
林毅夫 王賢青
變局之下,機遇何在? 大變局時代,世界的經濟重心已悄然轉移,傳統的政治格局也瀕臨崩解。人們在感受脆弱、易變與不確定性的同時,也在逐漸成形的新秩序中尋找新機遇。 面對劇變與噪聲,北京大學國家發展研究院十餘位專家學者與兩位諾貝爾經濟學獎得主、國內知名管理學者展開深度探討,透視變局背後的底層邏輯,發現中國社會的堅韌定力,解讀經濟發展的關鍵戰略。 本書不僅回答了全球政經變局、企業發展與轉型、銀髮經濟、中年職業發展等一系列從宏觀到微觀的現實議題的成因與現狀,也給出分辨短期動盪與長遠趨勢的重要原則,並對百年變局背後潛藏的機遇給出提示,幫助讀者建立理性認知框架,堅守長期主義。
🗓日期 :2026/07/16(後補) 📕課程: 北大國發院讀書會 [咖啡]關鍵詞: 雙雄會談 🍑方程式:讀書=找到起點+瞄準標杆+學習先進+改變自己+超越極限+務實雙贏 Fighting Dragon成人達己興天下🏆 林院長給同學們的十字真言: 1. 道正 樹立正確世界觀、價值觀,立足本土現實,不盲從西方主流經濟理論,明確治學目的:認識世界、改造世界。 2. 術高 熟練掌握數理、計量、現代經濟學研究工具,具備扎實的方法論能力。 3. 業精 深耕經濟專業前沿,保有批判思維,追求理論原創與深度專業積累。 4. 實求 實事求是,從真實經濟現象出發,拒絕照搬模型、紙上談兵。 5. 事達 知行合一,學識能夠落地,運用理論解決真實社會與經濟問題。
全書幾乎都是陳辭濫調,空話套話。讀到第十章,終於讀到了點不一樣的。作者敢於與主流唱反調,反對過早分流,希望全民開智。喊的很熱血,稍微一想就很不着邊。你往周邊看看,第一波被分流到職高技校的,像是被剝奪了受到更好教育的受害者嗎?都是老師學校無法拯救的,送到技校繼續折磨技校的老師。原生家庭毀掉的孩子,就像沒長好的苗,除非他自己有逆天的毅力,這輩子就與正規學校教育無緣了。而沒被分流的,現有教育水平也達不到作者希望能,能明確人生方向的程度。學校教育,從一開始就沒打算讓人開智。儒家思想的慣性太強,主流教育不允許產生有個體意識的人。伶俐的人自然早早開竅了,幸運的人通過大量閱讀開竅了,大多數普通人在題海中溺亡了。歷史上也從未有過全民開智的時代,以後也不會有。
2024年讀的第33本書 什麼是百年未有之大變局? 中國在此變局下有何挑戰與優勢? 如何應對? 這些都是本書討論的內容。
經濟學家的問題就是理論研究的太多,把自己給困住了。林毅夫的文章可以多看看,至少比較誠實。
確實不怎麼樣,四平八穩的八股文,連官方論斷都沒怎麼講
值得一閱。張維迎的語言風格、楊壯的領導力觀點、宮玉振的史學觀尤其令人印象深刻。
非常雞肋的一本書,大話一堆,廢話連篇,不如不說,不如不看。
對話和訪談集,前邊內容多少有些個人思想上的收益,最後一部分過於原則化
多位著名學者一如既往的觀點。林毅夫的新結構經濟學,張維迎還在爲企業家站臺...其中楊壯的三元領導力比較新穎。第一是思想領導力,第二專業領導力,第三是品格領導力。做爲企業培訓還是比較“落地”的。
現代化進程與“烏卡時代”時代相互疊加,根本性的組織使命、階段性的戰略意圖、眼前的行動選擇成爲政商共同面對的必答題。 當前,疫情引發的出口反向拉力基本消耗殆盡,出口比重長期下降趨勢是客觀存在的,找到一種服務國家長期戰略發展的新路徑迫在眉睫。“兩個循環”因時因勢而生,在做優做強政府稅制大盤子的基礎上,期待通過這一階段性戰略意圖,儘快形成“三駕馬車”共同發力的局面。