。當然減法要求也會更高，不然列出的十幾二十項需要對比考慮的因素，究竟減少哪個，保留哪個纔是重點呢？ 以我當前的見識和水平，我試着說一下我理解的深度思考： 1，深度不深度是相對的，我現在思考一件事情，肯定比10年前思考同一件事情的深度要深。爲什麼呢？原因是我這十年的積累和見識，還有經驗幫我自動排除了一些干擾因素，頭腦中已經有了很多可以參考的例子，或者自己踩過的坑，這些都是10年前我不具備的。同樣，再過10年後，你再去想同樣一件事情，肯定也比現在思考的深度深，原因也是如此。所以，不要糾結於一定要想到事情的本質，起碼大多數人做不到！但你一定要認真的想，盡力即可。 2，要有長線思維，這點我特別差，經常容易專注當前的蠅頭小利，沒有長遠意識。隨波逐流一定會處處被動。 3，“答案在現場”。一些問題想不透的時候，除了主動收集各方面的信息，一定還要去到“現場”。做銷售和做產品的，你的現場是客戶，多和客戶聊和接觸，瞭解他們真實的需求和應用場景，一定比你自己“閉門造車”強。做製造的，出了問題一定要去到問題現場，親眼觸摸和感受，比坐在辦公室聽彙報強。 4，關注最重要的方面。如做管理，本質是帶領團隊實現交付！越高級的管理層級交付越貼近企業經營，如利潤，營業額，增長。而中層可能是結果，如產品時間，質量，成本等。不關注核心交付而去關注員工滿意，激勵，哪怕和下屬再如膠似漆也是不合格的！ 當然，現階段的我仍然時時刻刻感覺到力不從心，千頭萬緒。我也在努力，希望能“雙目如電”，一眼看清事情背後的本質。以此小記，爲日後修爲更爲精進時“會心一笑”！

《麻省理工思考法》算是日本人中寫的最精簡的。雖說評分不滿60，且差評區多數給出“堆砌概念”，“概念講解不透”，一副勸退的樣子。但我肯定，能給出這種評價的，絕多數都只看到表面。 本書可作爲“系統論”入門書。想對“線性與非線性”、“存量與流量”、“作用與反作用”、“動力機制與模型”想深入研究，可研讀系統論教材或硬核科普。 差評區通常都這麼說“流與表面，對核心機制‘模型’，‘動力機制’，‘本質’沒深入說明，止步於關鍵詞”。 但本書早已給出三者關聯:本質＝模型×動力機制。模型是各要素之間相互反應的樣子，形式爲“輸入—輸出”。 經典模型如“供需關係”，需求越多（+）且供給越少（-），則價格越貴。是經典的平衡關係，即-與+結合變爲0的狀態；同理還有正反饋關係，即+與+變爲2+狀態。書中案例爲“軍備競賽”，當A加強軍事（+），B也會加強軍事（+），A看B加強也加強（2+）。 模型只能表述一次狀態，從時間線上看出模型狀態的叫“動力機制”。比如，已知學習模型爲 資料—認真學習—成績提高，真正學習時間越多則成績越高（作者定義爲線性，即任何條件下，A→B都成立，比如溫度降低→天變冷；非線性指 特殊條件下，A→B才成立，比如年紀越大→身高越高，但這僅限於成長年齡，所以是非線性）。 拉長時間，連續10天輸入8小時真正學習時間，反而會出現厭學、焦慮情緒，成績不升反降。簡單的說，模型長時間反應下就是動力機制，比如國家在2020——2024的GPD就是模型與動力機制共同的結果。 爲此能總結，輸入—現象（本質＝模型×動力機制）—輸出。本書提倡，解決本質，而非現象，像第一章強調的“不追求普通解”，實際是說明“不要只看現象解決問題”。 以上所有內容，都是書裏的。我只想說明，作者對概念講的很清晰。說只講關鍵詞的，多半是隻提取關鍵詞產生的評價。 像其它的，概念泛泛而談，案例太少……評價，多犯了“因果倒置”錯誤。不是 我學的少—泛泛而談，而是 我理解不深—只學到皮毛。 總言之，我極力推薦這本書。也希望做大家做評價時，能對自己的論點做出詳細的論述。

