我的大學（讀客三個圈經典文庫）

我必須強烈推薦該譯本。最初在知乎看到有很多人說鄭海凌的譯本很不錯，便來微信讀書找鄭海凌譯的自傳三部曲，但只找到了《童年》有鄭譯的，因而後兩部只能選擇郭家申的譯本。但沒想到這算“因禍得福”了。鄭譯的文字頗不對我胃口，看《童年》的時候多少有點強撐着看下去。但換到郭譯的《在人間》和《我的大學》時，讀着就感到十分順暢，文辭生動，沉浸於其中了。比較《在人間》和《我的大學》，我還是更喜歡《在人間》一些，《在人間》裏塑造的人物形象更生動更吸引人。 俄羅斯的文字中能感受到一股寒氣，那股寒氣和中國東北的寒氣同源，即使我與書中的伏爾加河相去千里，也依然倍感親切。這寒氣是透澈的悽苦與虛無感，無數的人就在這寒氣中，爲了取暖，不斷將自己燃燒。但那裏也並非都是寒冷與悽苦，其中還夾雜着一絲洋流溫暖的尾韻，讓那裏的氣候又和我的家鄉產生了一個明顯的不同。不過這溫暖在那個時代沒有帶來多少好處，我只能感受到潮溼、泥濘，好像見天都是陰雲密佈的日子。好在新的希望已經開始蔓延，那是斯拉夫人的十九世紀八十年代。

社會就是一所大學，你可以在其中學到任何你想或者你不想學的事情。但如何去甄辨卻需要靠我們自己。所以，我很喜歡一句話——見賢思齊，見不賢而內自省。看到別人身上的優點我們可以去學習，看到別人身上的缺點去反思我們自身有沒有同樣的問題，然後去盡力改正。在我看來，這就是成長的意義。

人生沒有真正的絕境，生活也從來沒有固定的課堂。校園的學習，只教會我們知識與技能，而生活的風雨，人生的閱歷，世事的打磨，纔是人終身修行的課堂。

社會大學 按順序讀的三步曲，童年時代還有好些嬉笑處，初入人間已經墜入烏漆麻黑之中，社會大學讀來格外壓抑。But guess what，那並不只存在於小說中，並不只存在於19世紀的俄國文學中。如作者般客觀冷靜的冷眼旁觀，如放火村民般頭腦發熱的一窩蜂往上湧，如所有遭遇不幸的人般更多的不幸的人們還不如小說中的人物至少知道自己遭遇了不幸，或許這正是幸事吧對一些或絕大多數“普通人”來說。

高爾基的大學，是在喀山的社會里。他並不是系統的接受大學的教育，而是在社會活動中，傾聽、理解、吸收他人的思想，最後慢慢的塑造出自己的世界觀、價值觀。

大學其實就已經走進了半個社會了，高爾基這這本書裏面給還在上大學的學生給了很多的建議，讓我印象最深的就是：“別急着去譴責他人！譴責人是最簡單不過的事，不要熱衷於這一點。看待一切事物要平和冷靜，要牢記住一點：一切都會過去的，一切都在向好的方面變化。嫌慢嗎？但是非常牢靠！要到處去看看，對什麼事都要親自感受一下，要無所畏懼，但就是不要急於譴責別人。再見啦，好朋友！”年輕人很容易會急躁，絮絮叨叨的。我們應該冷靜下來平靜下來去包容，不要一點事情就能着火，我想這也是他所期望年輕人的樣子。

我努力節省出儘可能多的時間，用於毫無功利的閱讀，用於我喜愛的作家，他們富於詩的本質，這是我所相信的食物。以心靈的秩序對抗世界的複雜性。—卡爾維諾

那所關於社會的大學，我期待着。與其說我想提升自己，不如承認我的確對那所叫作社會的大學心生恐懼，還沒有做好充足的準備走進去。臨近門口是真的害怕過，但後來好像也沒有那麼恐怖，大多數人都是從泥濘不堪中爬出來的，相比碌碌無爲，何嘗不是一種活着的滿足感呢？

還以爲會多講講大學學習生活，但我的大學完全沒講讀書，還是好多雜亂的周遭事，沒有連貫的故事線，講身邊的人和事又不交代始末背景，不看註釋閱讀困難，三部都如此，是否自傳性的原因，有流水賬的感覺，至於說什麼思想和視野，反映俄國人民生活時代，也在混亂和不熟悉中淡化的作用

高爾基通過阿廖沙告訴我們無論生活有多少苦難，永遠都不要停止學習，永遠都不要停止閱讀，知識改變了阿廖沙看待世界的方式，他理解了生活的苦難，努力的生活着，追求更好的人生。