女朋友說肚子不舒服，你會告訴她多喝熱水嗎？如果是這樣，顯然你進入了一種思維定式。如果我們仔細想一想，肚子疼是很有原因的，腸胃疾病導致的，或者是生理期等等。對應於不同的原因，比如腸胃疾病，我們需要去看醫生，喫藥；如果是處於生理期，則應該採取一些緩解疼痛的措施。 很喜歡一個詞，叫做洞察力，它的意思就是透過現象看本質的能力。事實上，我們的大腦每天都要處理很多的信息，如何抽絲剝繭、撥雲見日，發現更深層次的東西，就需要我們具備深度思考的能力。因爲大多數人的思考，都只是想一想而已。 《麻省理工深度思考法》這本書是以作者在麻省理工的系統動力學學習爲契機，總結出的一套關於深度思考的方法。在講解深度思考的方法之前，作者列出了我們很多人都有的9大思維定式。在這裏面，我挑出了兩個讓我印象非常深刻的定式思維跟大家分享。 一個是“因果倒置”，根據作者的描述，我個人覺得不太恰當，換了一個說法就是：把現象誤當做了原因。這個定式思維普遍存在於我們的生活中，本文開頭所列舉的例子就是典型的把現象當做了原因，我們想當然地會認爲“因爲肚子不舒服，所以要喝熱水”。肚子不舒服是現象，而不是原因。發現了現象，我們再來思考原因，比如疾病、生理期，然後我們才能根據原因做出正確合理的決策。再比如，孩子學習不好，所以家長決定給孩子報一個輔導班。孩子學習不好是現象，原因是什麼呢？可能是上課開小差，可能是晚上總是沒休息好。如果不知道學習不好的真正原因，不能對症下藥，這種做法就無異於南轅北轍。 另一個是“依賴框架”，這裏的框架指的是一些思考工具，常見的比如“SWOT模型”。有使用過“SWOT模型”的朋友一定會有體會，它的作用是幫助我們分析當前環境下的優勢、劣勢、機會、威脅四個關鍵因素。但是這樣的分析有一個很重大的問題，就是我們只知道當前的狀況，不知道爲什麼出現了這樣的狀況，以及以後會是什麼樣。如下圖所示，使用“SWOT模型”，我們只是抓取了一個平面，對於我們做更深入的思考的幫助是很有侷限的。 思維定式到底有多可怕？生活中這樣的例子還有很多，它會讓我們陷入一種做了思考的假象，並且會導致我們做出不科學、不合理、不正確的決策。而深度思考的絕大多數阻礙，都來源於我們的淺層思維定式，瞭解常見的思維定式，更有助於我們在遇到問題時能夠及時發現我們可能存在的思維定式，並及時糾正，開啓深度思考。 前面提到過，深度思考其實就是一個探索本質的過程。作者結合對系統動力學的學科認識，認爲“本質”=“模型”+“動力機制”。 模型是指產生某種現象的結構，包括構成要素及其相互關係。通過較長的時間軸觀察模型產生的結果及動向就是所謂的動力機制。 那麼如何進行深度思考呢？作者講述了四個步驟：1、 建立模型；2、 解讀動力機制；3、 改變模型；4、行動。 建模就是一個刪繁就簡，去掉無關緊要的細枝末節的一個過程。人類有一個很強大的能力就是能把一些複雜的東西抽象化，這個抽象後的結果就是我們所需要的模型。建立模型沒有特別的規則，但有兩個條件。一是必須包含應該考慮的要素及其因果關係，否則無法研究現象與動力機制的產生機理。通常情況下，我們可以將建模後的模型展示在一張圖上，使其深化。 前面講過，動力機制就是就是沿着一條時間軸，觀察模型的變化過程。它的意義是什麼呢？通過分析動力機制，我們可以得到一些本質性的解決方案。下圖是動力機制的一些代表模式： “想從本質上解決問題，就必須迴歸模型去思考。只要模型不變，無論現象怎樣改變，結果都是相同的。盲目地從現象入手，有時甚至會導致問題進一步惡化。”所以，如果我們想要從根源上解決問題，就需要在模型上花功夫，也就是改變模型。 最後一步，也是很關鍵的一步，那就是行動。行動最大的好處就是可以不斷得到反饋，並根據反饋重複進行前面幾個步驟，在這個循環的過程中，不斷地調整，不斷提升，直到它可以幫助我們真正解決了問題。 整本書的內容較爲系統，關於深度思考的方法的闡述也很有新意。最大的不足就是深度還有所欠缺，很多需要進行詳細分析的地方卻“點到爲止”，對於讀者來講，很難有效喫透其真正的概念。另外，對於一些案例的分析，多少有些牽強，似乎是爲了故意讓解釋更加靠攏作者的理論。作爲方法論的書籍，越發覺得這是很多方法論書籍的通病，同樣的問題反覆出現。但是，從整體角度來說，讀完這本書還是會有很大的收穫的。

✍️在信息氾濫的當今世界，不被表象迷惑，要始終關注事物本質，探索“背後發生着什麼”“爲什麼會這樣”，纔不會被信息所左右，以致答案因果倒置、邏輯不通。 🍎所謂深度思考，是指思考事物的模型及動力機制。這種思考方式就是在面對紛繁的表象與外界信息時，心志堅定，不爲其所惑，用自己的頭腦抽象化地思考事物，不依賴於外界信息。 🍎系統動力學是通過模型與動力機制來思考事物的本質。說到底，其實就是在出現問題、需要解決時，必須堅定立場，深入挖掘到引發問題的模型與動力機制。 🍎提高深度思考能力的6個日常訓練方法 ●從報紙雜誌的報道標題開始聯想 ●增加“思考的雛形” ●讓思維可視化 ●用自己的觀點與他人的觀點碰撞 ●磨鍊歷史觀 ●解決無解的問題 🍎僅僅爲了理清思路而進行的可視化不會產生任何新的東西，這被稱爲“確信偏見”。以先入爲主的態度篩選對自己的觀點有利的信息及想法，只會進一步輔證先入爲主的觀點。 🍎要想培養思考本源動力的思維方式，提高把思考延展到可能受影響的方方面面的能力，需要有一顆經過歷史觀磨鍊的心靈。歷史在本源動力的作用下默默運轉，產生了各種波瀾壯闊的事件，世上再沒有比之更震撼人心的事物存在了。

不囿於眼前的表象，深度思考問題的本質，產生“相”變。 【提高深度思考能力的6個日常訓練方法】 ●從報紙雜誌的報道標題開始聯想 ●增加“思考的雛形” ●讓思維可視化 ●用自己的觀點與他人的觀點碰撞 ●磨鍊歷史觀 ●解決無解的問題

提升思考能力的書，牆裂推薦。 一，這本書講什麼？ 我們經常說要“從根本上解決問題”，可問題是大多數人看到的都是“表面問題”，壓根沒有能力看透“根本”，又如何“從根本上”解決問題呢？這樣產生的現象就是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，問題層出不窮。解決方案就是擁有深度思考的能力，直接透過現象看本質。 二，什麼是深度思考？思考什麼？ 深度思考，就是擁有透過現象看本質的能力。 本質是什麼？本質就是事物發展的模型和動力機制。 模型是什麼？模型就是相互發生作用的要素。任何一個模型都包括五個要素：輸入，輸出，合作者，競爭者和影響者。關係有兩種:積極的增強關係，和消極的平衡關係。 深度思考的四個步驟: 1⃣️ 找出模型 2⃣️分析動力機制 3⃣️ 尋找改變模型的方法 4⃣️ 行動，在實踐中檢驗和修正。 動力機制是什麼？動力機制就是引入時間的維度，把時間拉長，這個模型的發展方向或結果。 找到了模型和動力機制，就相當於看到了事物的本質。現在來解決問題，就是改變模型。改變模型的方法有很多，有一個關鍵的方法就是找出模型中的“核心要素”-這個要素就像模型的支點，牽一髮而動全身。 四，如何具備這種深度思考的能力呢？ 答案就是，:刻意練習。 1. 平時看報紙的時候，根據標題先推測一下模型，然後再看內容進行對比。 2. 增加模型的”雛形”,即使模型不完整也沒關係 3. 把模型畫出來，畫出來才能發現問題 4. 跟具有思考力的人溝通，思想碰撞💥 5.看看歷史 6. 行動 五，感悟 通過模型和動力機制，似乎摸到了一些透過現象看本質的法門。看書友推薦<系統思考>和<系統之美>更好，先去看過再來評價。

你確定你能分清胡思亂想和深度思考嗎？ 有書友給出一個假設：思考的目的只是找到答案。但實際上，無論是讀書還是學習，思考的最終目的是實現行爲、認知和心態的改變，甚至是改變外界的客觀世界。這個問題很有意思，它涉及到思考的目的。 思考是一個過程，其結果可能是一個答案，但這個答案並非最終的。在科學領域，尤其是自然科學，理論都在不斷被推翻，更不用說人文社科領域的知識理論了。所以，我們自己的觀點和結論只能說“夠用”“適用”，可以拿去解決問題就夠了。要避免的是過度思考，追求那個完美答案，導致遲遲無法開啓行動。 就像思考如何讓自己幸福，你能得到一個階段性答案，但它肯定不是終極完美的答案。這個答案或許能解決當前的幸福感問題，但到了新環境、新階段就不一定適用。 不同年齡段的人，影響幸福感的環境和原因各不相同，所以這不是一個定案，只是階段性的答案，有用但不完美。你需要圍繞這個重要問題不斷思考，更新答案，這就是迭代。 如果按照書友給出的假設來看，人類進化有了定案就不用再演化或迭代升級，科學技術也無需迭代了，那還研發殲 - 30、殲 - 60 幹什麼，殲 - 8 不就夠了，顯然不合適。自然科學可能得出相對標準的答案，尤其是數學和物理，但人文社科領域沒有標準答案。哲學上的大問題已經討論了兩千多年，也沒有普遍認可的標準答案。 比如“何爲自由”“何爲平等”“何爲理性”，我們作爲普通人，哪來的自信認爲自己能找到答案並拍板定案，然後不再理會呢？這是一種妄念，是自大的表現。 解決種種標準答案思維方式的方法有很多，如貝葉斯方法、持續迭代升級、小步子快跑、蘇格拉底提問、以終爲始、向死而生等，這些都強調要不斷升級認知、覺醒認知，避免認知僵化。 當你堅信自己的認知、信念正確時，就可能陷入認知僵化，就像認爲“25 歲必死，35 歲必死”這種趨勢一樣。這可以用身邊統計學解釋，你用有限的個人經驗做驗證，就相信自己的經驗正確，形成了信念，覺得自己的判斷就是對的。一旦有不同觀點，就認爲對方和自己有本質區別，甚至將對方視爲“非人類”。這樣會陷入部落效應、陰謀論，拒絕接受不同觀點，面對不同觀點時要麼逃避要麼反擊，以保持認知一致，避免認知失調。最終會變得魯莽，不再謙遜勇敢，淪爲愚蠢的人。 換個角度在解釋下，真正習慣且擅長深度思考的人，不會因思考時間長而感到疲勞。想想科學家們，他們能聚精會神地思考幾個甚至十幾個小時，廢寢忘食。但胡思亂想時，很快就會感到腦子混亂而無法繼續。這是因爲缺乏聚焦，就像華生和福爾摩斯，華生過於發散，同時關注太多東西。人的大腦工作記憶有限，同時處理超過7件事就會“堵車”，無法正常運轉。而福爾摩斯的大腦如同信息高速公路，聚焦度高，像認知雷達一樣，只關注預設內容，過濾無關信息，得以持續搜索。若一個設備什麼信息都吸收分析，計算量過大，最終會崩潰。所以，胡思亂想不是好習慣，還不一定能得出好結論。 過於發散就像遊客式讀書、學習和思考，到一個地方什麼都看，但都不深入研究。看似知道很多，離開後卻只能說出表面印象，如“法門寺金碧輝煌，故宮又大又高”。但如果聚焦，比如關注榫卯結構的建築特徵，研究法門寺大殿的結構、房檐瑞獸，對比與故宮榫卯結構的差異，不僅不會累，還能寫成論文，拍下對比圖片。遊客式的學習和旅遊，最後只能發出“大海很藍，天空很大，白雲多變，景點人多”這類感慨，這就是兩者的區別。

一、模型定義： 系統動力學是捕捉本質的綜合科學。本質=模型*動力機制 動力機制：是以長遠目標觀察模型產生的現象，以及今後將會產生怎樣的結果及動向。 模型：是指產生某種現象的結構，包括組成要素和相互關係； 組成要素： 包括輸入源，比如在工作中投入的時間、健康等 輸出點：只產生的成果，如獲得下載量1000+ 競爭關係：是在輸入及輸出等方面競爭的對象 合作關係：指在一起可以互補或協作的對象，比如上司與下屬及其他支援部門的關係 影響者：指對模型整體產生重大影響的要素，影響者能令變化加速，改變模型的前提 （要素之間要考慮層次結構，分層有利於加深對本質的理解） 相互關係： 即因果關係，可能是正循環或負循環。因果關係並不是相關關係，如果得不出因果關係，要試着尋找背後是否存在共有的第三方因子。 二、深度思考的步驟 1、建立模型 2、解讀動力機制 6種代表性模式：逐漸增長、成長和衰減、上下波動、S形曲線、生命週期、趨近目標 3、尋找改變模型的對策 注意存量和流量的區別，如選擇店鋪位置時，既要考慮門前經過的人車很多（即流量大），也要考慮這些人在店內逗留（即存量也大）。在一定人數範圍內，收益隨着存量的增加而增加；但由於系統容量有限，一旦超過存量限制，則會發現相變，比如店內擁擠不堪，影響效率。 ##《系統之美》中提到的改變模型的12大槓桿: 12、數字 ，用參數來衡量系統現狀。 11、緩衝器，較大和較穩定的存量。 10、存量-流量結構 ，物理系統重建，較昂貴的改變方式。 9、時間延遲 ，系統震盪的主要原因，慎重改變。 8、調節迴路 ，具有將相關存量保持在指定目標值附近的能力。 7、增強迴路 ，系統中增加，爆發，腐蝕和崩潰的根源。 6、信息流 ，獲得信息的結構，通過完善信息流以恢復系統功能。 5、系統規則，作爲激勵，懲罰和限制條件來影響人們的行爲。 4、自組織， 提供原料，試驗和測試，從多變的信息存量中選出可能的模式。 3、目標 ，推動人們試圖控制，消除多樣性的動因。 2、社會範式 ，人們普遍相信，關於世界如何運作的一系列基本假設，規則或信念。 1、超越範式，擺脫範式控制，保持靈活性，最真實的。 系統的改變可能存在時間延遲，如感知延遲、反應延遲、交貨延遲，該延遲可能會導致對輸入源需求的誤判，如洗澡時調節溫度，水溫不會立即變化，導致感知延遲，於是你繼續升溫，結果水的溫度高過所能承受的範圍。## 4、行動，從實踐中獲得反饋 三、日常訓練 【提高深度思考能力的 6 個日常訓練方法】 • 從報紙雜誌的報道標題開始聯想 看報道之前推測其內容，以及從時間的角度來說，是否能一直經受得起考驗。 • 增加“思考的雛形” 收集模型及對應案例 • 讓思維可視化 • 用自己的觀點與他人的觀點碰撞 • 磨鍊歷史觀 從更長的時間軸、更廣闊的範圍思考問題 • 解決無解的問題 如什麼是“正義”、“民主”，以及一些熱門話題

感覺挺一般的，書中也有很多沒法邏輯自洽的觀點。 比如教我們要跳脫框架，但是書中又提到了模型的各要素也是作爲框架。（合作者 競爭者 影響者這些） 而且有些要素分析的也是沒有邏輯，比如分析普通金字塔和深度金字塔的區別，深度金字塔提出的那幾個因素也是沒有任何邏輯… 粗略整體看下來，最有益的收穫就是結合時間思考原因…

讀完這本書，想說我是失望的，失望在對內容的展開論述上，我甚至一度懷疑這本是不是不是完整版，因爲每個章節實在是探討得過於流於表面，甚至是作者書最核心的幾個概念“模型”“動力機制”“本質”都沒有進行深入的探討。作者本人是反對思考僅只於關鍵詞的，但是在這本書裏卻完美地展現了什麼叫思考僅止於關鍵詞，或者作者本人思考得的確很深入，但是他讓我這個讀者看到的卻是一個個包裝得很精美高大上的概念。 真的，本來想打一星的，但是這書提到的結構跟我以前自己一直在琢磨的東西非常像，只是以前自己一直在霧裏看花，貌似捕捉到了點什麼，但又不真切，這會這本書切切實實地把花拿到了我眼前，給了我很大的啓發。儘管在內容的展開論述上實在非常差，但至少他給了我啓發，這就是難得的 ！